巴登-符騰堡州雙元制大學(xué)先后與湖北汽車工業(yè)大學(xué)、江漢大學(xué)等多所國內(nèi)高校開展3+1合作項(xiàng)目，因此在國內(nèi)有一定的**度，以至于很多人誤將德國高校劃分為：綜合型大學(xué),、應(yīng)用科學(xué)大學(xué)、藝術(shù)體育類大學(xué)和雙元制大學(xué),。其實(shí)Duales Studium雙重學(xué)習(xí)只是一種課程模式,，***存在于各種德國大學(xué)中，包括 布倫瑞克工業(yè)大學(xué)Braunschweig TU 德累斯頓工業(yè)大學(xué)Dresden TU 哈勒大學(xué)Halle-Wittenberg Uni 慕尼黑應(yīng)用技術(shù)大學(xué)Fachhochschule München 漢堡工業(yè)大學(xué) Technische Universit?t Hamburg 埃斯林根應(yīng)用技術(shù)大學(xué)Hochschule Esslingen ,，不是DHBW以及其他幾所雙元制大學(xué)的**,。由于德國教育體制的原因，他們的學(xué)生初中畢業(yè)后70%左右的學(xué)生會(huì)選擇通過職業(yè)教育走上就業(yè),。昭通傲拓道德國護(hù)士德國雙元制職業(yè)教育為何發(fā)達(dá)

作為歐洲福利國家的先鋒,，德國有更優(yōu)惠的福利政策。此外,，不僅德國公民有權(quán)享受這些福利政策,，在德國生活或?qū)W習(xí)的外國人也有權(quán)享受這些政策。在這里，小編從五個(gè)方面的福利政策出發(fā)來介紹德國的福利制度,。在德國,，任何雇員都有權(quán)在未經(jīng)雇主同意的情況下為每個(gè)孩子休三年育兒假。而且,，不僅母親可以申請(qǐng)育兒假，父親也可以申請(qǐng)育兒假,。父母雙方可以同時(shí)申請(qǐng)育兒假,。此外，育兒假根據(jù)每個(gè)孩子的出生情況單獨(dú)計(jì)算,。也就是說,，每生一個(gè)孩子，父母都有權(quán)享受至多三年的育兒假,，理論上沒有上限,。此外，在育兒假方面,，一般不允許雇主解雇享受育兒假的雇員,，員工可以在育兒假后回到以前的工作崗位，她/他的職位不會(huì)因育兒假而改變,。昭通傲拓道德國護(hù)士德國雙元制職業(yè)教育為何發(fā)達(dá)德國雙軌教育體制,，職業(yè)學(xué)校和公司聯(lián)合培養(yǎng)，學(xué)生沒畢業(yè)前就被企業(yè)的工廠預(yù)定了,，學(xué)徒期間有工資,。

通過雙元制大學(xué)的學(xué)習(xí)，可以獲得國際承認(rèn)的學(xué)士,、碩士或博士學(xué)位,，在這點(diǎn)上與普通大學(xué)相同。而不同的是,，雙元制大學(xué)與企業(yè)建立密切合作伙伴關(guān)系,，人才的培養(yǎng)不僅是大學(xué)的任務(wù)，而且是企業(yè)的任務(wù),；學(xué)生不僅在大學(xué)學(xué)習(xí),，也在企業(yè)工作，參加企業(yè)的研發(fā)項(xiàng)目,，所以是理論密切聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí),。入學(xué)前與企業(yè)簽訂協(xié)議，學(xué)習(xí)直接聯(lián)系實(shí)際,，避免了學(xué)習(xí)的盲目性,；企業(yè)與學(xué)生簽訂協(xié)議時(shí)，已經(jīng)在相當(dāng)程度上對(duì)學(xué)生畢業(yè)后的工作職位有所描述，所以如果學(xué)生接受協(xié)議,，就說明他選擇了自己今后的工作方向,。他在雙元制大學(xué)里的學(xué)習(xí)完全圍繞這個(gè)工作方向，所以大學(xué)畢業(yè)時(shí)他不是職場(chǎng)新手,，而是既有理論知識(shí)又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工作人員,。

德國教育模式比較大的特點(diǎn)是雙元制教學(xué)模式，它通過學(xué)院內(nèi)的理論教學(xué)和培訓(xùn)企業(yè)的實(shí)踐教學(xué)交替進(jìn)行,，終培養(yǎng)出理論和技術(shù)雙優(yōu)的人才,，為德國的工業(yè)發(fā)展提供高水準(zhǔn)的技術(shù)人才，這也是德國工業(yè)長期能夠在全球占地位的重要原因之一,。話雖如此,，這似乎和中國的職業(yè)教育并無二樣。2002年以來,，為了適應(yīng)全部建設(shè)小康社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的迫切要求,，全部提升勞動(dòng)力素質(zhì)，全國加強(qiáng)了對(duì)職業(yè)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和支持,。但直至目前,，中國職業(yè)教育仍然面臨著發(fā)展不平衡、投入不足,、辦學(xué)條件較差,、辦學(xué)機(jī)制以及人才培養(yǎng)的規(guī)模、結(jié)構(gòu),、質(zhì)量不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求等問題,。雙元制教學(xué)組織過程*****的特征就是學(xué)院內(nèi)的理論教學(xué)與培訓(xùn)企業(yè)的實(shí)踐教學(xué)交替進(jìn)行。

德國雙元制留學(xué)雙元制的本質(zhì)在于,，向年輕人提供實(shí)踐技能培訓(xùn),，使其掌握職業(yè)能力，而不是簡單地提供崗位培訓(xùn),。"雙元制"職業(yè)教育不僅注重基本從業(yè)能力,、社會(huì)能力而且特別強(qiáng)調(diào)綜合職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。德國雙元制教育的理論和實(shí)際的緊密結(jié)合,、教學(xué)與實(shí)踐的無縫銜接成為學(xué)生畢業(yè)后的深造得力條件以及就業(yè)保障,，雙元制的培養(yǎng)體系讓學(xué)生今后能更快地適應(yīng)職場(chǎng)節(jié)奏。德國雙元制義務(wù)教育留學(xué)項(xiàng)目,，免在德期間三年學(xué)費(fèi),、享超高生活補(bǔ)貼、高就業(yè)率,、可移民,；普通孩子都能申請(qǐng)的留學(xué)項(xiàng)目雙元制學(xué)生越來越得到企業(yè)和社會(huì)的認(rèn)可,收入和受歡迎程度甚至超過綜合性大學(xué)（Uni）的畢業(yè)生。玉溪護(hù)士人才交流德國雙元制職業(yè)教育發(fā)展怎么樣

在“雙元制”培養(yǎng)體系中，學(xué)校承擔(dān)30%的培養(yǎng)任務(wù),，授課以理論知識(shí)課,、公共課、道德情操課,、體育課等為主,。昭通傲拓道德國護(hù)士德國雙元制職業(yè)教育為何發(fā)達(dá)

如果您正在計(jì)劃到德國學(xué)習(xí)？或者你正在找一個(gè)可以“半工半讀”,，不僅能掙工資還能學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì),？小編為各位介紹一個(gè)不限應(yīng)往屆、不限具體專業(yè)的德國一邊學(xué)習(xí)一邊工作的福利——德國“雙元制企業(yè)直培崗位”,。通過德國企業(yè)直培的方式：“不用付費(fèi)學(xué)習(xí)+高薪實(shí)習(xí)+畢業(yè)即就業(yè)”的方式,，實(shí)現(xiàn)留德合法工作,，如果需要也可以實(shí)現(xiàn)移民德國,。培訓(xùn)期間的年薪可達(dá)30萬。什么是德國雙元制教,？育模式德國雙元制模式學(xué)制為2-3.5年(大部分需要3年學(xué)制,少部分專業(yè)為2年和3.5年學(xué)制）,，培養(yǎng)目標(biāo)為技術(shù)管理人員。教學(xué)分別在企業(yè)和職業(yè)學(xué)校里交替進(jìn)行,約60%-70%時(shí)間在企業(yè),30%-40%時(shí)間在學(xué)校,。學(xué)員一畢業(yè)即成為企業(yè)想錄用的技術(shù)人才,，可確保學(xué)員在德國的就業(yè)崗位，獲得德國綠卡直至移民,。德國新移民法針對(duì)德國特殊人才的緊缺還制定了移民德國的“綠色通道”,。其中德國北威州有關(guān)部門就提供1000萬歐元的補(bǔ)貼，用于培養(yǎng)雙元制領(lǐng)域人才,。昭通傲拓道德國護(hù)士德國雙元制職業(yè)教育為何發(fā)達(dá)