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初中物理智能系統(tǒng)安裝

來源: 發(fā)布時(shí)間:2022-09-01

     《金角魚初中物理》能有效促進(jìn)達(dá)成物理教學(xué)的過程性評(píng)價(jià)。

     新課程倡導(dǎo)“立足過程,,促進(jìn)發(fā)展”的學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),。評(píng)價(jià)的目的在于診斷學(xué)生在發(fā)展過程中的優(yōu)勢(shì)與不足,,教師應(yīng)將評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生,。但在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn),,受學(xué)生人數(shù),、時(shí)間等限制,,教師往往采取主觀評(píng)判方式,,即教師通過觀察和聆聽學(xué)生表述或在實(shí)驗(yàn)過程中的表現(xiàn)再結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,只能進(jìn)行口頭評(píng)價(jià)。而金角魚可以通過軟件自帶的實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)及時(shí)反饋給每位學(xué)生,,幫助學(xué)生能發(fā)現(xiàn)并及時(shí)找出從而糾正在學(xué)習(xí)過程中存在的問題,,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和信心,從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,,再通過每一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作及數(shù)據(jù)上傳中的情況,,教師可以對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)分析原因,及時(shí)講解,,且學(xué)生活動(dòng)真實(shí)有效,。 金角魚云平臺(tái)致力于打造鮮活的新型高效課堂。初中物理智能系統(tǒng)安裝

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     金角魚將:

     (1)堅(jiān)定持續(xù)地進(jìn)行“融合仿真技術(shù)學(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向的初中物理教學(xué)法”實(shí)踐研究,,與更多學(xué)校和老師聯(lián)合教研,,構(gòu)筑完整的PST(教學(xué)法-空間-技術(shù))框架體系,。

     (2)繼續(xù)深度打造基于上述研究的常態(tài)化應(yīng)用案例,幫助更多教師特別是青年教師快速成長(zhǎng),。

     (3)響應(yīng)教育信息化2.0的號(hào)召,,突破試驗(yàn)范圍,參與到我國(guó)90個(gè)“信息化教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)”建設(shè)中去,,通過模式/方法的總結(jié)提升和應(yīng)用示范的輻射帶動(dòng),,使技術(shù)和教育/教學(xué)的深度融合落到實(shí)處。 初中物理模擬平臺(tái)下載安裝金角魚云平臺(tái)強(qiáng)調(diào)技術(shù)和教學(xué)深度融合,,倡導(dǎo)探究式教學(xué),。

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     《金角魚初中物理》倡導(dǎo)在學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)化感性感知。

     越來越強(qiáng)的“感性表達(dá)技術(shù)”,,是金角魚所追求的重要能力之一,。

     人是有感性的動(dòng)物。感性是人類生存的基礎(chǔ),,也是人活著的目的(追求幸福感),。

     感性是幸福感的來源。感性能力及其培養(yǎng),,是教育工作者和每個(gè)人都不可忽略的方面,。我們長(zhǎng)期以來,高估理性貶低感性,,忽略了感性能力及其養(yǎng)成,。

     感性和理性,沒有高低之分,。直覺和洞見,,建立在感性的基礎(chǔ)之上。鮮活的創(chuàng)造力常常伴隨著過人的感性,。

     科學(xué)始于感性,。科學(xué)的發(fā)現(xiàn)始于感性,,科學(xué)學(xué)習(xí)也始于感性,。

     科學(xué)和藝術(shù)在山底分手,在山頂匯合,。藝術(shù)強(qiáng)調(diào)感性,,科學(xué)強(qiáng)調(diào)理性??茖W(xué)和藝術(shù)相結(jié)合,,就是感性和理性相結(jié)合。“始于感性,,終于理性”是錯(cuò)誤的,,感性-理性-感性-理性……這樣往復(fù)循環(huán)才更合理。

     《金角魚初中物理》的研發(fā)創(chuàng)新手段具有鮮明的先進(jìn)性和綜合性,。

     (1)把在航空,、航天、汽車等工程設(shè)計(jì)領(lǐng)域所使用的CAE(計(jì)算機(jī)輔助工程)手段,,用于建立仿真教學(xué)中的物理模型,。如,力學(xué)中的伯努利原理交互仿真探究情境(流體速度和壓強(qiáng)的關(guān)系)等,,這么高維的手段非常有助于解決老師常見的教學(xué)難點(diǎn)和痛點(diǎn),。

     (2)綜合虛擬仿真、情境化教學(xué),、PBL(Problembasedlearning)和AI思想和技術(shù),通過沉浸場(chǎng)景和場(chǎng)景變革,,在不斷推進(jìn)的各個(gè)場(chǎng)景里通過提出越來越深入的大量的問題,,引發(fā)學(xué)生動(dòng)手、思考和探究,,促進(jìn)有效學(xué)習(xí)行為的發(fā)生,。

     (3)體現(xiàn)在仿真精度和智能分析上,即虛擬環(huán)境是基于CAE標(biāo)準(zhǔn)的,,具有高精度仿真特點(diǎn),。 金角魚初中物理,為師生賦能,。

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     《金角魚初中物理》是針對(duì)教育信息化2.0而精心打造的高維智能"互聯(lián)網(wǎng)+教育"產(chǎn)品,,將作為信息技術(shù)和初中物理教育深度融合的有力工具,在國(guó)家教育信息化推進(jìn)過程中,,致力于教學(xué)模式和教學(xué)法的實(shí)踐研究,,推動(dòng)初中物理教學(xué)的變革性進(jìn)展。

     是上海市首批素質(zhì)教育杰出課程項(xiàng)目資源之一,,是江蘇省教育信息化2.0十三個(gè)重點(diǎn)推薦產(chǎn)品之一,。

     金角魚在中國(guó)的教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐《UsenumericalsimulationandartifcicalintelligencetoChangethemodeofphysicsteachinginJuniorhighschool》,入選UNESCO“教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型創(chuàng)新案例”,。

     金角魚在上海的教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐《用數(shù)值仿真和人工智能,,改變初中物理教學(xué)模式》,入選《中國(guó)智能教育創(chuàng)新實(shí)踐報(bào)告》,。 金角魚三門課程入選首批“上海市素質(zhì)教育課程項(xiàng)目資源”,。初中物理模擬實(shí)驗(yàn)APP下載安裝

金角魚針對(duì)教學(xué)難點(diǎn)和痛點(diǎn),為老師賦能,學(xué)生學(xué)起來更容易,。初中物理智能系統(tǒng)安裝

     《金角魚初中物理》在教學(xué)難點(diǎn)突破上舍得下苦功夫,、深功夫。

     比如,,為了突破“比熱容”這個(gè)公認(rèn)的教學(xué)難點(diǎn),,金角魚專門推出了“比熱容-熱學(xué)”板塊,在金角魚公眾號(hào)上開設(shè)了“熱學(xué)十八回”講座,。

     這個(gè)模塊涵蓋溫度,、P-V-T關(guān)系、熱傳遞,、比熱容,、分子運(yùn)動(dòng)等18個(gè)方面的探究目標(biāo)和互動(dòng)探究情境。從零號(hào)定律出發(fā),,深入到分子領(lǐng)域,,探究溫度的本質(zhì);把功和熱聯(lián)系起來,,初步探究比熱容,;從分子運(yùn)動(dòng)層面,對(duì)影響比熱容的因素進(jìn)行更深入的探究等,。

     為了攻克“比熱容”這個(gè)普遍的教學(xué)難點(diǎn),,金角魚研發(fā)團(tuán)隊(duì)不但研讀了多本中國(guó)的大學(xué)教材,還研讀了多本歐美極富盛名的大學(xué)教材,。

     這些歐美的相關(guān)教材,,動(dòng)不動(dòng)厚達(dá)2000頁以上。在其中,,金角魚看到了國(guó)內(nèi)教學(xué)上的差距,,得到了很多啟發(fā)。 初中物理智能系統(tǒng)安裝

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