雙元制大學(xué)是德國一類非常有特色的大學(xué),，專業(yè)設(shè)置包括工程技術(shù)類,、經(jīng)濟(jì)管理類和社會工作類等，而錄取數(shù)量則取決于所合作企業(yè)能提供的崗位數(shù)量,，至于則申請者必須是高中畢業(yè)了的,。雙元制教學(xué)組織過程明顯的特征就是學(xué)院內(nèi)的理論教學(xué)與培訓(xùn)企業(yè)的實踐教學(xué)交替進(jìn)行,，以實現(xiàn)其既定的培養(yǎng)目標(biāo)。上大學(xué)的同時也是實習(xí)的過程,，與其他類型畢業(yè)生相比多了幾年工作經(jīng)驗,。雙元制的學(xué)制跟德國一般的大學(xué)差不多，一般來說是三年,，對于非德語國家的學(xué)生是四年,，因為要先上一年的語言預(yù)科，碩士的話是兩年,，博士是三年,。至于形式又分為兩種：第一種3+3，先在企業(yè)工作3個月,，再在學(xué)校上課3個月,，周而復(fù)始；第二種就是,，周一至周四在企業(yè)工作,，周五周六在學(xué)校上課。德國始終重視這種職業(yè)教育模式,。所謂“雙元制”職業(yè)教育是學(xué)校為“一元”,，企業(yè)為“另一元”。富民傲拓道德國護(hù)士德國雙元制職業(yè)教育費用

德國主導(dǎo)職業(yè)教育為二元制,，學(xué)校與企業(yè)各為“一元”,。傳統(tǒng)“學(xué)徒”培訓(xùn)方式結(jié)合現(xiàn)代職教理念，形成學(xué)校與企業(yè)合作辦學(xué)的職教模式,。校企二元制采用國家開辦的職業(yè)學(xué)校與私營企業(yè)合作辦學(xué)的方式,，企業(yè)在二元制職業(yè)教育中占主導(dǎo)地位。學(xué)生先與企業(yè)簽訂學(xué)徒合同,，根據(jù)職業(yè)到相應(yīng)的職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí),。以學(xué)生身份在學(xué)校接受文化基礎(chǔ)和專業(yè)理論教育，并以“學(xué)徒”身份在企業(yè)的生產(chǎn)崗位和培訓(xùn)中心接受職業(yè)技能與相關(guān)工藝知識培訓(xùn),。相應(yīng)地,，學(xué)生成績考核分為書面的專業(yè)知識考核與實際操作的實踐技能考核。合格者得到國家承認(rèn)的崗位資格證書,，成為該工位上的合格技工,。富民傲拓道出國德國雙元制職業(yè)教育項目在這里，小編從五個方面的福利政策出發(fā)來介紹德國的福利制度,。

國勞動力市場具有明顯的職業(yè)導(dǎo)向特征,。在我國，勞動力的招聘和流動主要以學(xué)歷為依據(jù),，學(xué)歷是就業(yè)市場上的敲門磚,，并在很大程度上決定了勞動者收入的高低,。但在德國，勞動力的招聘和流動以及收入高低主要以職業(yè)資格為依據(jù),。比如,，同一行當(dāng)?shù)膭趧诱撸绻志哂邢嗤Y格級別,，那么他們的收入在整個德國范圍內(nèi)都是相差無幾的,。德國勞動力市場職業(yè)導(dǎo)向的特性，為職業(yè)教育的發(fā)展提供了得天獨厚的條件,。它使得職業(yè)教育與勞動力市場的聯(lián)系更加緊密,。在德國，職業(yè)教育專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有一個富有特色的叫法,，即“教育職業(yè)”,。“教育職業(yè)”與實際職業(yè)密切相關(guān),，是對相關(guān)工作崗位群進(jìn)行教育學(xué)處理之后的結(jié)果,，它是雙元制職業(yè)教育各方面工作的依據(jù)。

Duales studium的德語直譯為“雙重學(xué)習(xí)”或“雙重研究”,，指的是將大學(xué)學(xué)習(xí)和職業(yè)相關(guān)的培訓(xùn)疊加在一起的一種雙重學(xué)習(xí)模式,，即學(xué)生讀書期間的理論學(xué)習(xí)與職業(yè)實踐緊密結(jié)合，所學(xué)即所用,，在雙重導(dǎo)師（大學(xué)教授+職業(yè)培訓(xùn)師）的指引下更早進(jìn)入實景化的職場,，畢業(yè)時同時得到大學(xué)學(xué)位（學(xué)士、碩士）加職業(yè)能力（IHK或HWK）雙證書的一種學(xué)習(xí)方式,。由于入學(xué)前已經(jīng)與企業(yè)建立密切合作伙伴的關(guān)系,，學(xué)習(xí)內(nèi)容圍繞企業(yè)實際生產(chǎn)和研發(fā)項目,，畢業(yè)后無需過渡直接進(jìn)入實際工作,，得到用人企業(yè)的一致好評，近年來發(fā)展十分迅猛,。德國雙軌教育體制,，職業(yè)學(xué)校和公司聯(lián)合培養(yǎng)，學(xué)生沒畢業(yè)前就被企業(yè)的工廠預(yù)定了,，學(xué)徒期間有工資,。

德國教育模式比較大的特點是雙元制教學(xué)模式，它通過學(xué)院內(nèi)的理論教學(xué)和培訓(xùn)企業(yè)的實踐教學(xué)交替進(jìn)行,，終培養(yǎng)出理論和技術(shù)雙優(yōu)的人才,，為德國的工業(yè)發(fā)展提供高水準(zhǔn)的技術(shù)人才，這也是德國工業(yè)長期能夠在全球占地位的重要原因之一,。話雖如此,，這似乎和中國的職業(yè)教育并無二樣,。2002年以來，為了適應(yīng)全部建設(shè)小康社會對高素質(zhì)勞動者和技能型人才的迫切要求,，全部提升勞動力素質(zhì),，全國加強(qiáng)了對職業(yè)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和支持。但直至目前,，中國職業(yè)教育仍然面臨著發(fā)展不平衡,、投入不足、辦學(xué)條件較差,、辦學(xué)機(jī)制以及人才培養(yǎng)的規(guī)模,、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求等問題,。雙元制的學(xué)制跟德國一般的大學(xué)差不多一般來說是三年對于非德語國家的學(xué)生是四年因為要先上一年的語言預(yù)科,。麗江海外護(hù)理德國雙元制職業(yè)教育項目

雖然每年必須使用至少20天的帶薪年假，但在特殊情況下,，年假可以轉(zhuǎn)入第二年使用,。富民傲拓道德國護(hù)士德國雙元制職業(yè)教育費用

未來幾年是中德各自發(fā)展關(guān)鍵時期，也是兩國實現(xiàn)共同增長進(jìn)步的關(guān)鍵時期,。中德不是單一的經(jīng)濟(jì)伙伴,，更是伙伴和戰(zhàn)略合作伙伴。我們決定著手制定中德中長期行動綱要,，這是重大舉措,。中方愿同德方一道，本著精雕細(xì)琢和開拓創(chuàng)新精神,，共同規(guī)劃和設(shè)計各領(lǐng)域合作,，塑造兩國關(guān)系美好未來。國新辦8月30日舉行例行吹風(fēng)會,，國家發(fā)改委,、人力資源和社會保障部相關(guān)負(fù)責(zé)人對近日發(fā)布的《“十四五”就業(yè)促進(jìn)規(guī)劃》。吹風(fēng)會上,，人力資源和社會保障部就業(yè)促進(jìn)司司長張瑩介紹,，通過職業(yè)培訓(xùn)提升專業(yè)技能，拓展專項能力培訓(xùn),、新職業(yè)培訓(xùn),、以工代訓(xùn)，增強(qiáng)青年就業(yè)的成長力,。通過就業(yè)見習(xí)增加實踐經(jīng)驗,，提供更多技術(shù)類崗位的見習(xí)機(jī)會，增強(qiáng)青年的崗位勝任力,。富民傲拓道德國護(hù)士德國雙元制職業(yè)教育費用