利用《金角魚初中物理》，做理想實驗,。

     初中物理有很多理想實驗是無法在課堂上,、實驗室內(nèi)完成的,，如“探究光滑水平面上的二力平衡”,。此時利用金角魚則能解決這個問題。

     學(xué)生在軟件中不僅得出了勻速直線運動狀態(tài)時的二力平衡條件,，對于加速直線運動和減速直線運動時的兩力關(guān)系也能有所了解,，更有的學(xué)生還能得出“當(dāng)運動物體水平方向不受力時會保持勻速直線運動”的結(jié)論，為之后牛頓慣性定律的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),。在實驗過程中,，有的學(xué)生提出疑問“為什么物體開始運動后，無論施加的兩個力怎么改變,，都無法使物體靜止”,；有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，合力會影響物體運動狀態(tài),。通過線上實驗創(chuàng)設(shè)的情境,，有效地增加了學(xué)生的體驗、拓展了學(xué)生的思維,，對于課上知識的吸收起到促進作用,。相比于平時的課上實驗，學(xué)生不再受到時間和空間的限制,，這樣的探究更加充分,。 金角魚做中學(xué)軟件用教學(xué)創(chuàng)新解決復(fù)習(xí)課教學(xué)轉(zhuǎn)化率不高的問題。金角魚初中物理(學(xué)生版)教學(xué)軟件引發(fā)深度學(xué)習(xí)

     很多老師反映在用了《金角魚初中物理》后,，日常教學(xué)發(fā)生了這些變化：

     課堂變得更活躍了,。學(xué)生們興趣盎然、參與度大幅提高,，他們喜歡自己動手操作,，動手引發(fā)了動腦。教師講解變少提問變多,，學(xué)生思維被激發(fā)起來了,。師生交互層次和強度提升，課堂的內(nèi)容得到了延展和深化,。

     動手探究應(yīng)用到了復(fù)習(xí)課,，繼續(xù)貫徹學(xué)科素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)。有了基于應(yīng)用和深度學(xué)習(xí)的情境，難上的復(fù)習(xí)課變得生動和簡單,，教學(xué)轉(zhuǎn)化率迅速提升,。該項目持續(xù)開展的教研活動惠及了上海奉賢全區(qū)百余位物理老師，幫助奉賢區(qū)初中物理2020年中考杰出率提升5.6%,。

     技術(shù)為教研注入了活力,。三十余節(jié)各級公開課，起到了教學(xué)創(chuàng)新示范帶動的作用,，加速IT和物理教學(xué)的深度融合,，促進了教師成長，上海浙江江蘇等地數(shù)十位教師,，在各級教學(xué)評比,、論文評選中獲得優(yōu)異成績。 中學(xué)物理學(xué)習(xí)軟件金角魚云平臺有助于重塑以課堂文化為主的學(xué)校文化,。

     《金角魚初中物理》使物理實驗課的數(shù)據(jù)采集及處理變的更有效,。

     物理的實驗離不開數(shù)據(jù)的采集及處理,，但在一些較為復(fù)雜的物理實驗中,，傳統(tǒng)實驗難以在短時間內(nèi)進行的復(fù)雜數(shù)據(jù)的采集及處理。且傳統(tǒng)物理實驗每進行一次實驗需要多個實驗器材的組合使用,，部分實驗準(zhǔn)備和操作時間過長,，導(dǎo)致無法在有限課堂時間內(nèi)完成對應(yīng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)的情況時有發(fā)生。在數(shù)據(jù)處理等方面,，學(xué)生需要進行大量的人工計算和分析,，再根據(jù)實驗數(shù)據(jù)或作出的圖像、進行分析歸納得出結(jié)論,。但事實上,，一節(jié)課能留給學(xué)生探究的次數(shù)和思考的時間并不多。學(xué)生在課堂上的一些想法也很難在課上全部進行,，想在課余時間將課上自己的想法付諸實踐也會受此器材的局限,，結(jié)果只能空想了之。而金角魚打破原先大量的人工計算環(huán)節(jié),，通過自帶的電子表格,，輸入已采集的數(shù)據(jù)，可自動描點繪圖,，大量縮短了數(shù)據(jù)處理的時間,，幫助學(xué)生有更多時間進行數(shù)據(jù)分析或圖像分析，有效提升學(xué)生的科學(xué)思維,。

     《金角魚初中物理》倡導(dǎo)學(xué)生：要發(fā)揮感性,、提升感覺能力。

     以初中物理聲學(xué)為例。聲學(xué)部分,，不是考試的重點,，也不是老師關(guān)注的板塊。但是,，“聲”是耳朵所感受的東西,，它是鮮活的、有趣的,，是能激發(fā)孩子科學(xué)興趣的,。我們不可切斷或漠視這個孩子與世界發(fā)生聯(lián)系的途徑。

     在聲音的產(chǎn)生與傳播中,，我們引入了貝多芬的《致愛麗絲》,，原名《a小調(diào)巴加泰勒》；我們還設(shè)計了擁有三個八度的琴鍵,，在彈奏中探究音樂背后的科學(xué),。

     感性導(dǎo)致的理性，才是真的理性,，否則就是教條,。我們需要知識建構(gòu)，但是這個知識建構(gòu)一定不是沒有感性基礎(chǔ)的,，一定是連接我們豐富感受和科學(xué)探究之間的橋梁,。

     教科書的生硬、應(yīng)試的導(dǎo)向,、課堂的沉悶,、社會的急功近利，已經(jīng)極大地壓制了孩子們的感性,。釋放感性就是解放孩子,、解救教育。 突破難點,，金角魚研制出“比熱容-熱學(xué)”教學(xué)軟件,。

     《金角魚初中物理》能引發(fā)深度學(xué)習(xí)，刺激主動學(xué)習(xí),。

     學(xué)生置身于仿真環(huán)境中,，可以充分調(diào)動感覺、運動和思維,，極大地提高了學(xué)習(xí)效率,。曾經(jīng)有教育心理學(xué)家進行了比較試驗，結(jié)果表明：仿真教學(xué)模式下,，學(xué)生可以記憶約70%的內(nèi)容,，而傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽”模式下，學(xué)生只能記憶約30%的內(nèi)容,。

     與傳統(tǒng)的方式相比,，仿真教學(xué)能為學(xué)生提供充分動手的機會、靈活的仿真各種真實情況,、設(shè)定各種事故及極限運行狀態(tài),、具備自動評價功能、安全性高,、節(jié)省開支,。除了這些顯而易見的優(yōu)點，仿真教學(xué)還有一些超出人們預(yù)期的效果：

     （1）調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性,。仿真軟件一般都是獨自操作,，獨自完成，學(xué)生必須開動腦筋認真分析問題,，從而才能準(zhǔn)確地解決問題,。

     （2）開拓想象空間。學(xué)生可以反復(fù)試驗自行設(shè)計的實驗方案,，進行各種各樣的設(shè)計,，并迅速地通過仿真看到結(jié)果。

     （3）減輕教師的負擔(dān),。學(xué)生們主觀能動性提高了,，教師重復(fù)性工作量少了,。 金角魚為教師提供基于情境的教學(xué)設(shè)計方案,。初中物理學(xué)習(xí)軟件覆蓋學(xué)生必做的測量型實驗和探究型實驗

金角魚開展《融合仿真技術(shù)的初中物理學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)教學(xué)法實踐研究》工作坊。金角魚初中物理(學(xué)生版)教學(xué)軟件引發(fā)深度學(xué)習(xí)

     金角魚的專題探究內(nèi)容在教師們的使用過程中,，為中考復(fù)習(xí)提供了強力的支持,。以壓強專題復(fù)習(xí)課為例。

     金角魚為此提供了：

     （1）投放活動情景化,?？梢詣討B(tài)調(diào)整液體、固體的參數(shù),，借助壓力壓強傳感器,，清晰得讓學(xué)生觀察到投放前后，水位變化,、杯內(nèi)杯外的壓強變化量,。

     （2）計算過程顯性化、概括匯總表格化,。借助金角魚提供的探究5種投放狀態(tài)下各物理量變化的思想,，分析每一步相關(guān)物理量的表達式，總結(jié)出變化表格。

     （3）解題分析操作化,。金角魚可將文本式的靜態(tài)情境轉(zhuǎn)變?yōu)榭刹僮髑榫?，帶領(lǐng)學(xué)生運用結(jié)論解決實際問題，這就使學(xué)習(xí)構(gòu)成了一個閉環(huán),。  金角魚初中物理(學(xué)生版)教學(xué)軟件引發(fā)深度學(xué)習(xí)

上海金角魚軟件有限公司總部位于中國(上海)自由貿(mào)易試驗區(qū)芳春路400號1幢3層,，是一家金角魚下屬的兩家公司，都從事軟件科技,、互聯(lián)網(wǎng)科技,、電子科技、自動化科技領(lǐng)域內(nèi)的技術(shù)開發(fā),、技術(shù)咨詢,、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)轉(zhuǎn)讓,，計算機服務(wù),，計算機軟硬件開發(fā)，企業(yè)管理咨詢,，自動化控制設(shè)備,、電子產(chǎn)品的開發(fā)、銷售,。的公司,。金角魚作為金角魚下屬的兩家公司，都從事軟件科技,、互聯(lián)網(wǎng)科技,、電子科技、自動化科技領(lǐng)域內(nèi)的技術(shù)開發(fā),、技術(shù)咨詢,、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)轉(zhuǎn)讓,，計算機服務(wù),，計算機軟硬件開發(fā)，企業(yè)管理咨詢,，自動化控制設(shè)備,、電子產(chǎn)品的開發(fā)、銷售,。的企業(yè)之一,，為客戶提供良好的《金角魚初中物理》。金角魚繼續(xù)堅定不移地走高質(zhì)量發(fā)展道路,，既要實現(xiàn)基本面穩(wěn)定增長,，又要聚焦關(guān)鍵領(lǐng)域,，實現(xiàn)轉(zhuǎn)型再突破。金角魚始終關(guān)注數(shù)碼,、電腦市場,，以敏銳的市場洞察力，實現(xiàn)與客戶的成長共贏,。