很多老師反映在用了《金角魚初中物理》后,，日常教學(xué)發(fā)生了這些變化：

     課堂變得更活躍了。學(xué)生們興趣盎然,、參與度大幅提高，他們喜歡自己動(dòng)手操作，動(dòng)手引發(fā)了動(dòng)腦,。教師講解變少提問變多,，學(xué)生思維被激發(fā)起來了,。師生交互層次和強(qiáng)度提升，課堂的內(nèi)容得到了延展和深化,。

     動(dòng)手探究應(yīng)用到了復(fù)習(xí)課,，繼續(xù)貫徹學(xué)科素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)。有了基于應(yīng)用和深度學(xué)習(xí)的情境,，難上的復(fù)習(xí)課變得生動(dòng)和簡單,，教學(xué)轉(zhuǎn)化率迅速提升,。該項(xiàng)目持續(xù)開展的教研活動(dòng)惠及了上海奉賢全區(qū)百余位物理老師,，幫助奉賢區(qū)初中物理2020年中考杰出率提升5.6%。

     技術(shù)為教研注入了活力,。三十余節(jié)各級公開課,，起到了教學(xué)創(chuàng)新示范帶動(dòng)的作用，加速IT和物理教學(xué)的深度融合,，促進(jìn)了教師成長,，上海浙江江蘇等地?cái)?shù)十位教師，在各級教學(xué)評比,、論文評選中獲得優(yōu)異成績,。 用新問題新思想新技術(shù)，創(chuàng)新初中物理教研形態(tài),。初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件下載安裝

     金角魚的專題探究內(nèi)容在教師們的使用過程中,，為中考復(fù)習(xí)提供了強(qiáng)力的支持。以壓強(qiáng)專題復(fù)習(xí)課為例,。

     金角魚為此提供了：

     （1）投放活動(dòng)情景化,。可以動(dòng)態(tài)調(diào)整液體,、固體的參數(shù),，借助壓力壓強(qiáng)傳感器，清晰得讓學(xué)生觀察到投放前后,，水位變化,、杯內(nèi)杯外的壓強(qiáng)變化量。

     （2）計(jì)算過程顯性化,、概括匯總表格化,。借助金角魚提供的探究5種投放狀態(tài)下各物理量變化的思想，分析每一步相關(guān)物理量的表達(dá)式,，總結(jié)出變化表格,。

     （3）解題分析操作化。金角魚可將文本式的靜態(tài)情境轉(zhuǎn)變?yōu)榭刹僮髑榫?，帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用結(jié)論解決實(shí)際問題,，這就使學(xué)習(xí)構(gòu)成了一個(gè)閉環(huán),。 初中物理平臺下載推薦物理課堂與金角魚教學(xué)軟件的有機(jī)融合。

     金角魚有著大量的教學(xué)創(chuàng)新,，一直在應(yīng)用中為老師們提供幫助,，助力老師成為信息時(shí)代的杰出教師。例如幫助上海民辦永昌學(xué)校的邱老師打造《探究物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系》一課,。

     本節(jié)課采用小組合作的形式,，三個(gè)大組十個(gè)小組的學(xué)生分別對三種液體、三種固體進(jìn)行測量,。利用金角魚平臺進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集,、匯總，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,。金角魚的即時(shí)匯總,、曲線擬合等基于內(nèi)容的數(shù)據(jù)采集和分析工具為課堂提供了極大的便利。

     （1）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的生生,、師生共享,。線下實(shí)驗(yàn)與金角魚線上數(shù)據(jù)分享相融合，即時(shí)拿到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),，提高了實(shí)驗(yàn)效率,，同學(xué)們看到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量，無意之間增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的合作的意識,。

     （2）方便的曲線擬合工具,。當(dāng)大家的數(shù)據(jù)一組一組呈現(xiàn)在坐標(biāo)系上，擬合出圖像時(shí),，學(xué)生們都發(fā)出驚嘆,。圖線法的運(yùn)用，促進(jìn)了形象思維在物理探究中作用的發(fā)揮,。

     （3）學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果的即時(shí)診斷,。課上有一組學(xué)生測量固體體積的時(shí)候忘記減去量筒中原有液體體積，導(dǎo)致采集數(shù)據(jù)錯(cuò)誤,。當(dāng)從圖線中發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題的時(shí)候,，同學(xué)們恍然大悟。

     《金角魚初中物理》倡導(dǎo)在學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)化感性感知,。

     越來越強(qiáng)的“感性表達(dá)技術(shù)”,，是金角魚所追求的重要能力之一。

     人是有感性的動(dòng)物,。感性是人類生存的基礎(chǔ),，也是人活著的目的（追求幸福感）。

     感性是幸福感的來源。感性能力及其培養(yǎng),，是教育工作者和每個(gè)人都不可忽略的方面,。我們長期以來，高估理性貶低感性,，忽略了感性能力及其養(yǎng)成,。

     感性和理性，沒有高低之分,。直覺和洞見,，建立在感性的基礎(chǔ)之上。鮮活的創(chuàng)造力常常伴隨著過人的感性,。

     科學(xué)始于感性,。科學(xué)的發(fā)現(xiàn)始于感性,，科學(xué)學(xué)習(xí)也始于感性,。

     科學(xué)和藝術(shù)在山底分手,，在山頂匯合,。藝術(shù)強(qiáng)調(diào)感性，科學(xué)強(qiáng)調(diào)理性,?？茖W(xué)和藝術(shù)相結(jié)合，就是感性和理性相結(jié)合,?！笆加诟行裕K于理性”是錯(cuò)誤的,，感性-理性-感性-理性……這樣往復(fù)循環(huán)才更合理,。 《金角魚初中物理》孕育初中物理教學(xué)新模式新方法。

     金角魚教研共同體正在積極探索初中物理教學(xué)新模式和新方法,。

     對于初中物理教學(xué),，普遍存在情境創(chuàng)設(shè)乏力、學(xué)生動(dòng)手操作機(jī)會較少的情況,；諸多教學(xué)難點(diǎn)的解決呼喚新的技術(shù)手段,，如二力平衡、電學(xué)故障等,。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、參與度和學(xué)習(xí)效果，在物理教學(xué)的諸多環(huán)節(jié)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更多生動(dòng),、直觀,、能激發(fā)學(xué)生思維的互動(dòng)情境。為解決上述問題，金角魚把數(shù)值仿真和人工智能技術(shù)引入到初中物理教學(xué)中,。

     2020年2月上海奉賢區(qū)教育學(xué)院教學(xué)研究中心和上海金角魚軟件有限公司聯(lián)合發(fā)起《在線教學(xué)背景下初中物理課堂教學(xué)與金角魚初中物理軟件的有效整合教學(xué)研究》項(xiàng)目,。該項(xiàng)目先在上海古華中學(xué)等十余所奉賢區(qū)學(xué)校實(shí)施，后來擴(kuò)展到上海的楊浦區(qū),、閔行區(qū),、浦東新區(qū)、嘉定區(qū),，進(jìn)而又延伸到江蘇省和浙江省的部分學(xué)校,。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，該項(xiàng)目累計(jì)涉及學(xué)校500所以上,、教師1500名以上,。隨著實(shí)踐的深入，本項(xiàng)目后來演變?yōu)椤度诤戏抡婕夹g(shù)學(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向的初中物理教學(xué)法實(shí)踐研究》,。

     該項(xiàng)目目的是運(yùn)用數(shù)值仿真和人工智能技術(shù)煥發(fā)初中物理教學(xué)活力,，造就學(xué)生探究式學(xué)習(xí)的場景，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)腦,、動(dòng)心、動(dòng)情,，改變“教”和“學(xué)”的模式,；探索用新的方法和工具武裝新一代教師，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)達(dá)標(biāo)的高素質(zhì)學(xué)生,。 金角魚生動(dòng)的探究情境,，成就教育信息化重點(diǎn)推薦產(chǎn)品。初中物理學(xué)習(xí)APP推薦

金角魚,，在與課堂的融合中彰顯價(jià)值,。初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件下載安裝

     教育部教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)委員會主任祝智庭教授為金角魚題詞。在經(jīng)過對金角魚公司和《金角魚初中物理》的前期研究后,，祝智庭教授對《金角魚初中物理》產(chǎn)品進(jìn)行了更為深入地實(shí)際考察,。考察過后,，祝智庭教授說,，金角魚能夠肯坐冷板凳，“以IT和物理教學(xué)深度融合”為產(chǎn)品使命實(shí)屬難能可貴,，很有教育情懷,。而做教育，沒有教育情懷是做不好的,。

     金角魚堅(jiān)持自己的價(jià)值主張,，堅(jiān)持把探究作為“情境創(chuàng)設(shè)”的主線,，以生動(dòng)深刻的情境和多種形式的交互致力于打造新型課堂。在祝教授看來,，這是開辟了新路,。他希望金角魚，在這條光明大道上繼續(xù)深入地走下去,，越做越好,。

     祝教授，滿懷對教育的期待,，欣然為金角魚題詞：“教育無極限,，探知開新路”。 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件下載安裝