在閱讀過程中，記錄筆記不僅是把精華內(nèi)容、感興趣的內(nèi)容摘抄下來,，還要深入思考,，形成自己的理解和觀點(diǎn)并記錄下來，這才是閱讀后的真實(shí)收獲,，是無價(jià)的精神財(cái)富,。記錄筆記不是隨性而為，而是要變成一種持之以恒的閱讀習(xí)慣,，哪怕只有一句話的想法也要堅(jiān)持記錄下來,，把所有的閱讀收獲集中在筆記中，而這一本本的筆記,，終積累成屬于自己的“信息儲(chǔ)備庫”,。 經(jīng)過讀書、劃重點(diǎn),、寫讀書筆記三個(gè)重復(fù)閱讀的步驟后,，我們就會(huì)對(duì)閱讀的書籍留下深刻的印象。言傳身教幫助我們建立世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀。閱讀使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)并且具體化世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀。學(xué)生讀書與閱讀成長內(nèi)容

閱讀的速度,，不論是快還是慢,，只不過是閱讀問題一個(gè)微小的部分而已?！痹谡Z文閱讀教學(xué)的過程中,，我們總是會(huì)碰到一些比較有用，但又比較難讀難懂的書,。學(xué)生在讀書的過程中,，總會(huì)被其中的某些部分絆住讀不下去,。不論是中途放棄，還是反復(fù)閱讀,，都不是很好的選擇,。而閱讀一本書中針對(duì)這個(gè)問題提出了“粗淺的閱讀”：“頭一次面對(duì)一本難讀的書的時(shí)候，從頭到尾先讀完一遍,，碰到不懂的地方不要停下來査詢或思索,。只注意你能理解的部分，不要為一些沒法立即了解的東西而停頓,。繼續(xù)讀下去,，略過那些不懂的部分，很快你會(huì)讀到你看得懂的地方,。集中精神在這個(gè)部分,。繼續(xù)這樣讀下去。將全書讀完,，不要被一個(gè)看不懂的章節(jié),、注解、評(píng)論或參考資料阻撓或泄氣,?！闭憬喿x成長方法閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞,。我們必須學(xué)會(huì)選擇有價(jià)值,、適合自己的讀物。

在閱讀的過程中,，不但要思考作者想表達(dá)的意思,，還要思考作者為什么要這樣說。在閱讀的過程中要運(yùn)用想象力,，學(xué)會(huì)與作者進(jìn)行對(duì)話,，更深層次地思考作者的思路與思想。就像人們常說的,，一千個(gè)讀者,，就有一千個(gè)哈姆雷特。因?yàn)槊總€(gè)人生活經(jīng)歷,、知識(shí)水平,、理解能力的不同，對(duì)于同樣一本書就會(huì)有不同的理解,。與作者進(jìn)行了深度的,、有效的對(duì)話后，學(xué)生可以在充分發(fā)揮自己的思考與想象力的情況下更深入地閱讀文本和了解文本,，從而可以更好地了解作者在文中想要表達(dá)的思想主旨,。

寫作是檢驗(yàn)閱讀技巧熟練與否的主要標(biāo)準(zhǔn),，也是閱讀能力提升過程中重要的實(shí)踐步驟。如何閱讀一本書中關(guān)于閱讀與寫作有這樣一段論述：“寫作與閱讀是一體兩面的事,，就像教書與被教一樣,。如果作者跟老師無法將自己要傳達(dá)的東西整理出架構(gòu)，不能整合出要講的各個(gè)部分的順序,，他們就無法指導(dǎo)讀者和學(xué)生去找出他們要講的重點(diǎn),，也沒法發(fā)現(xiàn)全書的整體架構(gòu),。盡管這些規(guī)則是一體兩面,，但實(shí)行起來卻不相同。讀者是要‘發(fā)現(xiàn)’書中隱藏著的骨架,。而作者則是以制造骨架為開始,，但卻想辦法把骨架‘隱藏’起來。他的目的是,，用藝術(shù)的手法將骨架隱藏起來,，或是說，在骨架上添加血肉,。閱讀可以培養(yǎng)孩子想象力,，提升寫作能力。

早期閱讀,，是指0-—6歲學(xué)前兒童憑借變化著的色彩,、圖像、文字或憑借成人的讀講來理解讀物的活動(dòng)過程,，它在促進(jìn)幼兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育,、開啟其智慧、豐富其知識(shí),、提高其語言方面都有積極的價(jià)值,。早期閱讀對(duì)幼兒的智力發(fā)展具有推動(dòng)作用。通俗地說,，語言能力就是孩子是否聰明的一個(gè)表現(xiàn),。幼兒早期閱讀培養(yǎng)的好，會(huì)讓幼兒養(yǎng)成一生愛閱讀的習(xí)慣,，發(fā)現(xiàn)書中自有顏如玉,，書中自有黃金屋。閱讀能讓幼兒開拓視野,，爭長知識(shí),。對(duì)幼兒后期的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力,，學(xué)習(xí)品質(zhì)都會(huì)有促進(jìn)作用,。閱讀可以開拓思維,、幫助智力發(fā)展，提升理解能力,。書香校園閱讀成長系統(tǒng)

閱讀可以培養(yǎng)獨(dú)自思考的能力,，讓孩子更勇敢。學(xué)生讀書與閱讀成長內(nèi)容

培養(yǎng)閱讀能力,，為閱讀做準(zhǔn)備,。只有擁有了一定的閱讀能力，才可以激發(fā)孩子的閱讀興趣,。一年級(jí)的孩子剛上學(xué),，識(shí)字非常有限，同時(shí)老師在校教育時(shí)間也是很有限的,，因此家長在家的引導(dǎo)幫助尤為重要,。作為家長，我在家里會(huì)讓孩子多學(xué)習(xí)生字運(yùn)用,，多了解字面意思,，我告訴她“你只有學(xué)會(huì)拼音，學(xué)會(huì)生字,，明白意思,，才可以不需要媽媽幫助，讀到更多有趣的故事,，而且還可以講給媽媽聽,。”因此到目前為止我的寶貝已經(jīng)掌握的生字遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課本,。她自己學(xué)會(huì)了很多的生字,，就可以完全自主閱讀，從閱讀中找到了樂趣,。這都將化為繼續(xù)閱讀的動(dòng)力,，進(jìn)而培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)生讀書與閱讀成長內(nèi)容

聲閱智能成立于2012年,，面向基礎(chǔ)教育,，是一家以“校園學(xué)習(xí)新空間”為發(fā)展主線的技術(shù)服務(wù)型企業(yè)。近年來陸續(xù)推出了“智慧型圖書館”,、“智慧型閱讀角”,、“學(xué)科展示空間”、“課后探究空間”,、“研修微空間”,、“學(xué)習(xí)引導(dǎo)空間”等一系列的解決方案和產(chǎn)品。公司現(xiàn)有專業(yè)人員70余人，目前在華東,、華南,、華中、西南等區(qū)域完整的產(chǎn)業(yè)鏈布局,，能夠提供包括內(nèi)容開發(fā),、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、軟硬件開發(fā),、組裝制造,、產(chǎn)品銷售、技術(shù)支持,、項(xiàng)目實(shí)施,、內(nèi)容培訓(xùn)、售后服務(wù)等在內(nèi)的整體化服務(wù),。同時(shí),，公司也獲得了很多的資質(zhì)和榮譽(yù)，包括****認(rèn)定,、軟件企業(yè)認(rèn)定、專精特新中小企業(yè)等,，另外還有近50項(xiàng)的各種**和著作權(quán),。