假期安排的矛盾：劉奶奶盼著暑假孫子陽(yáng)陽(yáng)能多陪陪自己,，計(jì)劃著一起回鄉(xiāng)下老家，感受田園生活,?？申?yáng)陽(yáng)早就和同學(xué)約好參加暑期游學(xué)活動(dòng),，體驗(yàn)不一樣的文化。劉奶奶覺(jué)得陽(yáng)陽(yáng)不重視親情,，陽(yáng)陽(yáng)則認(rèn)為奶奶不理解自己對(duì)外面世界的向往,。兩人各執(zhí)一詞，鬧得很不愉快,，劉奶奶為此茶飯不思,。經(jīng)親戚介紹，劉奶奶來(lái)到澤沃心理平臺(tái),。做了SDS抑郁自評(píng)量表后,，結(jié)果顯示她因這次矛盾陷入輕度抑郁,。完成人際交往能力評(píng)估量表時(shí)，她發(fā)現(xiàn)自己在溝通時(shí)沒(méi)有充分傾聽(tīng)陽(yáng)陽(yáng)的想法,，只顧表達(dá)自己的期望,。再做情感平衡測(cè)試量表，家庭的情感天平因這場(chǎng)矛盾?chē)?yán)重傾斜,。在心理師的調(diào)解下,，劉奶奶和陽(yáng)陽(yáng)坦誠(chéng)交流。劉奶奶了解到陽(yáng)陽(yáng)對(duì)知識(shí)的渴望,，陽(yáng)陽(yáng)也體會(huì)到奶奶對(duì)親情的重視,。然后終，他們達(dá)成共識(shí),，陽(yáng)陽(yáng)游學(xué)歸來(lái)后,，再陪奶奶回鄉(xiāng)下住一段時(shí)間，化解了這場(chǎng)矛盾,。測(cè)一測(cè),，你的思維方式會(huì)阻礙和孫輩交流嗎？創(chuàng)新型心理測(cè)評(píng)指導(dǎo)晚年與孫子輩之間的交流主要特點(diǎn)

對(duì)孫輩發(fā)型穿著的干涉;孫爺爺思想傳統(tǒng),，覺(jué)得孫子小陽(yáng)留長(zhǎng)發(fā),、穿破洞牛仔褲的打扮不倫不類(lèi)，多次要求他改變,。小陽(yáng)正處于追求個(gè)性的年紀(jì),，認(rèn)為這是自己的風(fēng)格，堅(jiān)決不肯妥協(xié),。每次見(jiàn)面,，兩人都會(huì)為此爭(zhēng)吵，祖孫關(guān)系愈發(fā)疏遠(yuǎn),。孫爺爺通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索找到澤沃心理平臺(tái),。SAS焦慮自評(píng)量表顯示他因與小陽(yáng)的矛盾而焦慮。人際關(guān)系綜合診斷量表表明,，他在處理和小陽(yáng)的穿著打扮問(wèn)題時(shí),，缺乏對(duì)小陽(yáng)個(gè)性追求的尊重?？ㄌ貭?6PF人格測(cè)試顯示他的保守人格與小陽(yáng)追求自由,、個(gè)性的人格產(chǎn)生沖tu。在心理師指導(dǎo)下,，孫爺爺嘗試?yán)斫庑￡?yáng)對(duì)個(gè)性的追求,，小陽(yáng)也答應(yīng)在重要場(chǎng)合注意著裝。兩人互相讓步,，祖孫關(guān)系逐漸升溫,。創(chuàng)新型心理測(cè)評(píng)指導(dǎo)晚年與孫子輩之間的交流主要特點(diǎn)這份心理測(cè)評(píng),，幫你解鎖與孫輩交流密碼。

教育參與權(quán)的爭(zhēng)奪錢(qián)：爺爺認(rèn)為自己經(jīng)驗(yàn)豐富,，在孫子小豪的教育問(wèn)題上總是指手畫(huà)腳,，要求兒子兒媳按照他的方式來(lái)教育小豪。兒子兒媳卻覺(jué)得錢(qián)爺爺?shù)慕逃砟钐^(guò)陳舊,，不適合現(xiàn)代社會(huì),。一家人為此爭(zhēng)論不休，小豪在這樣的家庭環(huán)境下也變得敏感,、焦慮。錢(qián)爺爺經(jīng)鄰居提醒,，求助澤沃心理平臺(tái),。他完成SCL-90癥狀測(cè)試，結(jié)果顯示因家庭矛盾出現(xiàn)了一些軀體化癥狀和焦慮情緒,。又進(jìn)行了人際交往能力評(píng)估量表測(cè)試,，發(fā)現(xiàn)自己在家庭溝通中過(guò)于強(qiáng)勢(shì)，沒(méi)有考慮兒子兒媳的感受,。然后做情感平衡測(cè)試量表,，發(fā)現(xiàn)家庭情感處于嚴(yán)重失衡狀態(tài)。在澤沃心理師的協(xié)調(diào)下,，一家人坐下來(lái)開(kāi)誠(chéng)布公地討論,。錢(qián)爺爺分享了自己的教育經(jīng)驗(yàn)，兒子兒媳也向錢(qián)爺爺介紹了現(xiàn)代教育理念,，z終達(dá)成共識(shí),，共同為小豪創(chuàng)造了一個(gè)和諧的教育環(huán)境。

孫輩與同學(xué)聚會(huì)頻率的沖tu：鄭奶奶覺(jué)得孫子小亮和同學(xué)聚會(huì)太頻繁,，擔(dān)心影響學(xué)習(xí)和健康,。小亮則認(rèn)為和同學(xué)聚會(huì)能增進(jìn)友誼，拓展社交,，是正常的社交活動(dòng),。鄭奶奶多次限制小亮聚會(huì)次數(shù)，小亮覺(jué)得奶奶管得太多,，兩人為此發(fā)生多次爭(zhēng)吵,，小亮對(duì)奶奶的態(tài)度也變得冷淡。鄭奶奶在親戚勸說(shuō)下找到澤沃心理平臺(tái),。SCL-90癥狀測(cè)試顯示她因和小亮的矛盾出現(xiàn)焦慮情緒,。人際交往能力評(píng)估量表表明，她在處理和小亮的關(guān)系時(shí),，沒(méi)有理解社交對(duì)小亮的重要性,，只是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí),。情感平衡測(cè)試量表顯示家庭情感因這場(chǎng)沖tu失衡。在心理師調(diào)解下,，鄭奶奶了解到社交對(duì)小亮的意義,，小亮也承諾會(huì)合理安排聚會(huì)時(shí)間，不耽誤學(xué)習(xí),。祖孫關(guān)系逐漸改善,，家庭氛圍恢復(fù)融洽。心理測(cè)評(píng)：揭秘你與孫輩交流不暢的深層原因,。

孫輩壓歲錢(qián)支配的矛盾：張奶奶覺(jué)得壓歲錢(qián)應(yīng)該由大人保管,，等孩子長(zhǎng)大再給，以防亂花,。孫子小宇卻想自己支配壓歲錢(qián),，買(mǎi)心儀已久的玩具和書(shū)籍。小宇多次向張奶奶提出要求,，均被拒絕,，為此悶悶不樂(lè)。張奶奶認(rèn)為自己是為小宇好,，不明白他為何不理解,。在社區(qū)活動(dòng)中了解到澤沃心理平臺(tái)后，張奶奶做了SAS焦慮自評(píng)量表,，顯示因與小宇的矛盾而焦慮,。人際交往能力評(píng)估量表表明，她在溝通時(shí)沒(méi)給小宇表達(dá)想法的機(jī)會(huì),。情感平衡測(cè)試量表顯示家庭氛圍因這一矛盾偏向負(fù)面,。在心理師的調(diào)解下，張奶奶和小宇商定了壓歲錢(qián)的分配方式：一部分存起來(lái),，一部分由小宇自由支配,。小宇合理規(guī)劃零花錢(qián)，張奶奶也不再過(guò)度擔(dān)憂,，家庭恢復(fù)和諧,。心理測(cè)評(píng)：探尋你與孫輩交流的情感紐帶強(qiáng)度。創(chuàng)新型心理測(cè)評(píng)指導(dǎo)晚年與孫子輩之間的交流主要特點(diǎn)

測(cè)測(cè)看,，你的態(tài)度對(duì)與孫輩交流影響幾何,？創(chuàng)新型心理測(cè)評(píng)指導(dǎo)晚年與孫子輩之間的交流主要特點(diǎn)

家庭日常瑣事的矛盾：王奶奶習(xí)慣把家里的東西擺放得整整齊齊,，用完的物品必須放回原位,。孫子小明卻比較隨意，經(jīng)常用完?yáng)|西隨手一放。王奶奶每次看到都會(huì)嘮叨小明,，小明聽(tīng)多了覺(jué)得厭煩,，有時(shí)還會(huì)和奶奶頂嘴。這讓王奶奶很傷心,，覺(jué)得自己的辛苦付出不被理解,，家庭氣氛變得緊張。王奶奶通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索找到了澤沃心理平臺(tái),。進(jìn)行SDS抑郁自評(píng)量表,，顯示她因家庭瑣事的矛盾，出現(xiàn)了輕度抑郁傾向,。人際交往能力評(píng)估量表表明,，王奶奶在和小明溝通物品擺放問(wèn)題時(shí)，方式過(guò)于嘮叨,，沒(méi)有引導(dǎo)小明養(yǎng)成良好習(xí)慣,。卡特爾16PF人格測(cè)試顯示,，王奶奶的嚴(yán)謹(jǐn)人格與小明青春期追求自由、不拘小節(jié)的特點(diǎn)產(chǎn)生沖tu,。在心理師的幫助下,，王奶奶和小明一起制定了家庭物品擺放規(guī)則，王奶奶減少了嘮叨,，用獎(jiǎng)勵(lì)的方式鼓勵(lì)小明遵守規(guī)則,。小明也逐漸理解了奶奶的辛苦，開(kāi)始主動(dòng)整理物品,，家庭關(guān)系重歸和諧,。創(chuàng)新型心理測(cè)評(píng)指導(dǎo)晚年與孫子輩之間的交流主要特點(diǎn)