入學(xué)前與企業(yè)簽訂協(xié)議，學(xué)習(xí)直接聯(lián)系實際,，避免了學(xué)習(xí)的盲目性,；企業(yè)與學(xué)生簽訂協(xié)議時,，已經(jīng)在相當(dāng)程度上對學(xué)生畢業(yè)后的工作職位有所描述,，所以如果學(xué)生接受協(xié)議,，就說明他選擇了自己今后的工作方向,。他在雙元制大學(xué)里的學(xué)習(xí)完全圍繞這個工作方向,，所以大學(xué)畢業(yè)時他不是職場新手，而是既有理論知識又有實踐經(jīng)驗的工作人員,。德國雙元制入學(xué)前就確定了工作職位,，避免了就業(yè)的不確定性；簽訂學(xué)習(xí)協(xié)議的過程實際是企業(yè)和學(xué)生雙向選擇的過程,，畢業(yè)時如果雙方保持初的選擇,，則學(xué)生的工作職位是確定的，避免了就業(yè)的不確定性,；此外,，育兒假根據(jù)每個孩子的出生情況單獨(dú)計算。嵩明護(hù)理人才交流德國雙元制職業(yè)教育費(fèi)用

學(xué)習(xí)期間同時獲得工作經(jīng)歷,，與普通大學(xué)畢業(yè)生相比多了幾年工作經(jīng)驗,；德國雙元制大學(xué)讀本科時，基本是三個月在大學(xué)學(xué)習(xí),，三個月在企業(yè)實習(xí),，這種交替學(xué)習(xí)模式貫穿整個三年學(xué)習(xí)時間。在企業(yè)的實習(xí)基本以項目形式完成,，學(xué)生在大學(xué)和企業(yè)雙團(tuán)隊指導(dǎo)下實施項目,，所以學(xué)生畢業(yè)時已經(jīng)具有相當(dāng)?shù)墓ぷ鹘?jīng)驗。這些工作經(jīng)驗將使學(xué)生在競爭力方面贏在起跑線上,，從而受益終身,。通過雙元制學(xué)校的學(xué)習(xí)，可以獲得國際承認(rèn)的畢業(yè)證書,，在這點(diǎn)上與普通大學(xué)相同,。而不同的是，雙元制學(xué)習(xí)與企業(yè)建立密切合作伙伴關(guān)系,，人才的培養(yǎng)不僅是學(xué)校的任務(wù),，而且是企業(yè)的任務(wù)；學(xué)生不僅在學(xué)校學(xué)習(xí),，也在企業(yè)工作,，參加企業(yè)的研發(fā)項目，所以是理論密切聯(lián)系實際的學(xué)習(xí),。學(xué)生畢業(yè)不僅拿到畢業(yè)證書,，還可以考取德國的職業(yè)資格證書。流程德國雙元制職業(yè)教育費(fèi)用雙元制大學(xué)學(xué)生在大學(xué)期間就有工作許可,，工作5年可取得綠卡,，8年可入籍。

德國雙元制申請是有一定難度的,，就出國簽證來說只要項目生拿到德國雇主Offer,，德國勞工局的勞動許可，以及德語B1證書,，便可以順利獲得簽證,。但大使館面試官也有提很多問題，比如關(guān)于德國雇主的信息,，德國職業(yè)的信息,。以及未來的職業(yè)規(guī)劃以及雙元制Ausbildung畢業(yè)的去留問題。學(xué)生到達(dá)德國后,，會在德國進(jìn)行為期三年的雙元制職業(yè)培訓(xùn),，學(xué)生一半時間在校學(xué)習(xí)理論、一半時間在企業(yè)帶薪學(xué)習(xí),，薪資約1000歐元/月,。畢業(yè)后取得職業(yè)資格證書，可繼續(xù)留在企業(yè)工作,，與德國公民同工同酬,，享受同等福利待遇?；竟べY2000-3500歐元,；也可選擇繼續(xù)讀本科，升入大學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí),。

作為德國特色的“雙元制”職業(yè)教育,，在工匠精神培育中起到重要作用,，“雙元制”職業(yè)教育不僅在德國國內(nèi)教育體系中地位明顯，對國際教育界也有重要影響,。德國中學(xué)生畢業(yè)以后部分選擇上大學(xué),，但是也有一部分學(xué)生不讀大學(xué)而是選擇讀職業(yè)學(xué)校，并且這種選擇和成績關(guān)系并不是很大,。德國職業(yè)學(xué)校采取的是“雙元制”職業(yè)教育,，即學(xué)生在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)理論在企業(yè)進(jìn)行實踐技能的訓(xùn)練，學(xué)校與企業(yè)既各司其職又協(xié)同合作,，從而實現(xiàn)育人與用人的銜接乃至融合,。德國雙元制職業(yè)教育被世界稱為德國的“國寶級”教育體系。

德國的教育體制是其以人為本,、終生學(xué)習(xí),。德國教育體制不屬于英美所謂的精英教育，更像是全部人民通識教育,。只要完成12年或者13年中學(xué)教育,，取得高中畢業(yè)證書，就可以選擇進(jìn)入應(yīng)用科學(xué)大學(xué)(Fachhochschule,，Hochschule,，簡稱FH）或者大學(xué)（Universit?t，簡稱Uni）繼續(xù)學(xué)習(xí),。德國作為一個由16個州（邦）組成的聯(lián)邦制的國家,，每個聯(lián)邦州都享有所謂的“文化”（Kulturhoheit），負(fù)責(zé)各自的教育政策,。盡管存在差異,，但所有的聯(lián)邦州的教育體系都有一個共同的基本結(jié)構(gòu)。雙元制大學(xué)學(xué)生在大學(xué)期間就有工作許可,，工作3-5年可申請綠卡,。云南模式德國雙元制職業(yè)教育靠譜嗎

此外，在育兒假方面,，一般不允許雇主解雇享受育兒假的雇員,，員工可以在育兒假后回到以前的工作崗位。嵩明護(hù)理人才交流德國雙元制職業(yè)教育費(fèi)用

    中國有關(guān)部門對雙元制的態(tài)度2019年1月24日有關(guān)部門頒發(fā)《國家職業(yè)教育改變實施方案》,，原文指出“要借鑒德國等國家經(jīng)驗,，要借鑒雙元制等模式”。2019年6月26日,，中德職教創(chuàng)新對話論壇在德國柏林舉行,，中國有關(guān)部門副和德國聯(lián)邦教研部長卡利切克共同出席論壇開幕式。表示，職業(yè)教育是兩國教育合作的一張“靚麗名片”,，深化中德職業(yè)教育合作,，是兩國決策人達(dá)成的重要共識。2019年8月18日,，,、有關(guān)部門發(fā)布關(guān)于支持深圳建設(shè)我國特色主義先行示范區(qū)的意見,，指出“建立健全適應(yīng)‘雙元’育人職業(yè)教育的體制機(jī)制,，打造現(xiàn)代職業(yè)教育體系”。由此看出,，沒有哪個國家的教育模式能像德國雙元制這樣,，被我國有關(guān)部門從國家層面的高度反復(fù)提到。這也足以說明,，中國對德國雙元制職業(yè)教育模式的高度認(rèn)可,。中國正在打造自己的“雙元制。 嵩明護(hù)理人才交流德國雙元制職業(yè)教育費(fèi)用