《金角魚初中物理》的研發(fā)創(chuàng)新手段具有鮮明的先進性和綜合性,。

     （1）把在航空,、航天,、汽車等工程設計領域所使用的CAE（計算機輔助工程）手段,，用于建立仿真教學中的物理模型,。如,，力學中的伯努利原理交互仿真探究情境（流體速度和壓強的關系）等,，這么高維的手段非常有助于解決老師常見的教學難點和痛點,。

     （2）綜合虛擬仿真,、情境化教學,、PBL(Problembasedlearning)和AI思想和技術，通過沉浸場景和場景變革,，在不斷推進的各個場景里通過提出越來越深入的大量的問題,，引發(fā)學生動手、思考和探究,，促進有效學習行為的發(fā)生,。

     （3）體現(xiàn)在仿真精度和智能分析上，即虛擬環(huán)境是基于CAE標準的,，具有高精度仿真特點,。 《金角魚初中物理》的產(chǎn)品使命是：現(xiàn)代技術和初中物理教育教學的深度融合,。什么軟件可以更好學習物理

     《金角魚初中物理》在教學難點突破上舍得下苦功夫、深功夫,。

     比如,，為了突破“比熱容”這個公認的教學難點，金角魚專門推出了“比熱容-熱學”板塊,，在金角魚公眾號上開設了“熱學十八回”講座,。

     這個模塊涵蓋溫度、P-V-T關系,、熱傳遞,、比熱容、分子運動等18個方面的探究目標和互動探究情境,。從零號定律出發(fā),，深入到分子領域，探究溫度的本質(zhì),；把功和熱聯(lián)系起來,，初步探究比熱容；從分子運動層面,，對影響比熱容的因素進行更深入的探究等,。

     為了攻克“比熱容”這個普遍的教學難點，金角魚研發(fā)團隊不但研讀了多本中國的大學教材,，還研讀了多本歐美極富盛名的大學教材,。

     這些歐美的相關教材，動不動厚達2000頁以上,。在其中,，金角魚看到了國內(nèi)教學上的差距，得到了很多啟發(fā),。 初中物理虛擬現(xiàn)實交互APP金角魚初中物理,，為教學賦能。

     金角魚有大量信息技術和課堂深度融合的案例,，打造出了課堂新氣象,。

     以“歐姆定律”為例,，《金角魚初中物理》的課堂應用脈絡是：學生自主實驗設計--實驗設計結(jié)果的師生交互--實驗數(shù)據(jù)采集的小組團隊協(xié)助--實驗數(shù)據(jù)小組間分享和匯總--實驗數(shù)據(jù)的動態(tài)處理--實驗數(shù)據(jù)的多維度分析,。

     信息技術應用在課堂上，使整體的教學內(nèi)容達到了延伸與提升,。軟件的實用,、高效，打破了以往教學中為了用平臺而用平臺的局面,，節(jié)約了課堂時間,，使整體的教學內(nèi)容達到了延伸與提升,。除此以外，緊緊抓住了學生的學習心理,，激發(fā)了學生的學習興趣,，學生參與度高了，課堂氣氛活躍了,，接受程度也高了,。

     很多老師反映在用了《金角魚初中物理》后，日常教學發(fā)生了這些變化：

     課堂變得更活躍了,。學生們興趣盎然,、參與度大幅提高，他們喜歡自己動手操作,，動手引發(fā)了動腦,。教師講解變少提問變多，學生思維被激發(fā)起來了,。師生交互層次和強度提升,，課堂的內(nèi)容得到了延展和深化。

     動手探究應用到了復習課,，繼續(xù)貫徹學科素養(yǎng)教學目標,。有了基于應用和深度學習的情境，難上的復習課變得生動和簡單,，教學轉(zhuǎn)化率迅速提升,。該項目持續(xù)開展的教研活動惠及了上海奉賢全區(qū)百余位物理老師，幫助奉賢區(qū)初中物理2020年中考杰出率提升5.6%,。

     技術為教研注入了活力,。三十余節(jié)各級公開課，起到了教學創(chuàng)新示范帶動的作用,，加速IT和物理教學的深度融合,，促進了教師成長，上海浙江江蘇等地數(shù)十位教師,，在各級教學評比,、論文評選中獲得優(yōu)異成績。 金角魚為教師提供基于情境的教學設計方案,。

     利用《金角魚初中物理》,，探索項目化的初中物理學習模式。

     開展設計項目式或主題式的探究性學習模式,，利用金角魚線上平臺,，有更多保存和展示學生作品的空間，教師要盡可能地展示學生的學習成果,，以成就感驅(qū)動學生進一步學習,。在學生嘗試優(yōu)化設計方案的過程中不斷增加感覺運動系統(tǒng)的體驗,，進而調(diào)動大腦的思考，這樣可以有效促進具身認知發(fā)展,。利用平臺提供的豐富資源,，項目化式的學習，學生各顯其能,，在習得知識的過程中,，培養(yǎng)了解決問題的能力，增加了學生的自信心,，促進了學生的個性化發(fā)展示,。 《金角魚初中物理》旨在解決教學痛點、打造高效課堂,、引發(fā)深度學習,。中學物理系統(tǒng)下載排名

金角魚的《歐姆定律（探究導體中電流和電壓的關系）》環(huán)節(jié)是師生強交互的實驗教學案例。什么軟件可以更好學習物理

     教育部教育信息化技術標準委員會主任祝智庭教授為金角魚題詞,。在經(jīng)過對金角魚公司和《金角魚初中物理》的前期研究后,，祝智庭教授對《金角魚初中物理》產(chǎn)品進行了更為深入地實際考察?？疾爝^后,，祝智庭教授說，金角魚能夠肯坐冷板凳,，“以IT和物理教學深度融合”為產(chǎn)品使命實屬難能可貴,，很有教育情懷。而做教育,，沒有教育情懷是做不好的,。

     金角魚堅持自己的價值主張，堅持把探究作為“情境創(chuàng)設”的主線,，以生動深刻的情境和多種形式的交互致力于打造新型課堂,。在祝教授看來，這是開辟了新路,。他希望金角魚,，在這條光明大道上繼續(xù)深入地走下去，越做越好,。

     祝教授,，滿懷對教育的期待，欣然為金角魚題詞：“教育無極限,，探知開新路”,。 什么軟件可以更好學習物理

上海金角魚軟件有限公司坐落于中國(上海)自由貿(mào)易試驗區(qū)芳春路400號1幢3層,，是集設計,、開發(fā),、生產(chǎn)、銷售,、售后服務于一體,，數(shù)碼、電腦的服務型企業(yè),。公司在行業(yè)內(nèi)發(fā)展多年,，持續(xù)為用戶提供整套《金角魚初中物理》的解決方案。本公司主要從事《金角魚初中物理》領域內(nèi)的《金角魚初中物理》等產(chǎn)品的研究開發(fā),。擁有一支研發(fā)能力強,、成果豐碩的技術隊伍。公司先后與行業(yè)上游與下游企業(yè)建立了長期合作的關系,。金角魚,航太科技以符合行業(yè)標準的產(chǎn)品質(zhì)量為目標,，并始終如一地堅守這一原則，正是這種高標準的自我要求,，產(chǎn)品獲得市場及消費者的高度認可,。我們本著客戶滿意的原則為客戶提供《金角魚初中物理》產(chǎn)品售前服務，為客戶提供周到的售后服務,。價格低廉優(yōu)惠,，服務周到，歡迎您的來電,！