易世紀(jì)大數(shù)據(jù)學(xué)情分析系統(tǒng)的閱卷系統(tǒng)（一）：（1）系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)采用向?qū)讲藛?，操作精?jiǎn),，步驟清晰，使用簡(jiǎn)單,，對(duì)系統(tǒng)管理員無特殊要求,；（2）支持根據(jù)不同的考試閱卷管理要求，自定義多層次,、不同職責(zé)的閱卷管理操作權(quán)限,；（3）系統(tǒng)滿足PC端方式模式。（4）支持多級(jí)權(quán)限用戶管理,，可靈活分配相應(yīng)權(quán)限給任意用戶,。（5）靈活的閱卷任務(wù)量控制：閱卷任務(wù)隨機(jī)打亂后，可在全市統(tǒng)一組織閱卷,，也可根據(jù)各區(qū),、縣、校,、自定義閱卷的學(xué)生參考人數(shù)自動(dòng)分發(fā)閱卷任務(wù)或者人工指定分發(fā)閱卷任務(wù),。（6）支持單選題、多選題,、判斷題的答題和分值設(shè)置,，對(duì)于答案有誤的題目可以實(shí)現(xiàn)全員得分。易世紀(jì)大數(shù)據(jù)學(xué)情分析系統(tǒng)解決學(xué)生經(jīng)常無目的地復(fù)習(xí)的問題,。山東學(xué)生學(xué)情分析綜合管理

易世紀(jì)大數(shù)據(jù)中小學(xué)學(xué)情分析系統(tǒng)特點(diǎn)：多角色（教師,、學(xué)生、家長(zhǎng)）,；全方面分析（平均分,、優(yōu)良率、及格率、學(xué)科分離平均偏差和以往考試分析）,；詳細(xì)分析（壓線學(xué)生,、偏科學(xué)生,、進(jìn)步學(xué)生和失常學(xué)生）,；圖表雙顯示；以班級(jí)為單位導(dǎo)入成績(jī)和考試更方便,；可以導(dǎo)入和分析歷史數(shù)據(jù),；作業(yè)分析（與課程中心的工作中心鏈接，分析知識(shí)點(diǎn)）,；以班級(jí)形式導(dǎo)入數(shù)據(jù),；增加了歷史數(shù)據(jù)的導(dǎo)入功能；定義了校長(zhǎng),、學(xué)生組長(zhǎng),、學(xué)科組長(zhǎng)和班主任的基本查看和統(tǒng)計(jì)功能。北京智能學(xué)情分析系統(tǒng)廠家易世紀(jì)大數(shù)據(jù)學(xué)情分析系統(tǒng)以成績(jī)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ),。

易世紀(jì)大數(shù)據(jù)學(xué)情分析系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)多渠道,、多角度的學(xué)情分析。是基于大數(shù)據(jù)的學(xué)情分析系統(tǒng),，旨在幫助學(xué)校實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生“多渠道,、多角度”的學(xué)情分析。系統(tǒng)可以幫助教師動(dòng)態(tài),、客觀地了解學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果,，從而進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)、分層教學(xué)和個(gè)別化教學(xué),，科學(xué)地提升教學(xué)質(zhì)量,。易世紀(jì)大數(shù)據(jù)學(xué)情分析系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)各類學(xué)情數(shù)據(jù)與教情數(shù)據(jù)的連接,、匯聚和分析,。在數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)和學(xué)習(xí)分析技術(shù)的支撐下，教師不僅可以充分掌握學(xué)生的個(gè)人學(xué)情信息,，還可以充分掌握全班的共性學(xué)情,，方便教師有針對(duì)性地進(jìn)行課堂教學(xué)、備課,、教學(xué)等環(huán)節(jié),。

易世紀(jì)大數(shù)據(jù)學(xué)情分析系統(tǒng)可以輕松實(shí)現(xiàn)各種數(shù)據(jù)信息的共享。由于系統(tǒng)的運(yùn)行和管理完全基于網(wǎng)絡(luò),，所有數(shù)據(jù)（包括學(xué)生原始答題信息,、教師原始閱卷信息、后期各學(xué)科各類數(shù)據(jù)分析結(jié)果等）都可以輕松共享。登錄系統(tǒng)平臺(tái)后,，教師可以查看學(xué)科,、班級(jí)和學(xué)生的各種信息（成績(jī)報(bào)告、得分情況,、圖表對(duì)比,、趨勢(shì)分析等），與傳統(tǒng)成績(jī)分析的封閉性和局限性相比,，有了質(zhì)的飛躍,，從而使教師能夠從多個(gè)角度更全方面地了解任教班級(jí)和學(xué)生，為學(xué)校更客觀,、更全方面地分析教師的教學(xué)質(zhì)量提供了有效的途徑,。易世紀(jì)大數(shù)據(jù)學(xué)情分析系統(tǒng)可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，幫助教師更好地教學(xué),。

易世紀(jì)大數(shù)據(jù)學(xué)情分析系統(tǒng)的第四個(gè)模塊學(xué)情分析系統(tǒng),，自動(dòng)實(shí)時(shí)、準(zhǔn)確,、全方面地收集教學(xué)數(shù)據(jù),，并針對(duì)不同對(duì)象生成多維、豐富的報(bào)表分析,。展示考試的整體和具體情況,，從多維度、多層次,、多角度對(duì)學(xué)生的考試情況進(jìn)行比較分析,；對(duì)科目、得分,、知識(shí)點(diǎn),、能力點(diǎn)、準(zhǔn)確度等數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析,，提供各項(xiàng)指標(biāo)的具體分析,；柱狀圖、折線圖,、餅圖,、科目得分雷達(dá)圖、列表等豐富的報(bào)表顯示,；沉淀學(xué)情的所有數(shù)據(jù)和指標(biāo),，形成分?jǐn)?shù)、知識(shí)點(diǎn),、能力點(diǎn)等歷史信息對(duì)比,；各模塊相互連接,，形成資源自然沉淀，不斷優(yōu)化教育數(shù)據(jù),，實(shí)現(xiàn)綜合信息共享,。它不僅能準(zhǔn)確定位教師和學(xué)生的問題，而且能有效實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確教學(xué),；同時(shí),，便于學(xué)校及時(shí)掌控整體教學(xué)情況，實(shí)現(xiàn)對(duì)教師的客觀評(píng)價(jià)和教學(xué)平衡,。易世紀(jì)大數(shù)據(jù)學(xué)情分析系統(tǒng)滿足一級(jí)建設(shè),、三級(jí)使用的要求,。智能學(xué)情分析

易世紀(jì)大數(shù)據(jù)學(xué)情分析系統(tǒng)分析學(xué)生的習(xí)得情況,。山東學(xué)生學(xué)情分析綜合管理

易世紀(jì)大數(shù)據(jù)學(xué)情分析系統(tǒng)提供考務(wù)管理系統(tǒng)：（1）支持發(fā)布考試項(xiàng)目、設(shè)置考試時(shí)間,、考試科目等參數(shù),，可選擇參與本次考試的學(xué)校，并自動(dòng)向參與學(xué)校發(fā)布項(xiàng)目信息,。（2）滿足市,、區(qū)、縣,、學(xué)校一鍵添加參考學(xué)生的要求,，同時(shí)支持各級(jí)單位在線導(dǎo)入、上報(bào)參考學(xué)生基本信息,，并可移除不參加本次考試的學(xué)生,。（3）滿足根據(jù)項(xiàng)目等級(jí)管理角色設(shè)置的統(tǒng)一排考規(guī)則，滿足部分學(xué)校的考試排班規(guī)則,。（4）信息化的管理可以減少復(fù)雜環(huán)節(jié),，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，避免主觀的個(gè)人因素,，使考試結(jié)果更加公平合理,。山東學(xué)生學(xué)情分析綜合管理

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