我?guī)Я艘粋€(gè)孩子，他跟了我5年的時(shí)間,，這個(gè)人大概到了30歲的時(shí)候,，他的爸爸已經(jīng)對(duì)他失去了耐心,。后來(lái)他爸爸到杭州西湖來(lái)，我們公司的整個(gè)團(tuán)隊(duì)去迎接他,。這個(gè)爸爸見(jiàn)到兒子當(dāng)時(shí)就非常地生氣,，拳打腳踢,，還罵這個(gè)孩子沒(méi)有用，給家人丟臉等等,。因?yàn)槲規(guī)Я怂?年,，所以感情非常得深。我看到這個(gè)孩子自卑的眼神,，然后頭深深地埋了下去,。我看著這一刻的場(chǎng)景，內(nèi)心就非常觸動(dòng),。我在想這種行為,、這種場(chǎng)景在孩子從小到大中應(yīng)該無(wú)數(shù)次經(jīng)歷過(guò)，所以才給這個(gè)孩子帶來(lái)內(nèi)心中深深的自卑,。盡管我?guī)Я怂?年時(shí)間,，但是我依然無(wú)法改變他父母曾經(jīng)對(duì)他長(zhǎng)期帶來(lái)的內(nèi)心傷害。所以我那時(shí)就感慨：如果我不是在二十幾歲時(shí)候,，而是在他小的時(shí)候就教他父母該如何培養(yǎng)孩子,，這個(gè)孩子的人生軌跡是完全不一樣的。所以那時(shí)候我就萌生了一個(gè)想法——我要在孩子小的時(shí)候去教父母該如何正確教育孩子,，那這些孩子到了社會(huì)上人才模式是完全不一樣的,。當(dāng)然當(dāng)年這個(gè)事情一度被很多人認(rèn)為是個(gè)笑話或者是一個(gè)荒唐的舉動(dòng)，但是當(dāng)扶鷹在全國(guó)各地培養(yǎng)了無(wú)數(shù)的人才以及讓很多家庭的教育模式發(fā)生改變,，讓很多孩子從被動(dòng)到主動(dòng),、從自卑到自信的時(shí)候，已經(jīng)沒(méi)有人懷疑我們當(dāng)年的想法了,。扶鷹王金海線下課程怎么樣,？與大家分享我的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì),。天津?qū)W生親子教育

孩子沒(méi)有責(zé)任心,。因?yàn)楦改笍男](méi)有培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，把孩子除學(xué)習(xí)以外的都包辦了,，沒(méi)有要擔(dān)責(zé)任的東西,，因而沒(méi)有責(zé)任心了。沒(méi)有責(zé)任心,，孩子就不可能把學(xué)習(xí)與責(zé)任心聯(lián)系起來(lái),。有的家長(zhǎng)說(shuō)，有的父母什么都不懂,，他家的孩子為什么就愿意好好讀書(shū)呢,？因?yàn)樗业暮⒆影褜W(xué)習(xí)與責(zé)任聯(lián)系起來(lái)，自己以后的工作要靠自己學(xué)習(xí),，父母條件的改善要考自己努力學(xué)習(xí),，因此就愿意好好讀書(shū)了,。如王金海博士特別有責(zé)任心，這個(gè)就是他母親給的,。孩子沒(méi)有體貼心,。體貼心也需要培養(yǎng)的。如孩子經(jīng)常做家務(wù),，就知道父母做家務(wù)的辛苦,。如孩子參加過(guò)勞動(dòng)，就知道父母掙錢(qián)的不容易,。智慧的父母,，會(huì)向孩子分享自己在單位里的如何努力賺錢(qián)，但不是抱怨,。當(dāng)孩子體貼父母時(shí),，哪怕為了父母開(kāi)心，也會(huì)好好讀書(shū)的,。體貼的反義詞是自私與憎恨,。如果孩子把讀書(shū)的痛苦、補(bǔ)習(xí)班的痛苦都?xì)w罪于父母,，父母越讓做,，就越反感。有時(shí)候?yàn)榱税l(fā)泄內(nèi)心的憤怒,，讓父母生氣,，就把不讀書(shū)、不做作業(yè)作業(yè)工具,。紹興親子教育扶小鷹改變心態(tài)的方法：神奇的潛意識(shí),。

沒(méi)有把孩子的學(xué)習(xí)與實(shí)現(xiàn)美好夢(mèng)想很好的鏈接。孩子有夢(mèng)想,，但不認(rèn)為學(xué)習(xí)是有效手段,。比如有的家長(zhǎng)口是心非，一方面希望孩子好好讀書(shū),，一方面對(duì)單位里學(xué)習(xí)好的畢業(yè)生不認(rèn)可,。比如經(jīng)常說(shuō)，我們單位某某是書(shū)呆子,，只知道讀書(shū),，情商太低了，孩子為了不成為書(shū)呆子了,，就不好好讀書(shū)了?，F(xiàn)在是信息化時(shí)代，孩子從很多渠道發(fā)現(xiàn),，學(xué)習(xí)不好可以成就夢(mèng)想的,，想走捷徑,；而此時(shí)，家長(zhǎng)沒(méi)有引導(dǎo),，當(dāng)孩子的想法成型后,，家長(zhǎng)再次引導(dǎo)就難了。家庭教育

要學(xué)會(huì)溝通,。王博士的課程中,，對(duì)溝通很重視。但溝通是個(gè)大學(xué)問(wèn),，特別在與子女溝通中,，很多家長(zhǎng)存在問(wèn)題?？雌饋?lái)是溝通,，實(shí)際上是溫柔的指責(zé)、要求,、強(qiáng)迫,、恐嚇、命令,。比如：孩子,，不要看電視了，去寫(xiě)作業(yè)吧,，實(shí)際上是命令,；孩子，你的房間太亂了,，要整理了,，實(shí)際上是指責(zé)；孩子,，你的字歪歪扭扭,，要寫(xiě)的好一點(diǎn)，實(shí)際上是要求,；孩子,，快來(lái)吃飯了，再不吃,，我們收拾掉了，你沒(méi)得吃了,，實(shí)際上是恐嚇,；孩子，不要玩手機(jī)了,，再玩我告訴老師了,，實(shí)際上是恐嚇,。所謂溝通，就是平等地將你的思想,、感受與孩子進(jìn)行傳遞與反饋,。比如，你的房間太亂了,，是一種評(píng)論,，什么叫亂？每人的標(biāo)準(zhǔn),、看法不一樣,。你說(shuō)亂孩子還不認(rèn)為亂呢？比如你的房間被子沒(méi)有疊好,，這是客觀描述,，可以有效傳遞了。一般來(lái)說(shuō),，傳遞客觀描述與感受,，孩子比較容易接受，然后再傳遞希望,，而不是命令與指責(zé),，這樣溝通比較有效。王金海：孩子和老師的關(guān)系不好,，影響學(xué)習(xí)了,，我們?cè)摻o他轉(zhuǎn)學(xué)嗎？

父母和孩子處于整個(gè)時(shí)代巨大的變革之中,。父母所生存的年代還是物質(zhì)相對(duì)貧乏,，要靠自己打拼。但是的孩子以及未來(lái)的孩子,，他們?cè)絹?lái)越不用擔(dān)心他們的生存問(wèn)題,，所以這是兩個(gè)時(shí)代巨大的。但是父母的觀念卻沒(méi)有很好地轉(zhuǎn)變,，所以在教育孩子這一方面,，我認(rèn)為他的迷茫是個(gè)普遍現(xiàn)象。各位愛(ài)學(xué)習(xí)的爸爸媽媽大家好我是王金海我們來(lái)展開(kāi)——讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)的100講的第二大部分內(nèi)容,。這一部分的話題是學(xué)習(xí)動(dòng)力,，我想關(guān)于這個(gè)話題也是讓很多父母感到非常迫切、非常痛苦,。那我們用10節(jié)課來(lái)展開(kāi)這個(gè)話題的深度分析和討論如何來(lái)對(duì)抗厭學(xué)情緒,。浙江扶鷹教育親子教育

如何問(wèn)？孩子才愿意說(shuō),。天津?qū)W生親子教育

根據(jù)李玫謹(jǐn)教授講的,，3歲以前,，不要延遲滿足，那是生理需求,。4歲以后,，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)延遲滿足。我沒(méi)聽(tīng)王博士課之前,，對(duì)延遲滿足一無(wú)所知,。聽(tīng)了之后，這個(gè)方法實(shí)在太奇妙了,。因?yàn)樵谌粘Ｉ钪?，?jīng)常給孩子延遲滿足，會(huì)培養(yǎng)孩子的自律,、感恩,、寬容等，好處多多,。比如孩子希望家長(zhǎng)做某個(gè)事情,，家長(zhǎng)的答復(fù)是讓我這個(gè)家務(wù)干好才可以，孩子在等待中學(xué)會(huì)了寬容,；如果孩子希望家長(zhǎng)買(mǎi)一個(gè)價(jià)格比較貴的東西,，家長(zhǎng)可以答應(yīng)他一周后買(mǎi)（當(dāng)然有足夠信服的理由），孩子在等待中理解了得到的不容易,，就會(huì)感恩,；比如由于延遲滿足，或者滿足孩子要求有條件,，孩子在等待中會(huì)更加自律,。天津?qū)W生親子教育

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