資源教室之感覺統(tǒng)合障礙--身體運(yùn)動協(xié)調(diào)障礙身體運(yùn)動協(xié)調(diào)障礙指身體運(yùn)動的協(xié)調(diào)能力,，這方面存在問題,，會導(dǎo)致運(yùn)動障礙,。兒童早期會表現(xiàn)穿脫衣褲,，扣鈕扣,，拉鏈,，系鞋帶動作緩慢及笨拙；運(yùn)動協(xié)調(diào)不佳,；吃飯時(shí)常掉飯粒,；由于控制小肌肉及手眼協(xié)調(diào)的肌肉發(fā)育欠佳，影響舌頭及唇部肌肉,、呼吸和聲帶的運(yùn)動,，會造成發(fā)音及語言表達(dá)能力不佳。運(yùn)動協(xié)調(diào)不良是由感覺統(tǒng)合障礙所致,；在學(xué)習(xí)困難兒童中,，較正常兒童更為多見。感覺統(tǒng)合障礙--身體運(yùn)動協(xié)調(diào)障礙資源教室有什么注意事項(xiàng),？茂名資源教室康復(fù)器材

特殊教育學(xué)校功能教室包括：家居室,、感知訓(xùn)練室、地理園,、植物園,、智障教育部器具室、蒙臺梭利訓(xùn)練室,、心理評估室,、情緒宣泄室、家政室,、陶藝室,、鋼琴訓(xùn)練室,、鋼琴訓(xùn)練室／架子鼓訓(xùn)練室、鋼琴訓(xùn)練室／聲樂訓(xùn)練室等,。聽障,、視障教育部功能教室包括：律動教室、基礎(chǔ)課畫室,、理化實(shí)驗(yàn)室,、沙盤室／多感官室／情緒宣泄室、個(gè)訓(xùn)室等,?？祻?fù)教育教學(xué)部功能教室包括：上肢功能訓(xùn)練室、作業(yè)室,、評估室,、個(gè)別訓(xùn)練室、物理室,、康復(fù)訓(xùn)練室,、準(zhǔn)備室、聽力檢測室,、模擬運(yùn)動訓(xùn)練室,、聽覺統(tǒng)合室／家長咨詢室、啟智訓(xùn)練室,、家居技能訓(xùn)練室,、蒙臺梭利訓(xùn)練室、手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練室,、注意力訓(xùn)練室,、音樂室、評估室,、個(gè)訓(xùn)室,、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練室、大運(yùn)動訓(xùn)練室等,。安徽資源教室配置特殊教育功能教室配置方案.

資源教室之感覺統(tǒng)合障礙---聽覺語言障礙一種觀點(diǎn)認(rèn)為這種障礙與左腦半球功能有關(guān),，而與感覺統(tǒng)合過程無關(guān)；另一種觀點(diǎn)卻認(rèn)為它與前庭平衡功能統(tǒng)合障礙有關(guān),。人類的聽覺神經(jīng)形成比較早,，但成熟卻比較晚。由于兒童早年的聽覺較弱,，故受不了太高或太大的聲音,。因此，環(huán)境嘈雜聲音太多、父母經(jīng)常發(fā)脾氣或責(zé)罵兒童,，都會造成兒童在聽覺上形成一層自我的保護(hù)膜,，養(yǎng)成拒絕聽別人講話的習(xí)慣。在兒童長大后,，就會表現(xiàn)聽力不佳,，不知如何與人溝通，還會表現(xiàn)語言發(fā)展遲緩,，語言表達(dá)能力不佳,。

特殊教育是使用一般的或經(jīng)過特別設(shè)計(jì)的課程、教材,、教法和教學(xué)組織形式及教學(xué)設(shè)備,，對有特殊需要的兒童進(jìn)行旨在達(dá)到一般和特殊培養(yǎng)目標(biāo)的教育，它的目的和任務(wù)是比較大限度地滿足社會的要求和特殊兒童的教育需要,，發(fā)展他們的潛能,，使他們增長知識、獲得技能,、完善人格,，增強(qiáng)社會適應(yīng)能力，成為對社會有用的人才,。特殊教育的教育診斷小組由教育工作者,、醫(yī)務(wù)人員和兒童家長三方面人員組成。他們采用儀器檢查,、量表測定,、學(xué)績考評,、訪問調(diào)查等多種途徑來探討兒童的教育需要,，確定是否屬于特殊兒童，屬于哪一類的特殊兒童,，并根據(jù)診斷的結(jié)果為兒童安排適當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境,。聽覺障礙資源教室建設(shè)方案及配置.

前庭失調(diào)訓(xùn)練方法： 通過給予前庭平衡的各種不同程度的刺激，可以使調(diào)節(jié)姿勢反映的前庭平衡功能的正?；?，在接受前庭平衡襲擊的同時(shí)，還有助于其他感覺統(tǒng)合,。前庭的功能度大腦整體的功能起到非常重要的作用,，刺激前庭在知覺運(yùn)動的訓(xùn)練中得到的應(yīng)用?？梢宰尯⒆咏邮芤韵赂鞣N運(yùn)動訓(xùn)練：  1.旋轉(zhuǎn)類,。如:小孩自己原地打轉(zhuǎn)的游戲。(孩子自己不會的家長可以用陀螺來代替)玩木馬或在兒童樂園里玩瘋狂老鼠和過山洞等  2.搖晃類。如：嬰兒時(shí)期善于使用搖籃采取俯臥位,，仰臥位,，側(cè)臥位，頭角顛倒等進(jìn)行秋千,，吊床等游戲多背多抱,。  3.平衡類。如：走平衡木,，平衡板等,。爸爸多讓孩子騎在脖子上。孩子自己鍛煉走路沿,。  4.跳躍類,。如：多在跳床上蹦，翻滾等,，  5.速度感,、位置感、距離感的訓(xùn)練,，或者是練習(xí)金雞**中小學(xué)隨班就讀資源教室適用于哪類學(xué)生,？石嘴山資源教室聽覺評估訓(xùn)練器材

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音樂律動室音樂律動室主要通過兒童肢體塑造有趣、美麗的聲音讓特殊兒童平復(fù)情緒,，進(jìn)行感知機(jī)能訓(xùn)練,、語言溝通等的康復(fù)訓(xùn)練和認(rèn)知及潛能開發(fā)等教學(xué)。音樂唱游室音樂唱游教室配有各種奧爾夫音樂教學(xué)具,，架子鼓,、手鼓、三角鐵等打擊樂器,。音樂唱游課通過音樂教學(xué)和音樂游戲,，滲透音樂的各要素，運(yùn)用音樂力,，加強(qiáng)學(xué)生對音樂的聆聽,，培養(yǎng)音樂的欣賞能力和藝術(shù)品位。心理咨詢室心理咨詢室是以個(gè)體來訪者為對象,，心理教師與來訪者進(jìn)行一對一,、面對面交流的場所，在安全,、舒適的環(huán)境內(nèi),，咨詢師針對個(gè)體心理狀況，通過科學(xué)的心理學(xué)手段緩解來訪者心理壓力并消除心理危機(jī),，使其能正常地適應(yīng)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境的變化,，更好地自我的成長與進(jìn)步,。個(gè)體咨詢室內(nèi)的基本配置有：沙發(fā)茶幾、掛鐘,、墻壁掛畫,、綠植,、空調(diào)。茂名資源教室康復(fù)器材

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