金角魚有著大量的教學創(chuàng)新，一直在應(yīng)用中為老師們提供幫助,，助力老師成為信息時代的杰出教師,。例如幫助上海民辦永昌學校的邱老師打造《探究物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系》一課。

     本節(jié)課采用小組合作的形式,，三個大組十個小組的學生分別對三種液體,、三種固體進行測量。利用金角魚平臺進行數(shù)據(jù)的收集,、匯總,，并帶領(lǐng)學生進行數(shù)據(jù)分析,。金角魚的即時匯總、曲線擬合等基于內(nèi)容的數(shù)據(jù)采集和分析工具為課堂提供了極大的便利,。

     （1）實驗數(shù)據(jù)的生生,、師生共享。線下實驗與金角魚線上數(shù)據(jù)分享相融合,，即時拿到實驗數(shù)據(jù),，提高了實驗效率，同學們看到了團隊協(xié)作的力量,，無意之間增強了團隊的合作的意識,。

     （2）方便的曲線擬合工具。當大家的數(shù)據(jù)一組一組呈現(xiàn)在坐標系上,，擬合出圖像時,，學生們都發(fā)出驚嘆。圖線法的運用,，促進了形象思維在物理探究中作用的發(fā)揮,。

     （3）學生實驗結(jié)果的即時診斷。課上有一組學生測量固體體積的時候忘記減去量筒中原有液體體積,，導(dǎo)致采集數(shù)據(jù)錯誤,。當從圖線中發(fā)現(xiàn)這個問題的時候，同學們恍然大悟,。 金角魚的使命是“攜手,，讓天下的孩子都受到更好的科學教育”。初中物理教學APP推薦

     《金角魚初中物理》的研發(fā)創(chuàng)新具有鮮明的原創(chuàng)性,。

     它是首先提出面向“過程和方法”初中物理教學軟件,。通過面向“過程和方法”，促進“態(tài)度情感價值觀”的培養(yǎng),，更有助于縮短教學時間,、發(fā)掘孩子們的創(chuàng)造力，提升學生素質(zhì),。在教學三目標（1知識和技能,,，2過程和方法，3態(tài)度/情感/價值觀）中,，目前學校教育和考試重點在教學目標的第一階段“知識和技能”上,。

     它是首先提出基于初中物理的學科素養(yǎng)、著重科學探究和科學思維,、打通學科素養(yǎng)和應(yīng)試教育橋梁的軟件,。通過變“專題復(fù)習”為“專題探究”，激勵學生勇于探究習題背后基礎(chǔ)的物理研究對象,，從探究中找到一般性的解題方法,。 初中物理學習系統(tǒng)下載金角魚針對教學難點和痛點,，為老師賦能,，學生學起來更容易,。

     《金角魚初中物理》在新授課方面，利用眾多杰出教學實踐,，和仿真技術(shù)結(jié)合,，有效突破多個教學難點和關(guān)鍵點。

     軟件在二力平衡,、壓強,、法線的引入、電路動態(tài)和電路故障,、比熱容,、凸透鏡成像、測定小燈泡電功率,、電和熱學的微觀解釋,、聲音傳播的疏密波等很多教學難點和關(guān)鍵點都著力突破，得到了眾多老師的應(yīng)用,。

     以“凸透鏡成像”為例,，《金角魚初中物理》沿著這個脈絡(luò)深入：探究凸透鏡成實像的規(guī)律--凸透鏡焦距對成像的影響--物體高度對凸透鏡成像的影響--凸透鏡成像與光源大小的關(guān)系--遮光板對凸透鏡成像的影響--凸透鏡成像規(guī)律的光路分析。

     金角魚有大量信息技術(shù)和課堂深度融合的案例,，打造出了課堂新氣象,。

     以“歐姆定律”為例，《金角魚初中物理》的課堂應(yīng)用脈絡(luò)是：學生自主實驗設(shè)計--實驗設(shè)計結(jié)果的師生交互--實驗數(shù)據(jù)采集的小組團隊協(xié)助--實驗數(shù)據(jù)小組間分享和匯總--實驗數(shù)據(jù)的動態(tài)處理--實驗數(shù)據(jù)的多維度分析,。

     信息技術(shù)應(yīng)用在課堂上,，使整體的教學內(nèi)容達到了延伸與提升。軟件的實用,、高效,，打破了以往教學中為了用平臺而用平臺的局面，節(jié)約了課堂時間,，使整體的教學內(nèi)容達到了延伸與提升,。除此以外，緊緊抓住了學生的學習心理,，激發(fā)了學生的學習興趣,，學生參與度高了，課堂氣氛活躍了,，接受程度也高了,。 金角魚云平臺有助于重塑以課堂文化為主的學校文化。

     教育部教育信息化技術(shù)標準委員會主任祝智庭教授為金角魚題詞,。在經(jīng)過對金角魚公司和《金角魚初中物理》的前期研究后,，祝智庭教授對《金角魚初中物理》產(chǎn)品進行了更為深入地實際考察,。考察過后,，祝智庭教授說,，金角魚能夠肯坐冷板凳，“以IT和物理教學深度融合”為產(chǎn)品使命實屬難能可貴,，很有教育情懷,。而做教育，沒有教育情懷是做不好的,。

     金角魚堅持自己的價值主張,，堅持把探究作為“情境創(chuàng)設(shè)”的主線，以生動深刻的情境和多種形式的交互致力于打造新型課堂,。在祝教授看來,，這是開辟了新路。他希望金角魚,，在這條光明大道上繼續(xù)深入地走下去,，越做越好。

     祝教授,，滿懷對教育的期待,，欣然為金角魚題詞：“教育無極限，探知開新路”,。 《金角魚初中物理》以探究為目的,，以情境為內(nèi)容，以交互為特征,。初中物理探究軟件下載推薦

金角魚希望幫助老師加深對教材,、對學生理解，強化自己的教學水平,，以適應(yīng)信息時代帶來的挑戰(zhàn),。初中物理教學APP推薦

     初中物理教學的另一副翅膀——《金角魚初中物理》于物理教學的融合。

     應(yīng)用應(yīng)用信息技術(shù)必然是今后物理教學的趨勢,。金角魚能提供如下幫助：

     （1）提供大量物理情境,，激發(fā)學習興趣；

     （2）降低學習難度,，增強學習力,；

     （3）輔助物理實驗，提升教學實效,；

     （4）重演物理知識發(fā)生過程,，增強學生體驗；

     （5）拓展學習時空，變有限為無限,。

     在物理教學中,，金角魚就如同老師們物理教學的另一副新翅膀，幫助老師進一步拓展物理教學時空,，使學生可以在更高,、更廣闊的物理時空中翱翔，獲得更高,、更好的發(fā)展,。 初中物理教學APP推薦

上海金角魚軟件有限公司依托可靠的品質(zhì),，旗下品牌金角魚,航太科技以高質(zhì)量的服務(wù)獲得廣大受眾的青睞,。業(yè)務(wù)涵蓋了《金角魚初中物理》等諸多領(lǐng)域，尤其《金角魚初中物理》中具有強勁優(yōu)勢,，完成了一大批具特色和時代特征的數(shù)碼,、電腦項目；同時在設(shè)計原創(chuàng),、科技創(chuàng)新,、標準規(guī)范等方面推動行業(yè)發(fā)展。同時,，企業(yè)針對用戶,，在《金角魚初中物理》等幾大領(lǐng)域，提供更多,、更豐富的數(shù)碼,、電腦產(chǎn)品，進一步為全國更多單位和企業(yè)提供更具針對性的數(shù)碼,、電腦服務(wù),。金角魚始終保持在數(shù)碼、電腦領(lǐng)域優(yōu)先的前提下,，不斷優(yōu)化業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu),。在《金角魚初中物理》等領(lǐng)域承攬了一大批高精尖項目，積極為更多數(shù)碼,、電腦企業(yè)提供服務(wù),。