教育中的應(yīng)用：如今,，虛擬現(xiàn)實技術(shù)已經(jīng)成為促進教育發(fā)展的一種新型教育手段。傳統(tǒng)的教育只是一味的給學生灌輸知識,，而現(xiàn)在利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以幫助學生打造生動,、逼真的學習環(huán)境，使學生通過真實感受來增強記憶,，相比于被動性灌輸,，利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)來進行自主學習更容易讓學生接受，這種方式更容易激發(fā)學生的學習興趣,。此外,，各大院校利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)還建立了與學科相關(guān)的虛擬實驗室來幫助學生更好的學習，尤其在1+X教學中有更加頻繁的應(yīng)用,。針對J隊,、Z府、公安,、等機構(gòu)和部門對業(yè)務(wù)流程數(shù)字化及大數(shù)據(jù)分析的迫切需求,，提供定制化解決方案。湖南虛擬現(xiàn)實應(yīng)用

    虛擬現(xiàn)實是一項具有顛覆性的技術(shù)。它致力于突破二維顯示,，實現(xiàn)三維呈現(xiàn),；突破固定屏幕，實現(xiàn)佩戴式自由觀看,；突破鍵盤鼠標的傳統(tǒng)輸入方式,，實現(xiàn)人的身體與虛擬環(huán)境手、眼,、行相協(xié)調(diào)的自然交互,；突破時空局限，體驗者可以沉浸在歷史或未來,、宏觀或微觀的逼真虛擬環(huán)境中,。以計算機技術(shù)為基礎(chǔ)，結(jié)合其他相關(guān)科學技術(shù),，生成與一定范圍現(xiàn)實世界在視,、聽、觸覺等方面高度近似的數(shù)字化環(huán)境,，通過交互設(shè)備與數(shù)字化環(huán)境進行交互,，能夠產(chǎn)生親臨現(xiàn)實世界的體驗。虛擬現(xiàn)實技術(shù)正在對人類社會產(chǎn)生重大影響,。許多科技機構(gòu)和**認為,，虛擬現(xiàn)實是繼個人電腦、智能手機之后的新一代計算平臺,，是互聯(lián)網(wǎng)未來的新入口,，將成為人類認識世界、體驗世界和改造世界的新手段,。山東虛擬現(xiàn)實環(huán)境VR應(yīng)急演練模擬實訓系統(tǒng),，可以應(yīng)用在電力、消防,、煤礦,、校園、交通,、自然災害等行業(yè)中,。

 AR技術(shù)在體育中，也已經(jīng)實現(xiàn)了應(yīng)用,，較典型的就是在游泳比賽時可以清晰的看到每個國家的選手在哪個賽道,。而在新年，“AR春聯(lián)”,、“AR搶紅包“就已經(jīng)走入到日常的生活中來,。但是在學習中并沒有大規(guī)模的接觸到AR技術(shù),，因此AR技術(shù)應(yīng)該加快它的步伐，應(yīng)用到學習中,。AR技術(shù)的應(yīng)用可以在一定程度上均衡了教育資源發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀,，可以讓教育資源匱乏地區(qū)的孩子可以利用前沿的技術(shù)去學習知識,，了解更為廣闊的天地,。在很多教育匱乏地區(qū)，學生并不能擁有足夠的實驗設(shè)備及器材,，部分稀奇的教學用品也無法直接的觀看和接觸,，只能利用課本中的文字介紹和有限的文字來學習知識。AR技術(shù)則可以利用專門的眼鏡,、軟件和課本,，投入到教育中去，將教學稀缺物資利用視頻和3D建模等功能來到學生面前,，讓教育資源匱乏的學生學習知識,，開拓眼界，實現(xiàn)資源的共享,。

 虛擬現(xiàn)實的逼真性主要體現(xiàn)在對象的形態(tài)和外觀,，物理特征局限在運動學和動力學范圍。深度逼真將使對象物體的其他物理特征如彈塑性,、材料屬性以及生命體對象的生理生化特征有更加豐富的體現(xiàn),。交互性是虛擬現(xiàn)實的基本特征，交互的高度自然化是必然趨勢,。首先,，計算機系統(tǒng)將對用戶完全透明，人與其虛擬現(xiàn)實應(yīng)用環(huán)境的自然交互將取代通過鍵盤鼠標的人機交互,；二是頭戴式顯示設(shè)備進一步向高清,、舒適、輕量化發(fā)展,，頭戴式顯示設(shè)備的眩暈感逐步減輕,，眼動跟蹤等也會使交互更加自然；三是AR眼鏡逐步取代屏幕顯示,；四是虛擬現(xiàn)實的觸覺識,、辨別技術(shù)，虛擬現(xiàn)實柔韌感和溫濕感技術(shù)得到應(yīng)用,，出現(xiàn)更多個性化的交互設(shè)備器具,。虛擬展廳是一種足不出戶便如同親臨展會現(xiàn)場的全新體驗。

虛擬現(xiàn)實的沉浸性是虛擬現(xiàn)實技術(shù)主要的特征,，就是讓用戶成為并感受到自己是計算機系統(tǒng)所創(chuàng)造環(huán)境中的一部分,，虛擬現(xiàn)實技術(shù)的沉浸性取決于用戶的感知系統(tǒng)，當使用者感知到虛擬世界的刺激時，包括觸覺,、味覺,、嗅覺、運動感知等,，便會產(chǎn)生思維共鳴,，造成心理沉浸，感覺如同進入真實世界,。虛擬現(xiàn)實的交互性是指用戶對模擬環(huán)境內(nèi)物體的可操作程度和從環(huán)境得到反饋的自然程度,，使用者進入虛擬空間，相應(yīng)的技術(shù)讓使用者跟環(huán)境產(chǎn)生相互作用,，當使用者進行某種操作時,，周圍的環(huán)境也會做出某種反應(yīng)。如使用者接觸到虛擬空間中的物體,，那么使用者手上應(yīng)該能夠感受到,，若使用者對物體有所動作，物體的位置和狀態(tài)也應(yīng)改變,。利用國產(chǎn)自主可控的虛擬現(xiàn)實技術(shù),，在 3D虛擬環(huán)境中模擬設(shè)備拆裝和故障維修的工具。山東虛擬現(xiàn)實培訓

致力于突破二維顯示,，實現(xiàn)三維呈現(xiàn),；突破固定屏幕，實現(xiàn)佩戴式自由觀看,。湖南虛擬現(xiàn)實應(yīng)用

 教育中的應(yīng)用：如今,，虛擬現(xiàn)實技術(shù)已經(jīng)成為促進教育發(fā)展的一種新型教育手段。傳統(tǒng)的教育只是一味的給學生灌輸知識,，而現(xiàn)在利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以幫助學生打造生動,、逼真的學習環(huán)境，使學生通過真實感受來增強記憶,，相比于被動性灌輸,，利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)來進行自主學習更容易讓學生接受，這種方式更容易激發(fā)學生的學習興趣,。此外,，各大院校利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)還建立了與學科相關(guān)的虛擬實驗室來幫助學生更好的學習，尤其在1+X教學中有更加多樣的應(yīng)用,。湖南虛擬現(xiàn)實應(yīng)用

青島航訊網(wǎng)絡(luò)技術(shù)服務(wù)有限公司致力于通信產(chǎn)品,，以科技創(chuàng)新實現(xiàn)高質(zhì)量管理的追求。青島航訊作為通信產(chǎn)品的企業(yè)之一,，為客戶提供良好的數(shù)字展館,，展館設(shè)計,，仿真/虛擬現(xiàn)實。青島航訊始終以本分踏實的精神和必勝的信念,，影響并帶動團隊取得成功,。青島航訊始終關(guān)注通信產(chǎn)品市場，以敏銳的市場洞察力,，實現(xiàn)與客戶的成長共贏,。