德國的職業(yè)教育體系非常成熟,、正規(guī)，比如由企業(yè),、和學校聯(lián)合辦學,；有完善的“雙元制”培養(yǎng)機制，學生可以一邊做學徒,、一邊學文化,。所以，德國的技校能給學生提供足夠好的教育,，既有文化,，又有技能。這是從教育體系本身來看,。這個解釋當然沒錯,，但如果再深究一層，你會發(fā)現(xiàn),，也許更重要的因素在于,，職業(yè)學校學生的未來出路。德國藍領工人無論從社會地位,，還是收入水平來說,，比白領差不了多少。而且,，藍領工人的晉升渠道也上不封頂,，有不少德國企業(yè)的CEO都沒讀過大學，他們都是通過職業(yè)教育,，從工人一步步提拔上來的,。也就是說,，學生畢業(yè)后的收入水平和發(fā)展前途越好，職業(yè)教育也就越被認可,。雙元制職業(yè)教育,，是德國初中以上畢業(yè)生、高中在讀生甚至大學在讀生就可以讀的,，畢業(yè)生沒有文憑,。德語德國雙元制職業(yè)教育

德國的雙元制大學，學制通常為3年,。在這3年里,，學生需要兼顧理論和實際工作的學習。學生們每3個月就要進行學校理論學習和企業(yè)實際工作的轉換,。這期間他們需要完成多篇論文,，學校會定期安排口試和筆試。學生們要在企業(yè)的實際工作中尋找論文的題目,。而在企業(yè)的時間段里,，學生則要du立承擔工作任務，參與企業(yè)新業(yè)務的研發(fā),。企業(yè)按照行業(yè)工資標準發(fā)放工資,，在職業(yè)教育階段，工資每年都會增長,。在高等院校接受雙軌制教育的學生畢業(yè)后,，也擁有學士學位，他們的工資和大學畢業(yè)生幾乎沒有區(qū)別,，未來也都可能向管理層發(fā)展,。

富民護理人才交流德國雙元制職業(yè)教育真實情況縱觀歷史，以“雙元制”為**的德國職業(yè)教育是成就德國先進制造業(yè)水平和世界強國地位**為重要的手段之一,。

德國雙元制職業(yè)教育舉世矚目,。所謂“德國雙元制職業(yè)教育”是指整個培訓過程在企業(yè)和聯(lián)邦的職業(yè)學校中進行，并且這種教育模式又以企業(yè)培訓為主,，企業(yè)中的實踐和職業(yè)學校中的理論教學密切結合,，學生的學習目的明確——“為未來工作而學習”，從而激發(fā)了學生的學習興趣,。德國雙元制職業(yè)教育以極強的針對性和實用性,，縮短了企業(yè)用人與學校育人之間的距離，提高了學生畢業(yè)之后的就業(yè)率,。

德國雙元制人才可享我國人才引進政策高薪引進回國,。就業(yè)方向多語言類：在德所學行業(yè)方向德語翻譯、德資企業(yè)德語翻譯教育類：所學專業(yè)類語言培訓教師,、所學專業(yè)高校老師商務類：德資企業(yè)駐華機構專業(yè)類：可回國從事在德期間所學技能行業(yè),，入職國內企業(yè),、國內外資企業(yè)、成為行業(yè)的培訓師或管理者等,；

在“雙元制”教育過程中學生將有60%甚至更多的時間在企業(yè)實踐鍛煉,，40%的時間在職業(yè)學校學習理論課，這也在一定程度上起到普通教育的作用,，使學生能盡可能發(fā)展。在這種情況下,，由于學校和企業(yè)協(xié)同合作共同育人,，學校和企業(yè)都會重視對學生工匠精神的培養(yǎng)，大批高素質的技能型人才也因此不斷涌現(xiàn),，推動了德國經濟的高質量發(fā)展,。德國“雙元制”人才培養(yǎng)模式下學生具有企業(yè)學徒和職業(yè)學校學生的雙身份。業(yè)有職責使學生作為“學徒”參與真實的工作過程并按工作崗位的要求進行職業(yè)能力的培育,，同時學生也具有職業(yè)學校學生這一身份,，德國職業(yè)學校也要根據(jù)各州文教部的規(guī)定，以企業(yè)需求為導向,，用規(guī)范的教學范圍或教學內容對學生進行專業(yè)理論教育,。德國雙元制職業(yè)教育被世界稱為德國的“國寶級”教育體系。

德國的雙元制教育始于中世紀,，其想法**初來自于對手工業(yè)技術的傳承保護,，是一種純粹的企業(yè)培訓--年輕的學徒跟隨師傅學習工匠技術并發(fā)展傳承。后來經過工會,、協(xié)會,、商會、工會的多方斗爭后,，職業(yè)培訓被引入學校義務教育框架,，開始有了“雙元”的形式，一元在企業(yè)實地培訓,，另外一元在職業(yè)學校學習,。為了保護受訓者權益，德國相繼出臺了三部法律來約束和規(guī)范雙元制體系,，一部適用于工業(yè)職業(yè)教育,，一部適用于手工業(yè)職業(yè)教育，另一部適用于商業(yè)職業(yè)教育,。1969年又頒布了一部新法律,，使得這三個領域有了統(tǒng)一的法規(guī)。德國雙元制義務教育留學項目,，免在德期間三年學費,、高就業(yè)率,、可移民；普通孩子都能申請的留學項目.嵩明傲拓道德國護士德國雙元制職業(yè)教育前景

在大學里開設雙重研究（duales studium）項目,，習慣上這些學生被稱為“雙元制大學生”,。德語德國雙元制職業(yè)教育

德國“雙元制”人才培養(yǎng)模式   

“雙元制”是德國職業(yè)教育的主要形式，就是一種能夠促進學生把在學校當中所學習到的理論知識和在企業(yè)中所接受的實踐技能鍛煉實現(xiàn)緊密地結合,，從而培養(yǎng)出高素質的專業(yè)技術工人的人才培養(yǎng)模式[1],。所謂雙元即“一元”為職業(yè)學校，“一元”為各行業(yè)的企業(yè),，日本雙元制,平度雙元制校企聯(lián)盟,二者通過緊密合作保證“雙元制”人才培養(yǎng)模式的質量,。處于“雙元制”教育模式之下的學生學習地點有兩個，企業(yè)和學校,。對應擁有兩個身份學徒工和學生,；2年到3年半的學習時間中，60%在企業(yè),，40%在學校,。 德語德國雙元制職業(yè)教育