金角魚將：

     （1）堅定持續(xù)地進行“融合仿真技術(shù)學(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向的初中物理教學(xué)法”實踐研究,，與更多學(xué)校和老師聯(lián)合教研,，構(gòu)筑完整的PST（教學(xué)法-空間-技術(shù)）框架體系。

     （2）繼續(xù)深度打造基于上述研究的常態(tài)化應(yīng)用案例,，幫助更多教師特別是青年教師快速成長,。

     （3）響應(yīng)教育信息化2.0的號召,，突破試驗范圍，參與到我國90個“信息化教學(xué)實驗區(qū)”建設(shè)中去,，通過模式/方法的總結(jié)提升和應(yīng)用示范的輻射帶動,，使技術(shù)和教育/教學(xué)的深度融合落到實處。 《金角魚初中物理》孕育初中物理教學(xué)新模式新方法,。初中物理虛擬現(xiàn)實交互平臺下載

     《金角魚初中物理》是探究式三維智能情境教學(xué)SaaS系統(tǒng),。它建立了200多個交互式仿真探究情境，支撐充滿感性感知和理性提升的學(xué)習(xí)過程和師生交互過程,，還蘊含PBL教學(xué)思想和STEM手段,。它解決了諸多教學(xué)難點，形成了生動完整的數(shù)字化線上物理教學(xué)平臺,，支持教師使用,、師生共用、學(xué)生初學(xué),、提升和和考前綜合能力提高,。

     突出學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)目標，聚焦科學(xué)思維和科學(xué)探究,，把傳統(tǒng)教學(xué)推進到數(shù)字化教學(xué)模式,，改變了教和學(xué)的方式。它強調(diào)技術(shù)和教學(xué)深度融合,，倡導(dǎo)探究式教學(xué),，打造出了一個個鮮活的新型高效課堂。 初中物理虛擬現(xiàn)實交互平臺下載我們倡導(dǎo)感性--《金角魚初中物理.聲學(xué)》,。

     利用《金角魚初中物理》,，做理想實驗。

     初中物理有很多理想實驗是無法在課堂上,、實驗室內(nèi)完成的,，如“探究光滑水平面上的二力平衡”。此時利用金角魚則能解決這個問題,。

     學(xué)生在軟件中不僅得出了勻速直線運動狀態(tài)時的二力平衡條件,，對于加速直線運動和減速直線運動時的兩力關(guān)系也能有所了解,，更有的學(xué)生還能得出“當(dāng)運動物體水平方向不受力時會保持勻速直線運動”的結(jié)論，為之后牛頓慣性定律的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),。在實驗過程中,，有的學(xué)生提出疑問“為什么物體開始運動后，無論施加的兩個力怎么改變,，都無法使物體靜止”,；有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，合力會影響物體運動狀態(tài),。通過線上實驗創(chuàng)設(shè)的情境，有效地增加了學(xué)生的體驗,、拓展了學(xué)生的思維,，對于課上知識的吸收起到促進作用。相比于平時的課上實驗,，學(xué)生不再受到時間和空間的限制,，這樣的探究更加充分。

     《金角魚初中物理》是針對教育信息化2.0而精心打造的高維智能"互聯(lián)網(wǎng)+教育"產(chǎn)品,，將作為信息技術(shù)和初中物理教育深度融合的有力工具,，在國家教育信息化推進過程中，致力于教學(xué)模式和教學(xué)法的實踐研究,，推動初中物理教學(xué)的變革性進展,。

     是上海市首批素質(zhì)教育杰出課程項目資源之一，是江蘇省教育信息化2.0十三個重點推薦產(chǎn)品之一,。

     金角魚在中國的教學(xué)應(yīng)用實踐《UsenumericalsimulationandartifcicalintelligencetoChangethemodeofphysicsteachinginJuniorhighschool》,，入選UNESCO“教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型創(chuàng)新案例”。

     金角魚在上海的教學(xué)應(yīng)用實踐《用數(shù)值仿真和人工智能,，改變初中物理教學(xué)模式》,，入選《中國智能教育創(chuàng)新實踐報告》。 金角魚初中物理,，為師生賦能,。

     利用《金角魚初中物理》，做趣味實驗,。

     金角魚除了包含常規(guī)實驗之外,，還有很多趣味實驗和游戲?qū)嶒灒寣W(xué)生利用所學(xué)知識解決問題,。例如,，需要學(xué)生利用光的反射知識，通過添加寶石將光線反射到目標寶石處的“反射游戲”,；利用杠桿的平衡條件知識,，將重物進行擺放,，讓杠桿在水平方向保持平衡的“杠桿游戲”。

     不僅學(xué)生可以親自動手做,，趣味實驗作為老師授課時的導(dǎo)入素材,，或者課后的個性化作業(yè)，更能在學(xué)習(xí)知識的同時提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。 金角魚做中學(xué)軟件用教學(xué)創(chuàng)新解決復(fù)習(xí)課教學(xué)轉(zhuǎn)化率不高的問題,。有助于學(xué)物理的app

金角魚教研共同體正在積極探索初中物理教學(xué)新模式和新方法。初中物理虛擬現(xiàn)實交互平臺下載

     《金角魚初中物理》中虛擬仿真實驗的暫停功能,，能有效提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,。

     目前，上海市的中學(xué)物理教材采用螺旋式上升的編寫模式,，基本圍繞力學(xué),、光學(xué)、熱學(xué),、電磁學(xué)及原子物理等內(nèi)容,。其中內(nèi)容的要求不斷螺旋上升，我們可以利用軟件圍繞重要概念展開的一系列由簡單到復(fù)雜,、相互關(guān)聯(lián)的實驗,，讓學(xué)生進行自主實驗設(shè)計與活動。比如電學(xué)這一章節(jié)實驗,，我們可以引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間自主體驗學(xué)習(xí),，從簡單的基本的電路出發(fā)，經(jīng)歷串并聯(lián)連接,、電流表和電壓表的使用方法,、再到用歐姆定律測電阻、測定小燈泡電功率等知識,。根據(jù)虛擬實驗在設(shè)計之初所具有的人性化功能,，使得學(xué)生在進行物理實驗時能夠暫停、重組,。這些人性化功能很好為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了有效的途徑,。通過金角魚模擬實驗嘗試，學(xué)生不僅能夠利用軟件中的溫馨提示功能加強自己對錯誤的理解與關(guān)注,，更能夠讓學(xué)生從錯誤中汲取教訓(xùn),，從而糾正錯誤。真正學(xué)會操作方法與步驟,。通過完成一個個設(shè)定的任務(wù)后,，達到學(xué)會知識，促進科學(xué)思維，提升能力的目的,。 初中物理虛擬現(xiàn)實交互平臺下載