《金角魚初中物理》對復習課和實驗考練習也有很大幫助,。

     （1）復習課方面，用“探究式復習”構筑學科素養(yǎng)和應試之間的橋梁,，帶來多項教學創(chuàng)新。

     探究式復習,，將刷題轉化為探究式學習,，用深度學習替代低水平重復,，更能提分、更具應變能力,、更省時間、更有趣,。軟件中包括了十一個專題復習,，它們均是考前復習的難點重點。

     （2）實驗考練習,，將有力地減輕教師在新授課和復習課上的教學負擔。實驗考練習,，依據(jù)標準,，利用原有情境，推出了全部14個學生實驗的實驗考練習,。每個實驗考練習均具備演示模式、練習模式,、考核模式,。

     它將有力地促進考前練習,，而且已經被多個老師融入到新授課的教學中。它減輕了老師負擔，為新授課和復習課都帶來巨大便利,，推進了線上和線下融合的混合式教學,。 《金角魚初中物理》的教學應用與價值。初中物理模擬實驗室系統(tǒng)

     教育部教育信息化技術標準委員會主任祝智庭教授為金角魚題詞,。在經過對金角魚公司和《金角魚初中物理》的前期研究后，祝智庭教授對《金角魚初中物理》產品進行了更為深入地實際考察,?？疾爝^后，祝智庭教授說,，金角魚能夠肯坐冷板凳，“以IT和物理教學深度融合”為產品使命實屬難能可貴,，很有教育情懷,。而做教育，沒有教育情懷是做不好的,。

     金角魚堅持自己的價值主張，堅持把探究作為“情境創(chuàng)設”的主線,，以生動深刻的情境和多種形式的交互致力于打造新型課堂,。在祝教授看來，這是開辟了新路,。他希望金角魚，在這條光明大道上繼續(xù)深入地走下去,，越做越好,。

     祝教授，滿懷對教育的期待,，欣然為金角魚題詞：“教育無極限，探知開新路”,。 初中物理探究系統(tǒng)下載排名突破難點,，金角魚研制出“比熱容-熱學”教學軟件。

     《金角魚初中物理》希望用教育思想和教學創(chuàng)新,，通過技術和產品為師生賦能。軟件主張面向過程和方法,，強調要教學創(chuàng)新,；主張基于學科素養(yǎng),，著重科學探究和科學思維,。為此軟件基于“金角魚云平臺”，利用數(shù)學建模,、數(shù)值仿真,、數(shù)據(jù)庫、人工智能,、互聯(lián)網等技術，融合PBL（項目化學習/問題式學習）,、STEM,、科學游戲等手法，為老師,、學生搭建了數(shù)百個“以探究為主線,，以交互為特征”的三維仿真情境,。幫助老師、學生通過利用這些情境,，從而讓課堂更有效,，讓學習更主動。

     《金角魚初中物理》的研發(fā)創(chuàng)新具有鮮明的原創(chuàng)性,。

     它是首先提出面向“過程和方法”初中物理教學軟件。通過面向“過程和方法”,，促進“態(tài)度情感價值觀”的培養(yǎng)，更有助于縮短教學時間,、發(fā)掘孩子們的創(chuàng)造力,，提升學生素質,。在教學三目標（1知識和技能,，2過程和方法,，3態(tài)度/情感/價值觀）中,，目前學校教育和考試重點在教學目標的第一階段“知識和技能”上。

     它是首先提出基于初中物理的學科素養(yǎng),、著重科學探究和科學思維,、打通學科素養(yǎng)和應試教育橋梁的軟件。通過變“專題復習”為“專題探究”,，激勵學生勇于探究習題背后基礎的物理研究對象,，從探究中找到一般性的解題方法。 線下實驗和線上實驗的融合支持學生具身認知的發(fā)展,。

     《金角魚初中物理》倡導在學習過程中強化感性感知。

     越來越強的“感性表達技術”,，是金角魚所追求的重要能力之一,。

     人是有感性的動物,。感性是人類生存的基礎，也是人活著的目的（追求幸福感）,。

     感性是幸福感的來源,。感性能力及其培養(yǎng)，是教育工作者和每個人都不可忽略的方面,。我們長期以來,，高估理性貶低感性,，忽略了感性能力及其養(yǎng)成。

     感性和理性,，沒有高低之分,。直覺和洞見，建立在感性的基礎之上,。鮮活的創(chuàng)造力常常伴隨著過人的感性。

     科學始于感性,?？茖W的發(fā)現(xiàn)始于感性，科學學習也始于感性,。

     科學和藝術在山底分手,，在山頂匯合,。藝術強調感性，科學強調理性,?？茖W和藝術相結合,，就是感性和理性相結合,。“始于感性,，終于理性”是錯誤的,，感性-理性-感性-理性……這樣往復循環(huán)才更合理。 “金角魚”,，是仿真技術和科學教育產品研發(fā)基地,。初中物理仿真實驗系統(tǒng)下載安裝

金角魚的價值主張：面向過程和方法,，強調以學生為主體的探究，強調課程內容的結構化,、動態(tài)化和課堂的活化,。初中物理模擬實驗室系統(tǒng)

     《金角魚初中物理》使物理實驗課的數(shù)據(jù)采集及處理變的更有效。

     物理的實驗離不開數(shù)據(jù)的采集及處理,，但在一些較為復雜的物理實驗中，傳統(tǒng)實驗難以在短時間內進行的復雜數(shù)據(jù)的采集及處理,。且傳統(tǒng)物理實驗每進行一次實驗需要多個實驗器材的組合使用,，部分實驗準備和操作時間過長，導致無法在有限課堂時間內完成對應內容的學習的情況時有發(fā)生,。在數(shù)據(jù)處理等方面，學生需要進行大量的人工計算和分析,，再根據(jù)實驗數(shù)據(jù)或作出的圖像,、進行分析歸納得出結論。但事實上,，一節(jié)課能留給學生探究的次數(shù)和思考的時間并不多,。學生在課堂上的一些想法也很難在課上全部進行,，想在課余時間將課上自己的想法付諸實踐也會受此器材的局限,，結果只能空想了之,。而金角魚打破原先大量的人工計算環(huán)節(jié)，通過自帶的電子表格,，輸入已采集的數(shù)據(jù),，可自動描點繪圖，大量縮短了數(shù)據(jù)處理的時間,，幫助學生有更多時間進行數(shù)據(jù)分析或圖像分析,，有效提升學生的科學思維。 初中物理模擬實驗室系統(tǒng)