《金角魚初中物理》中新穎的分析工具和教學創(chuàng)新，促進探究式教學的推進,，讓課堂亮點紛呈,。

     例如，

     （1）參數可調的流固混合情境模擬器,；

     （2）參照物/運動/速度情境模擬器,；

     （3）串聯電路規(guī)律邏輯演繹工具，在翻牌游戲中把握真諦；

     （4）滑動變阻器在串聯電路中電特性分析（通過實際操作認識滑動變阻器在串聯電路中的限流作用,，用直觀的曲線分析滑動變阻器電路動態(tài),，同數據分析探究滑動變阻器阻值的變化關系）；

     （5）電路DIY,；

     （6）圖表輔助分析,；

     （7）思維導圖工具；

     （8）復習工具,；

     （9）創(chuàng)新的實驗裝置,。 《金角魚初中物理》的教學應用與價值。初中物理備課平臺安裝

     金角魚在探索初中物理教學新模式和新方法的過程中獲得了大量用戶的肯定與支持,。

     如上海永昌學校的李校長講道：多謝金角魚提供的支持,，現在的孩子們真幸福，信息技術創(chuàng)造了這么好的條件,。想想我們上學的時候,，哪有這種得力的工具？,！希望老師們在日常教學中能繼續(xù)把軟件用上,、用好。

     黃浦區(qū)物理教研員成老師對金角魚支持的課堂也給出極大的肯定,，任課老師作為信息時代杰出教師的能力,，在這樣的課堂設計和信息技術的運用中展漏無疑。

     還有老師評價道：“別開生面的探究課”,、“仿真是無法代替真實實驗,，怎么合理地用,，真是得好好想,，金角魚這個思路還挺靠譜”、“我也得跟金角魚學起來,！” 可以上物理課的軟件金角魚,，在與課堂的融合中彰顯價值。

     《金角魚初中物理》使物理實驗課的數據采集及處理變的更有效,。

     物理的實驗離不開數據的采集及處理,，但在一些較為復雜的物理實驗中，傳統(tǒng)實驗難以在短時間內進行的復雜數據的采集及處理,。且傳統(tǒng)物理實驗每進行一次實驗需要多個實驗器材的組合使用,，部分實驗準備和操作時間過長，導致無法在有限課堂時間內完成對應內容的學習的情況時有發(fā)生,。在數據處理等方面,，學生需要進行大量的人工計算和分析，再根據實驗數據或作出的圖像、進行分析歸納得出結論,。但事實上,，一節(jié)課能留給學生探究的次數和思考的時間并不多。學生在課堂上的一些想法也很難在課上全部進行,，想在課余時間將課上自己的想法付諸實踐也會受此器材的局限,，結果只能空想了之。而金角魚打破原先大量的人工計算環(huán)節(jié),，通過自帶的電子表格,，輸入已采集的數據，可自動描點繪圖,，大量縮短了數據處理的時間,，幫助學生有更多時間進行數據分析或圖像分析，有效提升學生的科學思維,。

     金角魚有著大量的教學創(chuàng)新,，一直在應用中為老師們提供幫助，助力老師成為信息時代的杰出教師,。例如幫助上海民辦永昌學校的邱老師打造《探究物質質量與體積的關系》一課,。

     本節(jié)課采用小組合作的形式，三個大組十個小組的學生分別對三種液體,、三種固體進行測量,。利用金角魚平臺進行數據的收集、匯總,，并帶領學生進行數據分析,。金角魚的即時匯總、曲線擬合等基于內容的數據采集和分析工具為課堂提供了極大的便利,。

     （1）實驗數據的生生,、師生共享。線下實驗與金角魚線上數據分享相融合,，即時拿到實驗數據,，提高了實驗效率，同學們看到了團隊協作的力量,，無意之間增強了團隊的合作的意識,。

     （2）方便的曲線擬合工具。當大家的數據一組一組呈現在坐標系上,，擬合出圖像時,，學生們都發(fā)出驚嘆。圖線法的運用,，促進了形象思維在物理探究中作用的發(fā)揮,。

     （3）學生實驗結果的即時診斷,。課上有一組學生測量固體體積的時候忘記減去量筒中原有液體體積，導致采集數據錯誤,。當從圖線中發(fā)現這個問題的時候,，同學們恍然大悟。 《金角魚初中物理》以探究為目的,，以情境為內容,，以交互為特征。

     運用《金角魚初中物理》幫助學生熟悉各種實驗現象提升科學思維,，培養(yǎng)學科素養(yǎng),。

     有的老師指出以往教學中普遍存在一些故障現象，實驗室無法復現,，往往是“講不清,、看不見、進不去,、動不得,、難再現”，現在利用軟件能很方便得把一些現象做出來,，讓學生去尋找現象發(fā)生的原因,，這對提升學生在物理現象方面的思維品質、幫助學生建立故障現象與故障原因之間的聯系有非常大的幫助,。

     例如金角魚專門對“測定小燈泡電功率中的一些故障和常見問題”做了故障專題,。學生能在正確的電路基礎上把指定的故障現象“造”出來。該專題覆蓋了常見了15種故障,。

     這種逆向操作,，思維量很大?！凹埳系脕斫K覺淺,，絕知此事要躬行”，經過這樣的“試錯”,，手腦并用,，學生不光對本實驗,，對所有電路的認識都能上升到新的更高的水平,。再如，中考前的專題復習課,，老師再攜帶實驗器材進入課堂,，費時費力。這時有些老師利用軟件現象動態(tài)可視化,，通過金角魚事先搭建電路,，模擬電路變化過程,，現象清晰且動態(tài)可見。 學生可隨時隨地借助信息技術手段,，從被動變主動,，以自己的視角DIY設計實驗，動手實踐,。初中物理上課輔助系統(tǒng)下載安裝

金角魚榮獲"2019智慧教育杰出校園好方案”,。初中物理備課平臺安裝

     《金角魚初中物理》將有效促進新授課教學中實驗和教學的融合。

     金角魚實驗操作考包含的14個實驗,，以九年級第二學期的新授課小燈泡電功率為例,，老師可在課上利用軟件的“演示/練習/考核模式”，進行實驗教學,。金角魚提供詳細規(guī)范的實驗操作流程,，以及操作評價標準，可以給老師們做了一個加強,，對老師們的教學,、學生實驗操作考試練習幫助很大。

     同時還可以在課外運用金角魚軟件輔導學生熟悉實驗操作要點,。有些金角魚的用戶分享了自己的“兩步走”戰(zhàn)略,。先通過軟件幫助學生熟悉實驗操作要點：課上用軟件教學之后，讓學生分批次在教室白板,、老師的電腦上動手體驗,。再走進實驗室用實物操作。這樣實現了學生空間,、時間上的自由分配,，在課外運用軟件來熟悉實驗操作，學生也非常喜歡,。 初中物理備課平臺安裝

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