個別化教育：資源教室為學生提供個別化的教育計劃和教學服務(wù),。教師根據(jù)學生的特殊需求,，制定個性化的學習目標和教學方法,，幫助學生克服學習困難,，提高學習能力,。康復(fù)訓(xùn)練：資源教室配備了各種康復(fù)訓(xùn)練設(shè)備和器材,，如感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材設(shè)備等,。專業(yè)的康復(fù)教師可以為學生提供康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，幫助學生恢復(fù)身體功能,，提高生活自理能力,。心理咨詢：資源教室還提供心理咨詢服務(wù)，幫助學生解決心理問題,，提高心理健康水平,。心理咨詢師可以通過個別咨詢、團體輔導(dǎo)等方式,，為學生提供心理支持和幫助,。資源共享：資源教室是一個資源共享的平臺，為教師和學生提供各種特殊教育資源,，如教材,、教具、圖書,、音像資料等,。教師可以根據(jù)教學需要，借用資源教室的資源,，提高教學效果,。資源教室心理疏導(dǎo)器材。銀川資源教室言語訓(xùn)練設(shè)備

星河,，近日有家長和老師詢問了我關(guān)于資源教室設(shè)計的建議和存在的問題,，然后我找到了一篇我在2015年寫的關(guān)于資源教室建設(shè)的文章，發(fā)現(xiàn)當時提的一些問題,，在2021年的***還是有很多問題還沒有比較好的解決方法,，所以把當時的文章發(fā)出來和大家分享，希望和大家討論一下資源教室怎么進行設(shè)計更實用,、更適合學生,。資源教室是用于評估、訓(xùn)練有特殊教育需求學生的場室,，是資源教師辦公的場所,。因此，建造資源教室,，必須要設(shè)定評估區(qū),、教師辦公區(qū)域、學生訓(xùn)練區(qū)域,。但很多校長不知道資源教室的實際定位,，往往就認為這是給予學生“玩”的地方,，所以往往會出現(xiàn)“堆設(shè)備”的情況,，而沒有明確的分區(qū),。而事實上，根據(jù)其定位,，資源教室在大的區(qū)域要分為教師辦公,、檔案收集、學生評估,、學生訓(xùn)練的區(qū)域,。而學生訓(xùn)練的區(qū)域，則分為運動康復(fù)區(qū),、個別訓(xùn)練區(qū)以及小組訓(xùn)練區(qū),。如果有條件的資源教室，還要設(shè)立個人工作區(qū)以及情緒處理區(qū),。東莞資源教室方案普通學校特殊教育資源教室配置方案,。

資源教室的服務(wù)對象主要包括以下幾類：一、特殊教育需要學生智力障礙學生：這些學生在認知,、思維,、學習能力等方面存在不同程度的困難。資源教室可以為他們提供個別化的教學支持,、認知訓(xùn)練和生活技能培養(yǎng),，幫助他們提高學習能力和適應(yīng)社會的能力。學習障礙學生：學習障礙學生可能在閱讀,、書寫,、數(shù)學等某個特定的學習領(lǐng)域存在困難。資源教師可以通過診斷評估,，為他們制定個性化的學習計劃,，提供針對性的學習策略指導(dǎo)和補救教學，幫助他們克服學習困難,，提高學業(yè)成績,。情緒行為障礙學生：這類學生可能表現(xiàn)出情緒不穩(wěn)定、行為問題,、社交困難等,。資源教室可以為他們提供情緒管理、行為干預(yù),、社交技能訓(xùn)練等服務(wù),，幫助他們控制情緒、改善行為,、提高社交能力,。

資源教室方案一詞系譯自resourceroomProgram,，或稱資源方案(resourceProgram，省略room),，又稱資源教室(resourceroom,，省略Program)，國外更有稱之為Pull-outProgram或setaside者,。中國臺灣地區(qū)設(shè)置此類特殊教育措施時,，為符合教育行政的要求，一律稱之為資源班,。雖然名稱不一,，但其內(nèi)涵卻是相同。資源教室可以滿足具有個別差異兒童的特殊教育需求,，為他們在普通學校接受平等的教育提供**適合的環(huán)境與條件,在普通學校就學的特殊學展,，使隨班就讀工作向更深層次推進，這就是建立隨班就讀資源教室的目的,。城鎮(zhèn)中小學資源教室建設(shè)指導(dǎo)方案.

如何***感統(tǒng)失調(diào),？感統(tǒng)失調(diào)***的一般原則是提供前庭、肌肉關(guān)節(jié)動覺和皮膚碰觸等感覺刺激的輸入,，使兒童能自動形成順應(yīng)反應(yīng),，并促成對這些感覺的組合和統(tǒng)一。具體***活動需要根據(jù)兒科醫(yī)生的檢查之后,，明確有沒有共?。ㄈ缍鄤踊虺閯拥龋傩?**的***,。另外,，感統(tǒng)失調(diào)的發(fā)生年齡一般在4歲左右，家長發(fā)現(xiàn)孩子有此傾向,，一定要早日就醫(yī),，以免錯過比較好***時間。感統(tǒng)失調(diào)分輕,、中,、重度。它的***一般在兩,、三周內(nèi)可見明顯療效,，輕微者2~3個月可結(jié)束***。但中,、重度癥狀者,，***活動要持續(xù)一年以上，大多數(shù)孩子預(yù)后是好的。言語障礙資源教室建設(shè)方案及配置.自貢特殊資源教室

聽覺障礙資源教室建設(shè)方案及配置.銀川資源教室言語訓(xùn)練設(shè)備

資源教室之感覺統(tǒng)合障礙--身體運動協(xié)調(diào)障礙身體運動協(xié)調(diào)障礙指身體運動的協(xié)調(diào)能力,，這方面存在問題,，會導(dǎo)致運動障礙。兒童早期會表現(xiàn)穿脫衣褲,，扣鈕扣,，拉鏈，系鞋帶動作緩慢及笨拙,；運動協(xié)調(diào)不佳,；吃飯時常掉飯粒,；由于控制小肌肉及手眼協(xié)調(diào)的肌肉發(fā)育欠佳,，影響舌頭及唇部肌肉、呼吸和聲帶的運動,，會造成發(fā)音及語言表達能力不佳,。運動協(xié)調(diào)不良是由感覺統(tǒng)合障礙所致；在學習困難兒童中,，較正常兒童更為多見,。感覺統(tǒng)合障礙--身體運動協(xié)調(diào)障礙。銀川資源教室言語訓(xùn)練設(shè)備