教學(xué)設(shè)備：資源教室配備了各種教學(xué)設(shè)備，如電腦,、投影儀,、電子白板等。這些設(shè)備可以為教師提供現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，提高教學(xué)效果,。康復(fù)訓(xùn)練設(shè)備：資源教室配備了各種康復(fù)訓(xùn)練設(shè)備,，如感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材,、言語治寮設(shè)備、物理治寮設(shè)備等,。這些設(shè)備可以為學(xué)生提供康復(fù)訓(xùn)練服務(wù),，幫助學(xué)生恢復(fù)身體功能。圖書資料：資源教室配備了各種特殊教育圖書資料,，如教材,、教具、圖書,、音像資料等,。這些資料可以為教師和學(xué)生提供學(xué)習(xí)和參考的資源，提高教學(xué)效果,。辦公設(shè)備：資源教室配備了各種辦公設(shè)備,，如辦公桌、椅子,、文件柜等,。這些設(shè)備可以為教師提供辦公的場所，提高工作效率,。為什么普通中小學(xué)校要設(shè)立資源教室.綿陽資源教室器材銷售

資源教室方案是一種教育措施,，接受輔導(dǎo)的特殊學(xué)生大部分的時(shí)間在普通班級中學(xué)習(xí)一般課程，部分時(shí)間在資源教室內(nèi)接受資源教師的指導(dǎo),。通過這種安排使特殊學(xué)生潛能可有比較大的揮,，缺陷在展中得到補(bǔ)償，同時(shí)展了社會適應(yīng)能力,，使他們得以在普通班級順利地隨班就讀,。因此，資源教室可視為普通教育與特殊教育之間的橋梁,，是資源教師利用資源教室的設(shè)備與校內(nèi)外一切可利用的資源為特殊學(xué)生和普通班教師提供的服務(wù)與協(xié)助,，他能使隨班就讀學(xué)生在普通教育中享受到特殊教育的專業(yè)服務(wù)和支持。以建立隨班就讀資源教室為契機(jī),，在“以學(xué)展為本”的理念下,，把理論與“小班化”教育結(jié)合起來,，有效實(shí)施資源教室方案。切實(shí)做到在展中挖掘潛能,、補(bǔ)償缺陷,，培養(yǎng)社會適應(yīng)能力，在普通學(xué)校就學(xué)的特殊學(xué)生展,，使隨班就讀工作向更深層次推進(jìn),，這就是建立隨班就讀資源教室的目的。安慶中學(xué)資源教室資源教室有什么注意事項(xiàng),？

特殊教育學(xué)校功能教室包括：家居室,、感知訓(xùn)練室、地理園,、植物園,、智障教育部器具室、蒙臺梭利訓(xùn)練室,、心理評估室、情緒宣泄室,、家政室,、陶藝室、鋼琴訓(xùn)練室,、鋼琴訓(xùn)練室／架子鼓訓(xùn)練室,、鋼琴訓(xùn)練室／聲樂訓(xùn)練室等。聽障,、視障教育部功能教室包括：律動教室,、基礎(chǔ)課畫室、理化實(shí)驗(yàn)室,、沙盤室／多感官室／情緒宣泄室,、個訓(xùn)室等?？祻?fù)教育教學(xué)部功能教室包括：上肢功能訓(xùn)練室,、作業(yè)室、評估室,、個別訓(xùn)練室,、物理室、康復(fù)訓(xùn)練室,、準(zhǔn)備室,、聽力檢測室、模擬運(yùn)動訓(xùn)練室,、聽覺統(tǒng)合室／家長咨詢室,、啟智訓(xùn)練室、家居技能訓(xùn)練室、蒙臺梭利訓(xùn)練室,、手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練室,、注意力訓(xùn)練室、音樂室,、評估室,、個訓(xùn)室、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練室,、大運(yùn)動訓(xùn)練室等,。

特殊教育是使用一般的或經(jīng)過特別設(shè)計(jì)的課程、教材,、教法和教學(xué)組織形式及教學(xué)設(shè)備,，對有特殊需要的兒童進(jìn)行旨在達(dá)到一般和特殊培養(yǎng)目標(biāo)的教育，它的目的和任務(wù)是比較大限度地滿足社會的要求和特殊兒童的教育需要,，發(fā)展他們的潛能,，使他們增長知識、獲得技能,、完善人格,，增強(qiáng)社會適應(yīng)能力，成為對社會有用的人才,。特殊教育的教育診斷小組由教育工作者,、醫(yī)務(wù)人員和兒童家長三方面人員組成。他們采用儀器檢查,、量表測定,、學(xué)績考評、訪問調(diào)查等多種途徑來探討兒童的教育需要,，確定是否屬于特殊兒童,，屬于哪一類的特殊兒童，并根據(jù)診斷的結(jié)果為兒童安排適當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境,。資源教室找哪家比較好,？就找星河教學(xué)！

感統(tǒng)訓(xùn)練的作用1.提高兒童學(xué)習(xí)成績,，改善其厭學(xué)情緒,。兒童經(jīng)過一段時(shí)間的行為集中感統(tǒng)訓(xùn)練后，動作變協(xié)調(diào),，情緒變穩(wěn)定,，注意力改善，對于學(xué)習(xí)困難的兒童,，同時(shí)參加感統(tǒng)訓(xùn)練后學(xué)習(xí)成績會***提高,。2.對腦神經(jīng)生理***具有改善作用,。感覺訓(xùn)練對提高兒童精細(xì)操作能力、視覺辨別能力,、語言表達(dá)能力和反應(yīng)能力均有明顯作用,。3.提高運(yùn)動協(xié)調(diào)能力。對兒童運(yùn)動平衡能力差及動作不協(xié)調(diào)效果***,。對那些運(yùn)動協(xié)調(diào)能力差的兒童,，訓(xùn)練后能得到***改善。4.促進(jìn)觸覺系統(tǒng)的發(fā)育,。無論是觸覺敏感還是觸覺遲鈍,，經(jīng)過針對性強(qiáng)的感統(tǒng)訓(xùn)練，都可以改變孩子膽小,、愛哭,、脾氣暴躁和人情冷漠的狀態(tài)。中小學(xué)隨班就讀資源教室的功能及作用.安慶中學(xué)資源教室

資源教室建設(shè)方案與課程指導(dǎo).綿陽資源教室器材銷售

"跟班就讀"這一概念緣起于"隨班就讀"(Learninginregularclassroom,，LRC),，原本是指讓部分肢殘、輕度弱智,、弱視和重聽等殘障孩子進(jìn)入普通班就讀進(jìn)行教育的一種方式,，其目的就是要讓這些特殊孩子能夠與普通學(xué)生一起活動、相互交往的同時(shí),，獲得必要的有針對性的特殊教育和服務(wù),，以及必要的康復(fù)和補(bǔ)償訓(xùn)練,，以便使這些孩子能夠更好的融入社會,，開發(fā)潛能，為他們今后自主,、平等地參與社會生活,，成為有理想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人打好基礎(chǔ)。相對于這些身體殘疾的未成年學(xué)生,，違法犯罪的未成年學(xué)生更需要正確的矯正措施,，以促進(jìn)其改正錯誤，回到健康的成長軌道,。因而,，我們借用"跟班就讀"這個概念，而將其賦予新的內(nèi)涵,，即讓未成年違法犯罪學(xué)生(未收監(jiān)或強(qiáng)制勞教)仍然回到原有的學(xué)校,、班級學(xué)習(xí),，在與其他同學(xué)的正常交往、活動中,，有意識的施加相應(yīng)的矯正教育措施和手段,，以達(dá)到對其過往違法犯罪行為的有效矯正，逐步養(yǎng)成其良好的行為習(xí)慣和思想品格,，將其培育成社會有用之才,。綿陽資源教室器材銷售