《金角魚初中物理》提供大量三維模型互動情境,，來幫助老師解決初中物理的工程問題,。例如熱學的熱機。

     首先,，可以通過一步步組裝來認識活塞發(fā)動機的結構,。在組裝和運轉(zhuǎn)各個部件中探索發(fā)動機中活塞、連桿,、曲軸等部件的正確位置及連接方式,，感受它們的工作方式。

     （1）組裝連桿曲軸機構

     （2）組裝活塞機構

     （3）組裝配氣機構

     （4）組裝一個完整的發(fā)動機

     再通過觀察各部分的運動方式來認識活塞發(fā)動機的工作原理,。

     （1）觀察單個汽缸的工作過程

     （2）在加速減速中認識整個發(fā)動機中各汽缸如何在工作過程上相互配合

     （3）只留下關鍵的運動部件,，在加速減速中認識各部件如何在運動方式上相互配合 金角魚是老師教學的好幫手，學生學習的得力助手,。金角魚初中物理軟件（學生版）在上海得到廣泛應用

     《金角魚初中物理》在教學應用上更自由,。這一點表現(xiàn)在如下幾個方面：

     （1）在電學所有模塊，都支持電路的任意設計,、存儲/調(diào)取和操作,。

     （2）電學之外也具備大量的實驗設計場景，支持使用者自由設計實驗,，有些實驗設計還可以存儲和調(diào)取,。如平面鏡成像,、凸透鏡成像,、杠桿,、滑輪、參照物-運動-速度等,。

     （3）引入壓力/壓強數(shù)字傳感器,，支持對各種固體切割物和液體的傳感。

     （4）強大的情境分析工具,，可適用于習題的分析和深層探究,。如參數(shù)可調(diào)的流固混合情境模擬器、電路九宮格分析器,、電路短斷路故障模擬和分析器,、伏安法測電阻和小燈泡電功率故障復現(xiàn)工具等?！督鸾囚~初中物理》在系統(tǒng)反饋更智能,。這一點表現(xiàn)在如下幾個方面：實驗操作考練習能自動評分并給出錯誤提示、實驗設計能自動評判設計的正誤,、制作類(項目化設計)能據(jù)實呈現(xiàn)運轉(zhuǎn)效應等,。 初中物理學習軟件致力于模式和教學法的研究金角魚會持續(xù)探索將虛擬仿真實驗引入課堂教學中，以學生為主體的教學模式,。

     《金角魚初中物理》倡導學生：要發(fā)揮感性,、提升感覺能力。

     以初中物理聲學為例,。聲學部分,，不是考試的重點，也不是老師關注的板塊,。但是,，“聲”是耳朵所感受的東西，它是鮮活的,、有趣的,，是能激發(fā)孩子科學興趣的。我們不可切斷或漠視這個孩子與世界發(fā)生聯(lián)系的途徑,。

     在聲音的產(chǎn)生與傳播中,，我們引入了貝多芬的《致愛麗絲》，原名《a小調(diào)巴加泰勒》,；我們還設計了擁有三個八度的琴鍵,，在彈奏中探究音樂背后的科學。

     感性導致的理性,，才是真的理性,，否則就是教條。我們需要知識建構，但是這個知識建構一定不是沒有感性基礎的,，一定是連接我們豐富感受和科學探究之間的橋梁,。

     教科書的生硬、應試的導向,、課堂的沉悶,、社會的急功近利，已經(jīng)極大地壓制了孩子們的感性,。釋放感性就是解放孩子,、解救教育。

     很多老師反映在用了《金角魚初中物理》后,，日常教學發(fā)生了這些變化：

     課堂變得更活躍了,。學生們興趣盎然、參與度大幅提高,，他們喜歡自己動手操作,，動手引發(fā)了動腦。教師講解變少提問變多,，學生思維被激發(fā)起來了,。師生交互層次和強度提升，課堂的內(nèi)容得到了延展和深化,。

     動手探究應用到了復習課,，繼續(xù)貫徹學科素養(yǎng)教學目標。有了基于應用和深度學習的情境,，難上的復習課變得生動和簡單,，教學轉(zhuǎn)化率迅速提升。該項目持續(xù)開展的教研活動惠及了上海奉賢全區(qū)百余位物理老師,，幫助奉賢區(qū)初中物理2020年中考杰出率提升5.6%,。

     技術為教研注入了活力。三十余節(jié)各級公開課,，起到了教學創(chuàng)新示范帶動的作用,，加速IT和物理教學的深度融合，促進了教師成長,，上海浙江江蘇等地數(shù)十位教師,，在各級教學評比、論文評選中獲得優(yōu)異成績,。 金角魚生動的探究情境,，成就教育信息化重點推薦產(chǎn)品。

     《金角魚初中物理》突破多個“講不清/看不見/進不去/動不得/難再現(xiàn)”的教學難點,。

     （1）進入“進不去”的微觀領域,。例如,，熱對流中分子運動的仿真、把功和能聯(lián)系起來認知比熱容,、以及電壓的直觀解釋等,。

     （2）進入“進不去”的工程問題。例如,，組裝活塞運行機構和熱機等。

     （3）操作“動不得”的理想實驗,。例如,，探究光滑水平面上力和運動的關系等。

     （4）造出“難再現(xiàn)”的實驗故障,。例如,，“測定小燈泡電功率故障”專題中的十余種經(jīng)典故障、“伏安法測電阻”專題中十幾種電路故障,；學生還可根據(jù)現(xiàn)象描述,，在正確電路基礎上進行修改，使得電路出現(xiàn)指定故障,。

     （5）看見“看不見”的實驗過程,。例如，聲音的傳播過程,、振動與聲音等,。

     （6）講清“講不清”的現(xiàn)象和原理。例如,，引入數(shù)字傳感器,，建立壓力壓強直觀感知；引入三維建模,，深入剖析四沖程原理等,。 用技術改變教學模式，金角魚案例入選《中國智能教育創(chuàng)新實踐報告》,。中學物理探究式智能情境教學軟件引發(fā)深度學習

金角魚希望幫助老師加深對教材,、對學生理解，強化自己的教學水平,，以適應信息時代帶來的挑戰(zhàn),。金角魚初中物理軟件（學生版）在上海得到廣泛應用

     《金角魚初中物理》的研發(fā)創(chuàng)新具有鮮明的原創(chuàng)性。

     它是首先提出面向“過程和方法”初中物理教學軟件,。通過面向“過程和方法”,，促進“態(tài)度情感價值觀”的培養(yǎng)，更有助于縮短教學時間,、發(fā)掘孩子們的創(chuàng)造力,，提升學生素質(zhì),。在教學三目標（1知識和技能,，2過程和方法,，3態(tài)度/情感/價值觀）中,，目前學校教育和考試重點在教學目標的第一階段“知識和技能”上。

     它是首先提出基于初中物理的學科素養(yǎng),、著重科學探究和科學思維,、打通學科素養(yǎng)和應試教育橋梁的軟件。通過變“專題復習”為“專題探究”,，激勵學生勇于探究習題背后基礎的物理研究對象,，從探究中找到一般性的解題方法。 金角魚初中物理軟件（學生版）在上海得到廣泛應用

上海金角魚軟件有限公司是一家金角魚下屬的兩家公司,，都從事軟件科技,、互聯(lián)網(wǎng)科技、電子科技,、自動化科技領域內(nèi)的技術開發(fā),、技術咨詢、技術服務,、技術轉(zhuǎn)讓,，計算機服務，計算機軟硬件開發(fā),，企業(yè)管理咨詢,，自動化控制設備、電子產(chǎn)品的開發(fā),、銷售,。的公司，是一家集研發(fā),、設計,、生產(chǎn)和銷售為一體的專業(yè)化公司。金角魚擁有一支經(jīng)驗豐富,、技術創(chuàng)新的專業(yè)研發(fā)團隊,，以高度的專注和執(zhí)著為客戶提供《金角魚初中物理》。金角魚始終以本分踏實的精神和必勝的信念,，影響并帶動團隊取得成功,。金角魚始終關注數(shù)碼、電腦市場,，以敏銳的市場洞察力,，實現(xiàn)與客戶的成長共贏。