中國有關(guān)部門對雙元制的態(tài)度2019年1月24日有關(guān)部門頒發(fā)《國家職業(yè)教育改變實(shí)施方案》，原文指出“要借鑒德國等國家經(jīng)驗(yàn),，要借鑒雙元制等模式”,。2019年6月26日，中德職教創(chuàng)新對話論壇在德國柏林舉行,，中國有關(guān)部門副和德國聯(lián)邦教研部長卡利切克共同出席論壇開幕式,。表示，職業(yè)教育是兩國教育合作的一張“靚麗名片”,，深化中德職業(yè)教育合作,，是兩國決策人達(dá)成的重要共識。2019年8月18日，,、有關(guān)部門發(fā)布關(guān)于支持深圳建設(shè)我國特色主義先行示范區(qū)的意見,，指出“建立健全適應(yīng)‘雙元’育人職業(yè)教育的體制機(jī)制，打造現(xiàn)代職業(yè)教育體系”,。由此看出,，沒有哪個國家的教育模式能像德國雙元制這樣，被我國有關(guān)部門從國家層面的高度反復(fù)提到,。這也足以說明,，中國對德國雙元制職業(yè)教育模式的高度認(rèn)可。中國正在打造自己的“雙元制,。 進(jìn)入德國雙元制教育后與德國學(xué)生擁有同等待遇,，入學(xué)即享受補(bǔ)貼，畢業(yè)后可直接進(jìn)入簽約企業(yè)工作,。流程德國雙元制職業(yè)教育費(fèi)用

德國雙元制職業(yè)教育舉世矚目并始終處于在世界范圍內(nèi)收到歡迎地位,，而德國經(jīng)濟(jì)騰飛的秘密武器便是德國雙元制職業(yè)教育。德國雙元制模式德國雙元制模式德國雙元制職業(yè)教育:所謂"雙元制職業(yè)教育"就是整個培訓(xùn)過程是在工廠企業(yè)和國家的職業(yè)學(xué)校(BerufsbildendenSchule簡稱BBS)進(jìn)行,，并且這種教育模式又以企業(yè)培訓(xùn)為主,，企業(yè)中的實(shí)踐和在職業(yè)學(xué)校中的理論教學(xué)密切結(jié)合。中國教育部從80年代初開始在這一領(lǐng)域和德國有關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作(如漢斯塞德爾基金會,，德國技術(shù)合作公司),，實(shí)施"雙元制職業(yè)教育"試點(diǎn)工作。中德兩國國家領(lǐng)導(dǎo)于1993年簽署了職業(yè)教育合作的聯(lián)合倡議書,，足以說明兩國有關(guān)部門對這項合作的重視,。據(jù)不完全統(tǒng)計，由德國在中國資助的職教項目有30多個,，分屬不同部門,。教育部還確定了上海等六個城市為試點(diǎn)市。大理護(hù)理人才交流德國雙元制職業(yè)教育在年假期間,，公司必須按照正常標(biāo)準(zhǔn)支付員工工資,。

德國雙元制教育的主要學(xué)生來源在于，學(xué)生中學(xué)畢業(yè)后,動手能力強(qiáng)文化成績較弱的進(jìn)職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí),畢業(yè)后成為技術(shù)工人,；成績較好的讀應(yīng)用科學(xué)大學(xué)（FH大學(xué)）,畢業(yè)后成為既有理論又有實(shí)踐的工程師,；成績比較好的讀綜合性大學(xué)（Uni大學(xué)）,畢業(yè)后成為研究型人才；既想讀應(yīng)用科學(xué)大學(xué)又想在職業(yè)能力上有所造詣,，或者優(yōu)越的雙元制職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生則可以申請應(yīng)用科學(xué)大學(xué)（FH）的雙元制大學(xué)生（平均每個FH有10%~15%為雙元制學(xué)生),。這點(diǎn)是和國內(nèi)的重要區(qū)別。

那么雙元制教育培訓(xùn)究竟是如何運(yùn)行的呢,？是否值得人們?nèi)绱俗放跄?？理論與實(shí)踐雙元制教育培訓(xùn)的“基本理念是雙元制”,，“這意味著將學(xué)校學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐相結(jié)合”赫爾曼說。與大部分職教學(xué)員一樣,，法爾克每周要在學(xué)校學(xué)習(xí)幾天基礎(chǔ)知識,，例如數(shù)學(xué)，語言及工作相關(guān)理論,。而其他時間,，她則大部分在公司里進(jìn)行設(shè)計。關(guān)鍵是她要既可以繪制出符合工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的工程圖,，也能與客戶用英文交流,。很多國家都有職業(yè)教育，然而很少像在德國這么熱門,。在德國,，很多年輕人選擇雙元制教育培訓(xùn)，而不是去上大學(xué),，盡管這其中很多年輕人滿足了上大學(xué)的條件,。這種學(xué)徒制度在全德國范圍內(nèi)得到規(guī)范，例如每位進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計師培訓(xùn)的學(xué)員都必須學(xué)習(xí)相同的教科書,，熟悉相同的設(shè)計工具,，因此學(xué)員們的就業(yè)前景不會因?yàn)槁殬I(yè)學(xué)校或者實(shí)習(xí)公司的緣故而有很大差異,。大部分學(xué)員都選擇在某家公司低薪實(shí)習(xí)3年后加入該公司,。雙元制大學(xué)是德國一種非常有特色的大學(xué)，專業(yè)設(shè)置包括機(jī)工程技術(shù)類,、經(jīng)濟(jì)管理類和社會工作類等,。

學(xué)費(fèi)

雙元制學(xué)生上學(xué)期間,，學(xué)費(fèi)是由ZF和企業(yè)共同承擔(dān),，主要由企業(yè)承擔(dān)。不僅如此,，除免學(xué)費(fèi)外,，每月還從培訓(xùn)企業(yè)取得津貼，這些津貼可以滿足生活所需,。所以上大學(xué)可以說基本是零投入,，而畢業(yè)后的薪金待遇又普遍高于一般應(yīng)用科技大學(xué)和綜合大學(xué)的畢業(yè)生，投入產(chǎn)出比優(yōu)勢明顯,。

福利

雙元制大學(xué)學(xué)生在大學(xué)期間就有工作許可,，工作5年可取得綠卡，8年可入籍,。既不必花費(fèi)幾十萬元辦理移民,，也不必受出入境時間和次數(shù)的限制。只要有工作，就有歐盟居留權(quán),，不必花費(fèi)百萬元取得居留資格,。根據(jù)德國法律，企業(yè)會為每位實(shí)習(xí)生辦理保險,，正式入職后更可以享受德國的全部社會福利,，與德國本土工作人員沒有任何差別。 德國有完善的失業(yè)保險制度,。失業(yè)保險是國家確定的一項社會保障制度,，為失業(yè)期間的職工提供必要的經(jīng)濟(jì)援助。楚雄模式德國雙元制職業(yè)教育大學(xué)

雙元制碩士的學(xué)習(xí)過程：每個雙元制應(yīng)用型碩士專業(yè)都是和相應(yīng)的研究項目互相綁定,，進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐和學(xué)習(xí),。流程德國雙元制職業(yè)教育費(fèi)用

德國雙元制教育的成功首先源于德國中世紀(jì)就開始的學(xué)徒文化。這種側(cè)重實(shí)踐的教育形式非常受歡迎,，以至于很多年輕人都選擇了半職業(yè)的大學(xué)課程,。“你在其他任何（教育）理念中都找不到這種組合”,，27歲的貝哥說,。他在德國汽車制造業(yè)從事銷售工作，之前選擇了汽車零售業(yè)進(jìn)行雙元制學(xué)習(xí),，即在大學(xué)學(xué)習(xí)三個月然后到公司總部實(shí)習(xí)三個月,，如此交替。他2012年大學(xué)畢業(yè),，獲得學(xué)士學(xué)位,，留在了之前實(shí)習(xí)的公司?！拔抑熬驮趯ふ肄k法,，將把我對汽車的熱愛與好的經(jīng)濟(jì)學(xué)習(xí)項目結(jié)合起來”，貝格說,?！皩ξ叶裕粋€沒有任何實(shí)踐內(nèi)容的普通本科學(xué)位是不在考慮之中的”流程德國雙元制職業(yè)教育費(fèi)用