良好班級氛圍是智障兒童健康成長的重要條件  智障兒童或生理缺陷，或智力缺陷,，這些兒童在在社會中往往受到歧視,，遭受到正常兒童的諷刺、挖苦和孤立等,。社會的歧視會讓智障兒童更加自卑,、孤僻，甚至自閉，導致行為怪異等,，阻礙了他們身心的健康發(fā)展,。為了智障兒童健康發(fā)展，學校不僅要引導正常的兒童關心和愛護他們,，學校的團體是班級,，班主任要組織引導學生和他們交朋友，游戲不排斥他們,，學習要多幫組他們,，讓他們能感受到老師和同學的愛心，感受集體的溫暖,。這樣,，不僅使他們身心得到滋養(yǎng)，還可以提高他們的社交能力,。作為老師,，需要在他們身上花費更多的精力和時間，給予智障兒童更多的表揚和鼓勵,，讓他們在和諧的氛圍中健康成長,。為什么普通中小學校要設立資源教室.深圳公立學校資源教室制造商

教育資源建設可以有四個層次的含義：一是素材類教育資源建設；二是網(wǎng)絡課程建設,；三是資源建設的評價,；四是教育資源管理系統(tǒng)的開發(fā)。這四個層次中,，素材類和網(wǎng)絡課程資源建設是基礎,，是資源建設過程中需要規(guī)范的重點和主要；第三個層次是對資源的評價與篩選,；第四個層次是工具層次的建設,。作者瀏覽了包括中國特殊教育資源庫在內(nèi)的眾多資源網(wǎng)站，發(fā)現(xiàn)多媒體素材與集成,、網(wǎng)絡課程仍為資源存在的主要形式,，這也是目前資源建設的普遍特征。所以本文論述的資源建設主要指多媒體素材及其集成與網(wǎng)絡課程建設,。廈門資源教室設備廠家普通中小學資源教室建設方案,。

我參加的動機是來自蔡老師的一句話。我是學特殊教育的,，我希望能夠接觸更多關于特教的知識和活動,。開學初，我因為擔任學生教官錯過了去殘聯(lián)和海之聲參訪的活動,，我感到很可惜,。舍友參訪回來后我急切問舍友看到了什么,，活動怎么樣？聽舍友介紹,，我打心底羨慕,。我也很榮幸后來蔡老師讓我?guī)е?7位師弟妹去參訪了一遍，也是這樣認真積極的態(tài)度我后來成了協(xié)助十六小成立資源教室志愿活動的負責人,。記得蔡老師詢問我有沒有意愿參加資源教室的志愿者時,，我內(nèi)心很驚訝，雖然學了一年特殊教育,，但我什么專業(yè)技能知識都沒有怎么教特殊學生,？我委婉拒絕說“我覺得我的專業(yè)知識還不夠”，但蔡老師的回復激勵了我“不夠,，永遠都不夠,，所以才要去學?！睂?，我的專業(yè)知識永遠都是不夠的，我不去學不去做,，我真的是什么都不會,，人總要邁出第一步，活到老,，學到老,，憑著這股勁，我加入了這次活動的志愿者并成為了負責人,。

資源教室是為隨班就讀的殘疾學生及其他有特殊需要的學生,、教師和家長，提供特殊教育專業(yè)服務的場所,，應具備如下主要功能：

（一）開展特殊教育咨詢,、測查、評估,、建檔等活動,。

（二）進行學科知識輔導。

（三）進行生活輔導和社會適應性訓練,。

（四）進行基本的康復訓練,。

（五）提供支持性教育環(huán)境和條件。

（六）開展普通教師,、學生家長和有關社區(qū)工作人員的培訓,。

基本布局資源教室應當優(yōu)先設立在招收較多殘疾學生隨班就讀且在當?shù)貙W校布局調(diào)整規(guī)劃中長期保留的普通學校。招收5人以上數(shù)量殘疾學生的普通學校,，一般應設立資源教室,。不足5人的，由所在區(qū)域教育行政部門統(tǒng)籌規(guī)劃資源教室的布局,，輻射片區(qū)所有隨班就讀生,，實現(xiàn)共享發(fā)展。 中小學差異化學生評測設備.

資源教室之自閉癥自閉癥(孤獨癥)是一種兒童腦功能的失常,，從它被人認識開始,，一直被許多**和父母所困惑。導致自閉癥的原因還不是很清楚,，但自閉癥的兒童顯現(xiàn)出許多感覺處理不良的現(xiàn)象,，在某種程度上，也是觸覺學習的不足．但它所衍生的問題遠遠超過一般單純的觸覺敏感或遲鈍,。這些兒童如觸覺不足的兒童,。其大腦對感覺的分辨能力不好，甚至極差,。他們的大腦可以接受感覺信息．所以他們大部分是可以學習的,，只是大腦分辨信息的能力非常奇特，常常是接受其中一部分,，另一部分則完全拒絕,，顯示腦干的前庭覺系統(tǒng)有很大問題．過濾及選擇的方式非常的奇特。只要能進到大腦皮層的信息,，自閉癥兒童會學得比任何人都好,；進不去的部分，則似乎如何加強刺激都沒有用,。自閉癥兒童除了少數(shù)有講言障礙外,，大多能講話，只是他們的耐性很少．就喜歡用固定的幾種,。發(fā)音上雖然也不錯,，但缺乏抑揚頓挫，聲高和頻率變化很少,。對很多刺激經(jīng)常沒有反應．沒有喜歡也沒有厭惡,，對某些刺激又非常情緒化。言語溝通測評訓練系統(tǒng).永州特殊學生資源教室

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感統(tǒng)訓練對于自閉癥兒童的益處很大,，但教育機構(gòu)的感統(tǒng)器材昂貴,，有沒有簡單一點，在日常生活里就可以幫助孩子訓練感統(tǒng)的方法呢,？當然有啦,！而且我們還可以將感覺統(tǒng)合訓練與游戲結(jié)合，讓小孩更樂于參與到“游戲式”的訓練當中去,，這一點對于排除他們的焦慮和恐懼有著積極作用,。比如說孩子的平衡能力較差,，那么可以讓他們經(jīng)常跳繩、走臺階,，做單腳站立的動作,。如果孩子的感覺統(tǒng)合中的觸覺失調(diào)，那么我們也可以讓孩子的手和身體與外界物體的接觸,，去感覺物體的存在與變化,，比如說分辨物體的大小、多少,、形狀,、軟硬、干濕,、輕重,、粗糙與光滑等；通過對人體的抓,、拍,、打、掐,、捏,、擠、壓,、刷,、綁及按摩，使自閉癥兒童從中體會到痛,、癢和舒服等感覺,。深圳公立學校資源教室制造商

深圳市星河教學用品有限公司是國內(nèi)一家多年來專注從事教學教具，教學器材,，教學儀器,，教學用品的老牌企業(yè)。公司位于坪地街道年豐第二工業(yè)區(qū)矮崗村3-1,，成立于2016-04-21,。公司的產(chǎn)品營銷網(wǎng)絡遍布國內(nèi)各大市場。公司業(yè)務不斷豐富,，主要經(jīng)營的業(yè)務包括：教學教具,，教學器材，教學儀器,，教學用品等多系列產(chǎn)品和服務,。可以根據(jù)客戶需求開發(fā)出多種不同功能的產(chǎn)品,，深受客戶的好評,。星河嚴格按照行業(yè)標準進行生產(chǎn)研發(fā),，產(chǎn)品在按照行業(yè)標準測試完成后，通過質(zhì)檢部門檢測后推出,。我們通過全新的管理模式和周到的服務,，用心服務于客戶。在市場競爭日趨激烈的現(xiàn)在,，我們承諾保證教學教具，教學器材,，教學儀器,，教學用品質(zhì)量和服務，再創(chuàng)佳績是我們一直的追求,，我們真誠的為客戶提供真誠的服務,，歡迎各位新老客戶來我公司參觀指導。