特殊教育資源教室是推進(jìn)殘疾兒童少年在普通學(xué)校隨班就讀工作的關(guān)鍵支撐,，對(duì)各方面提高特殊教育普及水平具有不可替代的重要作用。近年來,，一些地區(qū)積極推進(jìn)隨班就讀工作，對(duì)特殊教育資源教室建設(shè)進(jìn)行了有益探索,，積累了許多好的做法和經(jīng)驗(yàn),，但總體來看,，特殊教育資源教室工作基礎(chǔ)薄弱，存在數(shù)量嚴(yán)重不足,、設(shè)備配備較差,、資源教師缺乏和資源教室作用發(fā)揮不足等突出問題亟待解決,。根據(jù)《義務(wù)教育法》和《殘疾人教育條例》的有關(guān)規(guī)定,，按照教育規(guī)劃綱要和特殊教育提升計(jì)劃的有關(guān)要求，為規(guī)范普通學(xué)校特殊教育資源教室的建設(shè)和管理,，充分發(fā)揮資源教室為普通學(xué)校殘疾學(xué)生提供特殊教育,、康復(fù)訓(xùn)練和咨詢的重要作用，加快推進(jìn)普通學(xué)校隨班就讀工作,，我部研究制定了《普通學(xué)校特殊教育資源教室建設(shè)指南》,，現(xiàn)印發(fā)給你們。各級(jí)教育行政部門要堅(jiān)持特教特辦的原則,，科學(xué)規(guī)劃,，統(tǒng)籌安排，合理布局,，協(xié)調(diào)落實(shí)好普通學(xué)校特殊教育資源教室建設(shè)所需的資金,、人員和相關(guān)政策，切實(shí)做好特殊教育資源教室的建設(shè)與管理工作,。中小學(xué)差異化學(xué)生評(píng)測(cè)設(shè)備.肇慶資源教室康復(fù)訓(xùn)練器材

如何***感統(tǒng)失調(diào),？感統(tǒng)失調(diào)***的一般原則是提供前庭、肌肉關(guān)節(jié)動(dòng)覺和皮膚碰觸等感覺刺激的輸入,，使兒童能自動(dòng)形成順應(yīng)反應(yīng),，并促成對(duì)這些感覺的組合和統(tǒng)一。具體***活動(dòng)需要根據(jù)兒科醫(yī)生的檢查之后,，明確有沒有共?。ㄈ缍鄤?dòng)或抽動(dòng)等），再行***的***,。另外,，感統(tǒng)失調(diào)的發(fā)生年齡一般在4歲左右，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有此傾向,，一定要早日就醫(yī),，以免錯(cuò)過比較好***時(shí)間。感統(tǒng)失調(diào)分輕,、中,、重度。它的***一般在兩,、三周內(nèi)可見明顯療效,，輕微者2~3個(gè)月可結(jié)束***,。但中、重度癥狀者,，***活動(dòng)要持續(xù)一年以上,，大多數(shù)孩子預(yù)后是好的。甘肅中學(xué)資源教室資源教室心理疏導(dǎo)器材,。

*音樂律動(dòng)室音樂律動(dòng)室主要通過兒童肢體塑造有趣,、美麗的聲音讓特殊兒童平復(fù)情緒，進(jìn)行感知機(jī)能訓(xùn)練,、語言溝通等的康復(fù)訓(xùn)練和認(rèn)知及潛能開發(fā)等教學(xué),。*音樂唱游室音樂唱游教室配有各種奧爾夫音樂教學(xué)具，架子鼓,、手鼓,、三角鐵等打擊樂器。音樂唱游課通過音樂教學(xué)和音樂游戲,，滲透音樂的各要素,，運(yùn)用音樂的***力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的聆聽,，培養(yǎng)音樂的欣賞能力和藝術(shù)品位,。*心理咨詢室心理咨詢室是以個(gè)體來訪者為對(duì)象，心理教師與來訪者進(jìn)行一對(duì)一,、面對(duì)面交流的場(chǎng)所,，在安全、舒適的環(huán)境內(nèi),，咨詢師針對(duì)個(gè)體心理狀況,，通過科學(xué)的心理學(xué)手段緩解來訪者心理壓力并消除心理危機(jī)，使其能正常地適應(yīng)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境的變化,，更好地自我的成長(zhǎng)與進(jìn)步,。個(gè)體咨詢室內(nèi)的基本配置有：沙發(fā)茶幾、掛鐘,、墻壁掛畫,、綠植、空調(diào),。

音樂律動(dòng)室音樂律動(dòng)室主要通過兒童肢體塑造有趣,、美麗的聲音讓特殊兒童平復(fù)情緒，進(jìn)行感知機(jī)能訓(xùn)練,、語言溝通等的康復(fù)訓(xùn)練和認(rèn)知及潛能開發(fā)等教學(xué),。音樂唱游室音樂唱游教室配有各種奧爾夫音樂教學(xué)具，架子鼓、手鼓,、三角鐵等打擊樂器,。音樂唱游課通過音樂教學(xué)和音樂游戲，滲透音樂的各要素,，運(yùn)用音樂的力,，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的聆聽，培養(yǎng)音樂的欣賞能力和藝術(shù)品位,。心理咨詢室心理咨詢室是以個(gè)體來訪者為對(duì)象,，心理教師與來訪者進(jìn)行一對(duì)一、面對(duì)面交流的場(chǎng)所,，在安全,、舒適的環(huán)境內(nèi),，咨詢師針對(duì)個(gè)體心理狀況,，通過科學(xué)的心理學(xué)手段緩解來訪者心理壓力并消除心理危機(jī)，使其能正常地適應(yīng)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境的變化,，更好地自我的成長(zhǎng)與進(jìn)步,。個(gè)體咨詢室內(nèi)的基本配置有：沙發(fā)茶幾、掛鐘,、墻壁掛畫,、綠植、空調(diào),。為什么普通中小學(xué)校要設(shè)立資源教室.

隨班就讀資源教室管理規(guī)范(一)開放時(shí)間,。原則上，學(xué)生在校期間每天均應(yīng)面向本?；蚱瑓^(qū)內(nèi)隨班就讀殘疾學(xué)生開放,。安排適當(dāng)時(shí)間向其他有特殊需要的學(xué)生、教師和家長(zhǎng)開放,，并安排專人值班,。(二)經(jīng)費(fèi)投入。各地教育行政部門要將資源教室建設(shè)納入當(dāng)?shù)靥厥饨逃聵I(yè)發(fā)展的總體規(guī)劃,，建立財(cái)政支持保障的長(zhǎng)效機(jī)制,。學(xué)校也應(yīng)將資源教室的建設(shè)、維護(hù)以及工作運(yùn)行納入年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算,，保證資源教室工作正常開展,。(三)日常管理。資源教室應(yīng)納入學(xué)校統(tǒng)一管理,，建立和完善相關(guān)管理制度,。資源教室應(yīng)根據(jù)殘疾學(xué)生的特殊需要制定專門工作計(jì)劃并開展工作。(四)指導(dǎo)評(píng)估。區(qū)域內(nèi)特殊教育指導(dǎo)中心或特教學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)資源教室的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和評(píng)估,，定期委派專人為資源教師提供培訓(xùn)和業(yè)務(wù)支持,，并對(duì)區(qū)域內(nèi)資源教室的運(yùn)行及成效進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，并將結(jié)果上報(bào)主管教育行政部門,。普通中小學(xué)資源教室建設(shè)方案,。陜西資源教室康復(fù)訓(xùn)練器材

音樂律動(dòng)教室配置方案清單報(bào)價(jià).肇慶資源教室康復(fù)訓(xùn)練器材

特殊教育學(xué)校功能教室包括：家居室、感知訓(xùn)練室,、地理園,、植物園、智障教育部器具室,、蒙臺(tái)梭利訓(xùn)練室,、心理評(píng)估室、情緒宣泄室,、家政室,、陶藝室、鋼琴訓(xùn)練室,、鋼琴訓(xùn)練室／架子鼓訓(xùn)練室,、鋼琴訓(xùn)練室／聲樂訓(xùn)練室等。聽障,、視障教育部功能教室包括：律動(dòng)教室,、基礎(chǔ)課畫室、理化實(shí)驗(yàn)室,、沙盤***室／多感官***室／情緒宣泄室,、個(gè)訓(xùn)室等?？祻?fù)教育教學(xué)部功能教室包括：上肢功能訓(xùn)練室,、作業(yè)***室、評(píng)估室,、個(gè)別訓(xùn)練室,、物理***室、康復(fù)訓(xùn)練室,、準(zhǔn)備室,、聽力檢測(cè)室、模擬運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練室,、聽覺統(tǒng)合***室／家長(zhǎng)咨詢室,、啟智訓(xùn)練室、家居技能訓(xùn)練室,、蒙臺(tái)梭利訓(xùn)練室,、手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練室,、注意力訓(xùn)練室、音樂***室,、評(píng)估室,、個(gè)訓(xùn)室、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練室,、大運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練室等,。肇慶資源教室康復(fù)訓(xùn)練器材