《金角魚初中物理》在教學應用上更自由,。這一點表現(xiàn)在如下幾個方面：

     （1）在電學所有模塊,，都支持電路的任意設計、存儲/調(diào)取和操作,。

     （2）電學之外也具備大量的實驗設計場景,，支持使用者自由設計實驗，有些實驗設計還可以存儲和調(diào)取,。如平面鏡成像,、凸透鏡成像、杠桿,、滑輪,、參照物-運動-速度等。

     （3）引入壓力/壓強數(shù)字傳感器,，支持對各種固體切割物和液體的傳感,。

     （4）強大的情境分析工具，可適用于習題的分析和深層探究,。如參數(shù)可調(diào)的流固混合情境模擬器,、電路九宮格分析器、電路短斷路故障模擬和分析器,、伏安法測電阻和小燈泡電功率故障復現(xiàn)工具等,。

     《金角魚初中物理》在系統(tǒng)反饋更智能。這一點表現(xiàn)在如下幾個方面：

     實驗操作考練習能自動評分并給出錯誤提示,、實驗設計能自動評判設計的正誤,、制作類(項目化設計)能據(jù)實呈現(xiàn)運轉效應等。 金角魚榮獲"2019智慧教育杰出校園好方案”,。初中物理情境創(chuàng)設系統(tǒng)

     《金角魚初中物理》的一大特點是現(xiàn)象數(shù)據(jù)化,，通過數(shù)據(jù)來傳達感性。例如軟件中引入的數(shù)字傳感器——壓力壓強傳感器,。

     在“壓強”這節(jié)課中,，固體對接觸面的壓強大小可以通過物體形變程度來進行定性比較。但由于實驗過程中沒有設置定量比較的過程,，只能得出壓強與壓力成正相關,、與受力面積成負相關,，無法得到“壓強大小與壓力大小成正比，與受力面積成反比”的結論,。所以書本上緊接著以直接“告訴”的方式給出結論：“實際上,，壓力的作用效果是由單位面積上受到的壓力決定的?！?

     上面提到的這個問題一直以來沒有一個很好的解決方案,，因為物體受到的壓強雖然可通過物體的形變來表現(xiàn)，但因為無法測量的緣故導致無法定量描述,，從而學生無法自主得出壓強公式,。但借助《金角魚初中物理》軟件，將這塊內(nèi)容進行了重新設計,。在軟件“壓力壓強”教學內(nèi)容中,，物體的下方都會有一個傳感器，使得壓強大小可以通過底部顆粒物的顏色深淺來判斷（顏色越深壓強越大）,，同時還可以在數(shù)據(jù)層面顯示壓強的具體大小,。在能獲得壓強具體數(shù)據(jù)情況下，就可以找出壓強與壓力大小,、受力面積大小的定量關系——與壓力成正比,，與受力面積成反比。 初中物理輔助教學平臺下載排名突破難點,，金角魚研制出“比熱容-熱學”教學軟件,。

     金角魚服務客戶/用戶的案例有：

     *上海市閔行區(qū)/奉賢區(qū)/楊浦區(qū)/嘉定區(qū)/浦東新區(qū)的公辦民辦學校幾十所

     *公開課/示范課、學生常態(tài)化應用,、老師日常教學

     *新授課/專題復習課/單元復習課

     應用情形：

     （1）打造新型課堂，整個課堂依靠金角魚軟件平臺支撐,，課堂深度提升

     （2）作為突破教學難點的利器,，成為課堂亮點

     （3）學生預習，激發(fā)興趣,，提出問題,，使課堂教學更有針對性

     （4）學生作業(yè)，新型作業(yè),，教師可網(wǎng)上批改

     （5）作為教學資源,，成為課堂亮點

     （6）作為項目化教學的工具

     （7）作為課后拓展的工具

     《金角魚初中物理》中新穎的分析工具和教學創(chuàng)新，促進探究式教學的推進,，讓課堂亮點紛呈,。

     例如，

     （1）參數(shù)可調(diào)的流固混合情境模擬器,；

     （2）參照物/運動/速度情境模擬器,；

     （3）串聯(lián)電路規(guī)律邏輯演繹工具,，在翻牌游戲中把握真諦；

     （4）滑動變阻器在串聯(lián)電路中電特性分析（通過實際操作認識滑動變阻器在串聯(lián)電路中的限流作用,，用直觀的曲線分析滑動變阻器電路動態(tài),，同數(shù)據(jù)分析探究滑動變阻器阻值的變化關系）；

     （5）電路DIY,；

     （6）圖表輔助分析,；

     （7）思維導圖工具；

     （8）復習工具,；

     （9）創(chuàng)新的實驗裝置,。 《金角魚初中物理》旨在解決教學痛點、打造高效課堂,、引發(fā)深度學習,。

     金角魚教研共同體正在積極探索初中物理教學新模式和新方法。

     對于初中物理教學,，普遍存在情境創(chuàng)設乏力,、學生動手操作機會較少的情況；諸多教學難點的解決呼喚新的技術手段,，如二力平衡,、電學故障等。為提高學生學習興趣,、參與度和學習效果,，在物理教學的諸多環(huán)節(jié)需要創(chuàng)設更多生動、直觀,、能激發(fā)學生思維的互動情境,。為解決上述問題，金角魚把數(shù)值仿真和人工智能技術引入到初中物理教學中,。

     2020年2月上海奉賢區(qū)教育學院教學研究中心和上海金角魚軟件有限公司聯(lián)合發(fā)起《在線教學背景下初中物理課堂教學與金角魚初中物理軟件的有效整合教學研究》項目,。該項目先在上海古華中學等十余所奉賢區(qū)學校實施，后來擴展到上海的楊浦區(qū),、閔行區(qū),、浦東新區(qū)、嘉定區(qū),，進而又延伸到江蘇省和浙江省的部分學校,。據(jù)不完全統(tǒng)計，該項目累計涉及學校500所以上,、教師1500名以上,。隨著實踐的深入，本項目后來演變?yōu)椤度诤戏抡婕夹g學科素養(yǎng)導向的初中物理教學法實踐研究》,。

     該項目目的是運用數(shù)值仿真和人工智能技術煥發(fā)初中物理教學活力,，造就學生探究式學習的場景,，激發(fā)學生動手、動腦,、動心,、動情，改變“教”和“學”的模式,；探索用新的方法和工具武裝新一代教師,，培養(yǎng)學科素養(yǎng)達標的高素質學生。 物理課堂與金角魚教學軟件的有機融合,。初中物理仿真教學平臺推薦

金角魚榮獲****認定,。初中物理情境創(chuàng)設系統(tǒng)

     很多老師反映在用了《金角魚初中物理》后，日常教學發(fā)生了這些變化：

     課堂變得更活躍了,。學生們興趣盎然,、參與度大幅提高，他們喜歡自己動手操作,，動手引發(fā)了動腦,。教師講解變少提問變多，學生思維被激發(fā)起來了,。師生交互層次和強度提升,，課堂的內(nèi)容得到了延展和深化。

     動手探究應用到了復習課,，繼續(xù)貫徹學科素養(yǎng)教學目標,。有了基于應用和深度學習的情境，難上的復習課變得生動和簡單,，教學轉化率迅速提升,。該項目持續(xù)開展的教研活動惠及了上海奉賢全區(qū)百余位物理老師，幫助奉賢區(qū)初中物理2020年中考杰出率提升5.6%,。

     技術為教研注入了活力,。三十余節(jié)各級公開課，起到了教學創(chuàng)新示范帶動的作用,，加速IT和物理教學的深度融合，促進了教師成長,，上海浙江江蘇等地數(shù)十位教師,，在各級教學評比、論文評選中獲得優(yōu)異成績,。 初中物理情境創(chuàng)設系統(tǒng)

上海金角魚軟件有限公司是一家有著雄厚實力背景,、信譽可靠、勵精圖治,、展望未來,、有夢想有目標,，有組織有體系的公司，堅持于帶領員工在未來的道路上大放光明,，攜手共畫藍圖,，在上海市等地區(qū)的數(shù)碼、電腦行業(yè)中積累了大批忠誠的客戶粉絲源,，也收獲了良好的用戶口碑,，為公司的發(fā)展奠定的良好的行業(yè)基礎，也希望未來公司能成為*****,，努力為行業(yè)領域的發(fā)展奉獻出自己的一份力量,，我們相信精益求精的工作態(tài)度和不斷的完善創(chuàng)新理念以及自強不息，斗志昂揚的的企業(yè)精神將**金角魚供應和您一起攜手步入輝煌,，共創(chuàng)佳績,，一直以來，公司貫徹執(zhí)行科學管理,、創(chuàng)新發(fā)展,、誠實守信的方針，員工精誠努力,，協(xié)同奮取,，以品質、服務來贏得市場,，我們一直在路上,！