利用《金角魚(yú)初中物理》,，探索項(xiàng)目化的初中物理學(xué)習(xí)模式,。

     開(kāi)展設(shè)計(jì)項(xiàng)目式或主題式的探究性學(xué)習(xí)模式,，利用金角魚(yú)線上平臺(tái),，有更多保存和展示學(xué)生作品的空間,，教師要盡可能地展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,，以成就感驅(qū)動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí),。在學(xué)生嘗試優(yōu)化設(shè)計(jì)方案的過(guò)程中不斷增加感覺(jué)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的體驗(yàn),，進(jìn)而調(diào)動(dòng)大腦的思考,，這樣可以有效促進(jìn)具身認(rèn)知發(fā)展,。利用平臺(tái)提供的豐富資源,，項(xiàng)目化式的學(xué)習(xí)，學(xué)生各顯其能,，在習(xí)得知識(shí)的過(guò)程中,，培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力，增加了學(xué)生的自信心,，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展示,。 金角魚(yú)提供大量生動(dòng)的互動(dòng)情境，學(xué)生能在做中學(xué),，老師能在互動(dòng)中教,。初中物理虛擬現(xiàn)實(shí)交互APP

     金角魚(yú)服務(wù)客戶(hù)/用戶(hù)的案例有：

     *上海市閔行區(qū)/奉賢區(qū)/楊浦區(qū)/嘉定區(qū)/浦東新區(qū)的公辦民辦學(xué)校幾十所

     *公開(kāi)課/示范課、學(xué)生常態(tài)化應(yīng)用,、老師日常教學(xué)

     *新授課/專(zhuān)題復(fù)習(xí)課/單元復(fù)習(xí)課

     應(yīng)用情形：

     （1）打造新型課堂,，整個(gè)課堂依靠金角魚(yú)軟件平臺(tái)支撐，課堂深度提升

     （2）作為突破教學(xué)難點(diǎn)的利器,，成為課堂亮點(diǎn)

     （3）學(xué)生預(yù)習(xí),，激發(fā)興趣，提出問(wèn)題,，使課堂教學(xué)更有針對(duì)性

     （4）學(xué)生作業(yè),，新型作業(yè)，教師可網(wǎng)上批改

     （5）作為教學(xué)資源,，成為課堂亮點(diǎn)

     （6）作為項(xiàng)目化教學(xué)的工具

     （7）作為課后拓展的工具 初中物理智能軟件下載安裝我們倡導(dǎo)感性--《金角魚(yú)初中物理.聲學(xué)》,。

     《金角魚(yú)初中物理》使物理實(shí)驗(yàn)課的數(shù)據(jù)采集及處理變的更有效。

     物理的實(shí)驗(yàn)離不開(kāi)數(shù)據(jù)的采集及處理,，但在一些較為復(fù)雜的物理實(shí)驗(yàn)中,，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)難以在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行的復(fù)雜數(shù)據(jù)的采集及處理。且傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)每進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)需要多個(gè)實(shí)驗(yàn)器材的組合使用,，部分實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和操作時(shí)間過(guò)長(zhǎng),，導(dǎo)致無(wú)法在有限課堂時(shí)間內(nèi)完成對(duì)應(yīng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)的情況時(shí)有發(fā)生。在數(shù)據(jù)處理等方面,，學(xué)生需要進(jìn)行大量的人工計(jì)算和分析,，再根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或作出的圖像、進(jìn)行分析歸納得出結(jié)論,。但事實(shí)上,，一節(jié)課能留給學(xué)生探究的次數(shù)和思考的時(shí)間并不多。學(xué)生在課堂上的一些想法也很難在課上全部進(jìn)行,，想在課余時(shí)間將課上自己的想法付諸實(shí)踐也會(huì)受此器材的局限,，結(jié)果只能空想了之。而金角魚(yú)打破原先大量的人工計(jì)算環(huán)節(jié),，通過(guò)自帶的電子表格,，輸入已采集的數(shù)據(jù),，可自動(dòng)描點(diǎn)繪圖，大量縮短了數(shù)據(jù)處理的時(shí)間,，幫助學(xué)生有更多時(shí)間進(jìn)行數(shù)據(jù)分析或圖像分析,，有效提升學(xué)生的科學(xué)思維。

     很多老師反映在用了《金角魚(yú)初中物理》后,，日常教學(xué)發(fā)生了這些變化：

     課堂變得更活躍了,。學(xué)生們興趣盎然、參與度大幅提高,，他們喜歡自己動(dòng)手操作,，動(dòng)手引發(fā)了動(dòng)腦,。教師講解變少提問(wèn)變多,，學(xué)生思維被激發(fā)起來(lái)了。師生交互層次和強(qiáng)度提升,，課堂的內(nèi)容得到了延展和深化,。

     動(dòng)手探究應(yīng)用到了復(fù)習(xí)課，繼續(xù)貫徹學(xué)科素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo),。有了基于應(yīng)用和深度學(xué)習(xí)的情境,，難上的復(fù)習(xí)課變得生動(dòng)和簡(jiǎn)單，教學(xué)轉(zhuǎn)化率迅速提升,。該項(xiàng)目持續(xù)開(kāi)展的教研活動(dòng)惠及了上海奉賢全區(qū)百余位物理老師,，幫助奉賢區(qū)初中物理2020年中考杰出率提升5.6%。

     技術(shù)為教研注入了活力,。三十余節(jié)各級(jí)公開(kāi)課,，起到了教學(xué)創(chuàng)新示范帶動(dòng)的作用，加速I(mǎi)T和物理教學(xué)的深度融合,，促進(jìn)了教師成長(zhǎng),，上海浙江江蘇等地?cái)?shù)十位教師，在各級(jí)教學(xué)評(píng)比,、論文評(píng)選中獲得優(yōu)異成績(jī),。 學(xué)生可隨時(shí)隨地借助信息技術(shù)手段，從被動(dòng)變主動(dòng),，以自己的視角DIY設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，動(dòng)手實(shí)踐。

     金角魚(yú)教研共同體正在積極探索初中物理教學(xué)新模式和新方法,。

     對(duì)于初中物理教學(xué),，普遍存在情境創(chuàng)設(shè)乏力、學(xué)生動(dòng)手操作機(jī)會(huì)較少的情況,；諸多教學(xué)難點(diǎn)的解決呼喚新的技術(shù)手段,，如二力平衡,、電學(xué)故障等。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、參與度和學(xué)習(xí)效果,，在物理教學(xué)的諸多環(huán)節(jié)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更多生動(dòng)、直觀,、能激發(fā)學(xué)生思維的互動(dòng)情境,。為解決上述問(wèn)題，金角魚(yú)把數(shù)值仿真和人工智能技術(shù)引入到初中物理教學(xué)中,。

     2020年2月上海奉賢區(qū)教育學(xué)院教學(xué)研究中心和上海金角魚(yú)軟件有限公司聯(lián)合發(fā)起《在線教學(xué)背景下初中物理課堂教學(xué)與金角魚(yú)初中物理軟件的有效整合教學(xué)研究》項(xiàng)目,。該項(xiàng)目先在上海古華中學(xué)等十余所奉賢區(qū)學(xué)校實(shí)施，后來(lái)擴(kuò)展到上海的楊浦區(qū),、閔行區(qū),、浦東新區(qū)、嘉定區(qū),，進(jìn)而又延伸到江蘇省和浙江省的部分學(xué)校,。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，該項(xiàng)目累計(jì)涉及學(xué)校500所以上,、教師1500名以上,。隨著實(shí)踐的深入，本項(xiàng)目后來(lái)演變?yōu)椤度诤戏抡婕夹g(shù)學(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向的初中物理教學(xué)法實(shí)踐研究》,。

     該項(xiàng)目目的是運(yùn)用數(shù)值仿真和人工智能技術(shù)煥發(fā)初中物理教學(xué)活力,，造就學(xué)生探究式學(xué)習(xí)的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)腦,、動(dòng)心、動(dòng)情,，改變“教”和“學(xué)”的模式,；探索用新的方法和工具武裝新一代教師，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)達(dá)標(biāo)的高素質(zhì)學(xué)生,。 金角魚(yú)支持下的新型實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)交互方式將持續(xù)改變初中物理課堂,。初中物理備課系統(tǒng)下載排名

“金角魚(yú)”，是仿真技術(shù)和科學(xué)教育產(chǎn)品研發(fā)基地,。初中物理虛擬現(xiàn)實(shí)交互APP

     金角魚(yú)在中國(guó)的教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐入選UNESCO“教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型創(chuàng)新案例”,。

     該案例所屬的創(chuàng)新領(lǐng)域是:

     ◇改善教學(xué)（增加學(xué)生的動(dòng)力和參與度，促進(jìn)知識(shí)和技能的獲取,，優(yōu)化評(píng)估和評(píng)價(jià)系統(tǒng),，改善學(xué)習(xí)成果）

     ◇創(chuàng)建有利的環(huán)境(教室，實(shí)驗(yàn)室，健康,、安全,、趣味盎然、能夠滿足學(xué)習(xí)者個(gè)性化需求的在線學(xué)習(xí)平臺(tái))

     案例發(fā)起人和實(shí)施者是：

     ◇發(fā)起人：上海奉賢區(qū)教育學(xué)院教學(xué)研究中心,，上海金角魚(yú)軟件有限公司

     ◇實(shí)施者：上海金角魚(yú)軟件有限公司,，上海奉賢區(qū)教育學(xué)院教學(xué)研究中心，上海古華中學(xué)等 初中物理虛擬現(xiàn)實(shí)交互APP

上海金角魚(yú)軟件有限公司坐落于中國(guó)(上海)自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)芳春路400號(hào)1幢3層,，是集設(shè)計(jì),、開(kāi)發(fā)、生產(chǎn),、銷(xiāo)售,、售后服務(wù)于一體，數(shù)碼,、電腦的服務(wù)型企業(yè),。公司在行業(yè)內(nèi)發(fā)展多年，持續(xù)為用戶(hù)提供整套《金角魚(yú)初中物理》的解決方案,。本公司主要從事《金角魚(yú)初中物理》領(lǐng)域內(nèi)的《金角魚(yú)初中物理》等產(chǎn)品的研究開(kāi)發(fā),。擁有一支研發(fā)能力強(qiáng)、成果豐碩的技術(shù)隊(duì)伍,。公司先后與行業(yè)上游與下游企業(yè)建立了長(zhǎng)期合作的關(guān)系。金角魚(yú),航太科技以符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品質(zhì)量為目標(biāo),，并始終如一地堅(jiān)守這一原則,，正是這種高標(biāo)準(zhǔn)的自我要求，產(chǎn)品獲得市場(chǎng)及消費(fèi)者的高度認(rèn)可,。我們本著客戶(hù)滿意的原則為客戶(hù)提供《金角魚(yú)初中物理》產(chǎn)品售前服務(wù),，為客戶(hù)提供周到的售后服務(wù)。價(jià)格低廉優(yōu)惠,，服務(wù)周到,，歡迎您的來(lái)電！