.雙元制是否只針對職業(yè)高中？并不是,，雙元制目前只限定了參加者的年齡（因為畢竟培養(yǎng)的是企業(yè)的未來）,，并未對學(xué)歷作出限制，而且相反的是,，有更高學(xué)歷的人會更加受到歡迎,。過去幾年來，雙元制項目在職業(yè)類高中中推廣更加順利,，是因為職業(yè)高中的學(xué)生更容易接受,。他們會覺得在國內(nèi)也是學(xué)一門技術(shù)，出國會更有空間,，而且絕大多數(shù)的雙元制項目,，可以讓參與者在畢業(yè)后完成就業(yè),，也會給參與者頒發(fā)證明自己能力或者技術(shù)的證書。對于我國職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生來說,，通過雙元制教育可以鞏固自己的知識和經(jīng)驗在“雙元制”培養(yǎng)體系中,，學(xué)校承擔(dān)30%的培養(yǎng)任務(wù)，授課以理論知識課,、公共課,、道德情操課、體育課等為主,。昆明傲拓道出國德國雙元制職業(yè)教育前景

德國的發(fā)展靠什么,？相信大多數(shù)人會想到：教育，而德國有特色的教育模式就是雙元制,。所以,，當(dāng)下，我們就來看看德國雙元制究竟是怎么樣的,？與普通的德國大學(xué)之間有什么區(qū)別,？又有哪些優(yōu)勢？

什么是雙元制,？

雙元制職業(yè)教育是德國教育事業(yè)成功的案例,。理論和實際緊密結(jié)合、教學(xué)與實踐無縫對接,，是德國“雙元制”教育的重點理念,。雙元制教學(xué)組織過程著重的特征就是學(xué)院內(nèi)的理論教學(xué)與培訓(xùn)企業(yè)的實踐教學(xué)交替進(jìn)行，以實現(xiàn)其既定的培養(yǎng)目標(biāo),。這一特殊的體系在漫長的歷史長河中無數(shù)次用累累碩果證明了其有效性,，被認(rèn)為是成就德國世界強(qiáng)國地位和保持富裕水平為重要的手段。雙元制大學(xué)是德國一種非常有特色的大學(xué),，專業(yè)設(shè)置包括機(jī)工程技術(shù)類,、經(jīng)濟(jì)管理類和社會工作類等，而錄取數(shù)量則取決于所合作企業(yè)能提供的崗位數(shù)量,，至于則申請者要求必須高中畢業(yè),。“雙元制”讓學(xué)生在學(xué)校就開始擁有較強(qiáng)的實干能力，幫助其成長為企業(yè)的應(yīng)用型人才,?？v觀歷史，以“雙元制”為DB的德國職業(yè)教育是成就德國先進(jìn)制造業(yè)水平和世界強(qiáng)國地位為重要的手段之一,。從泥瓦匠到售貨員,，從制造業(yè)工程師到互聯(lián)網(wǎng)程序員，幾乎每一個職業(yè)都被列入德國聯(lián)邦ZF的職業(yè)教學(xué)大綱,，可以找到相應(yīng)的培訓(xùn)體系,。 昭通德國雙元制職業(yè)教育真實情況德國的應(yīng)用科學(xué)大學(xué)和部分綜合型大學(xué)開設(shè)了這種校企聯(lián)合培養(yǎng)人才的模式，將雙元制實訓(xùn)與大學(xué)教育結(jié)合起來,。

學(xué)習(xí)優(yōu)勢：在雙元制大學(xué)教育模式中,，企業(yè)和市場起著重要引導(dǎo)作用，真正體現(xiàn)了“學(xué)有所用”的思想,。企業(yè)參與到人才培養(yǎng)過程中,，達(dá)到了對自身、對高校和對學(xué)生三贏的效果,。通過與高校的合作,，企業(yè)為自己贏得了堅實的后備人才力量。學(xué)生從一開始就是公司的員工,，他接受的任務(wù)是根據(jù)他的成長能力而定的,。如果公司愿意在學(xué)生接受雙重教育后與她簽訂雇傭合同，公司會得到一個了解公司工作流程的員工,。這個學(xué)生是在實際條件下成長起來的,。因此，他可以很早就看到他是否能夠或愿意做這個工作,，而不是只有只有在考試后,。此外，學(xué)生從一開始就賺錢,，沒有生活壓力,，可以更專心地學(xué)習(xí)技術(shù)。

學(xué)習(xí)劣勢：雙元制大學(xué)生有帶薪年假,，沒有常規(guī)寒暑假,要完成雙重的學(xué)習(xí)任務(wù)所以實習(xí)較多,。雙元制教學(xué)為德國培養(yǎng)了優(yōu)異的高水平工程師,他們在企業(yè)工作中,取得了驕人的成績,贏得了社會的贊譽(yù),為德國制造業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn),。雙元制學(xué)生越來越得到企業(yè)和社會的認(rèn)可,收入和受歡迎程度甚至超過綜合性大學(xué)（Uni）的畢業(yè)生,。目前應(yīng)用科學(xué)大學(xué)雙元制學(xué)生所占比例有越來越大的趨勢，越來越多的綜合性大學(xué)（Uni）也開始培養(yǎng)雙元制大學(xué)生,。

德國雙元制的特點是實踐為主,、學(xué)習(xí)為輔；工作為主、學(xué)習(xí)為輔,。這樣,，項目生在讀書期間便積累了大量的工作經(jīng)驗，畢業(yè)后深受企業(yè)單位的歡迎,。德國非常重視教育尤其是職業(yè)教育,，并走出了一條教育、科研與生產(chǎn)相結(jié)合的道路,，越來越多的高素質(zhì)工匠,、工程師和科研人員被培養(yǎng)出來，帶動了德國制造品質(zhì)快速提升,，使得德國制造和德國工匠精神享譽(yù)全球,。德國工匠精神的特點是“鉆研”，不急于求成,，專注于某一領(lǐng)域,，哪怕是一個小軸承也要做成行業(yè)質(zhì)量，所以產(chǎn)生了不少“隱形”,。Duales studium的德語直譯為“雙重學(xué)習(xí)”指的是將大學(xué)學(xué)習(xí)和職業(yè)相關(guān)的培訓(xùn)疊加在一起的一種雙重學(xué)習(xí)模式,。

作為歐洲福利國家的先鋒，德國有更優(yōu)惠的福利政策,。此外,，不僅德國公民有權(quán)享受這些福利政策，在德國生活或?qū)W習(xí)的外國人也有權(quán)享受這些政策,。在這里,，小編從五個方面的福利政策出發(fā)來介紹德國的福利制度。

在德國,，任何雇員都有權(quán)在未經(jīng)雇主同意的情況下為每個孩子休三年育兒假,。而且，不僅母親可以申請育兒假,，父親也可以申請育兒假,。父母雙方可以同時申請育兒假。此外,，育兒假根據(jù)每個孩子的出生情況單獨計算,。也就是說，每生一個孩子,，父母都有權(quán)享受至多三年的育兒假,，理論上沒有上限。此外,，在育兒假方面,，一般不允許雇主解雇享受育兒假的雇員,，員工可以在育兒假后回到以前的工作崗位，她/他的職位不會因育兒假而改變,。 德國雙元制分兩種,，一種是雙元制大學(xué)，一種是雙元制職業(yè)教育,。傲拓道德國護(hù)理德國雙元制職業(yè)教育項目

雙元制碩士的學(xué)習(xí)過程：每個雙元制應(yīng)用型碩士專業(yè)都是和相應(yīng)的研究項目互相綁定,，進(jìn)行相應(yīng)的實踐和學(xué)習(xí)。昆明傲拓道出國德國雙元制職業(yè)教育前景

提到德國職業(yè)教育許多人就會講起“雙元制”,，但事實上,，“雙元制”并不是德國職業(yè)教育的全部：據(jù)統(tǒng)計，2017年,，全德國接受“雙元制”職業(yè)教育的學(xué)生數(shù)為490,267人,，而接受所謂全日制職業(yè)學(xué)校教育的學(xué)生也有225,590人之多?！半p元制”的“雙元”,，主要意思是指學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)發(fā)生在企業(yè)和學(xué)校兩個場所；同時,，學(xué)習(xí)者既是學(xué)校的學(xué)生,，也是受雇于企業(yè)的員工，他們與企業(yè)簽訂由行業(yè)協(xié)會提供的教育合同,，并在行業(yè)協(xié)會進(jìn)行登記,，可以選擇“培訓(xùn)職業(yè)”（trainingoccupations）進(jìn)行學(xué)習(xí)。昆明傲拓道出國德國雙元制職業(yè)教育前景