《金角魚初中物理》中新穎的分析工具和教學(xué)創(chuàng)新,，促進(jìn)探究式教學(xué)的推進(jìn),，讓課堂亮點(diǎn)紛呈。

     例如,，

     （1）參數(shù)可調(diào)的流固混合情境模擬器,；

     （2）參照物/運(yùn)動(dòng)/速度情境模擬器,；

     （3）串聯(lián)電路規(guī)律邏輯演繹工具，在翻牌游戲中把握真諦,；

     （4）滑動(dòng)變阻器在串聯(lián)電路中電特性分析（通過實(shí)際操作認(rèn)識(shí)滑動(dòng)變阻器在串聯(lián)電路中的限流作用,，用直觀的曲線分析滑動(dòng)變阻器電路動(dòng)態(tài)，同數(shù)據(jù)分析探究滑動(dòng)變阻器阻值的變化關(guān)系）,；

     （5）電路DIY,；

     （6）圖表輔助分析；

     （7）思維導(dǎo)圖工具,；

     （8）復(fù)習(xí)工具,；

     （9）創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)裝置。 金角魚是老師教學(xué)的好幫手,，學(xué)生學(xué)習(xí)的得力助手,。金角魚初中物理軟件在上海得到廣泛應(yīng)用

     金角魚的專題探究內(nèi)容在教師們的使用過程中，為中考復(fù)習(xí)提供了強(qiáng)力的支持,。以壓強(qiáng)專題復(fù)習(xí)課為例,。

     金角魚為此提供了：

     （1）投放活動(dòng)情景化?？梢詣?dòng)態(tài)調(diào)整液體,、固體的參數(shù),，借助壓力壓強(qiáng)傳感器，清晰得讓學(xué)生觀察到投放前后,，水位變化,、杯內(nèi)杯外的壓強(qiáng)變化量。

     （2）計(jì)算過程顯性化,、概括匯總表格化,。借助金角魚提供的探究5種投放狀態(tài)下各物理量變化的思想，分析每一步相關(guān)物理量的表達(dá)式,，總結(jié)出變化表格,。

     （3）解題分析操作化。金角魚可將文本式的靜態(tài)情境轉(zhuǎn)變?yōu)榭刹僮髑榫?，帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用結(jié)論解決實(shí)際問題,，這就使學(xué)習(xí)構(gòu)成了一個(gè)閉環(huán)。 金角魚物理仿真軟件提高教學(xué)轉(zhuǎn)化率金角魚主張找到大量習(xí)題背后共通的物理現(xiàn)象,，然后對(duì)其進(jìn)行深度探究,。

     《金角魚初中物理》突破多個(gè)“講不清/看不見/進(jìn)不去/動(dòng)不得/難再現(xiàn)”的教學(xué)難點(diǎn)。

     （1）進(jìn)入“進(jìn)不去”的微觀領(lǐng)域,。例如,，熱對(duì)流中分子運(yùn)動(dòng)的仿真、把功和能聯(lián)系起來認(rèn)知比熱容,、以及電壓的直觀解釋等,。

     （2）進(jìn)入“進(jìn)不去”的工程問題。例如,，組裝活塞運(yùn)行機(jī)構(gòu)和熱機(jī)等,。

     （3）操作“動(dòng)不得”的理想實(shí)驗(yàn)。例如,，探究光滑水平面上力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系等,。

     （4）造出“難再現(xiàn)”的實(shí)驗(yàn)故障。例如,，“測定小燈泡電功率故障”專題中的十余種經(jīng)典故障,、“伏安法測電阻”專題中十幾種電路故障；學(xué)生還可根據(jù)現(xiàn)象描述,，在正確電路基礎(chǔ)上進(jìn)行修改,，使得電路出現(xiàn)指定故障。

     （5）看見“看不見”的實(shí)驗(yàn)過程,。例如，聲音的傳播過程,、振動(dòng)與聲音等,。

     （6）講清“講不清”的現(xiàn)象和原理,。例如，引入數(shù)字傳感器,，建立壓力壓強(qiáng)直觀感知,；引入三維建模，深入剖析四沖程原理等,。

     利用《金角魚初中物理》,，探索項(xiàng)目化的初中物理學(xué)習(xí)模式。

     開展設(shè)計(jì)項(xiàng)目式或主題式的探究性學(xué)習(xí)模式,，利用金角魚線上平臺(tái),，有更多保存和展示學(xué)生作品的空間，教師要盡可能地展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,，以成就感驅(qū)動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí),。在學(xué)生嘗試優(yōu)化設(shè)計(jì)方案的過程中不斷增加感覺運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的體驗(yàn)，進(jìn)而調(diào)動(dòng)大腦的思考,，這樣可以有效促進(jìn)具身認(rèn)知發(fā)展,。利用平臺(tái)提供的豐富資源，項(xiàng)目化式的學(xué)習(xí),，學(xué)生各顯其能,，在習(xí)得知識(shí)的過程中，培養(yǎng)了解決問題的能力,，增加了學(xué)生的自信心,，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展示。 金角魚云平臺(tái)強(qiáng)調(diào)技術(shù)和教學(xué)深度融合,，倡導(dǎo)探究式教學(xué),。

     《金角魚初中物理》中的情境是怎么做出來的？金角魚,，不是對(duì)研究或?qū)W習(xí)對(duì)象現(xiàn)象級(jí)的仿真,，而是對(duì)物理對(duì)象內(nèi)在機(jī)理的仿真。它基于人類對(duì)整個(gè)物理對(duì)象形成的科學(xué)的研究成果,，這個(gè)成果往往是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)方程,。然后用數(shù)值仿真技術(shù)，形成可視化的可交互情境,。

     有很多老師和同學(xué)對(duì)此非常感興趣,，認(rèn)為這種方式開啟了一種新的探究途徑。如點(diǎn)燃蠟燭后,，熱在空氣中擴(kuò)散的情形,。當(dāng)對(duì)流存在時(shí)，熱擴(kuò)散會(huì)由于流體的流動(dòng)而發(fā)生復(fù)雜的形變,，其運(yùn)動(dòng)規(guī)律滿足NS（Navier-Stokes）方程,。我們的數(shù)值仿真算法就基于NS方程,，因此會(huì)帶了較為復(fù)雜的計(jì)算，對(duì)計(jì)算機(jī)性能有一定要求,。由于流體存在湍流現(xiàn)象,，仿真計(jì)算還需要加入湍流方程，即流體在越過障礙時(shí),，快速流動(dòng)的液體速度會(huì)產(chǎn)生散亂的隨機(jī)流動(dòng)現(xiàn)象,。 線上教學(xué)巧用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，探索物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式,。金角魚初中物理軟件在上海得到廣泛應(yīng)用

金角魚教研共同體正在積極探索初中物理教學(xué)新模式和新方法,。金角魚初中物理軟件在上海得到廣泛應(yīng)用

     《金角魚初中物理》在新授課方面，利用眾多杰出教學(xué)實(shí)踐,，和仿真技術(shù)結(jié)合,，有效突破多個(gè)教學(xué)難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。

     軟件在二力平衡,、壓強(qiáng),、法線的引入、電路動(dòng)態(tài)和電路故障,、比熱容,、凸透鏡成像、測定小燈泡電功率,、電和熱學(xué)的微觀解釋,、聲音傳播的疏密波等很多教學(xué)難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)都著力突破，得到了眾多老師的應(yīng)用,。

     以“凸透鏡成像”為例,，《金角魚初中物理》沿著這個(gè)脈絡(luò)深入：探究凸透鏡成實(shí)像的規(guī)律--凸透鏡焦距對(duì)成像的影響--物體高度對(duì)凸透鏡成像的影響--凸透鏡成像與光源大小的關(guān)系--遮光板對(duì)凸透鏡成像的影響--凸透鏡成像規(guī)律的光路分析。 金角魚初中物理軟件在上海得到廣泛應(yīng)用

上海金角魚軟件有限公司位于中國(上海)自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)芳春路400號(hào)1幢3層,。金角魚致力于為客戶提供良好的《金角魚初中物理》,，一切以用戶需求為中心，深受廣大客戶的歡迎,。公司從事數(shù)碼,、電腦多年，有著創(chuàng)新的設(shè)計(jì),、強(qiáng)大的技術(shù),，還有一批專業(yè)化的隊(duì)伍，確保為客戶提供良好的產(chǎn)品及服務(wù),。金角魚立足于全國市場,，依托強(qiáng)大的研發(fā)實(shí)力，融合前沿的技術(shù)理念,，飛快響應(yīng)客戶的變化需求,。