文獻信息量在文化和職場政策及出版市場的的刺激下急速增長，對圖書進行科學分類作為一種邏輯方法,，其原理是不變的,，“致用”是原則。然而,，中圖法多大程度上體現(xiàn)了這一原則,，是不是科學的方法？筆者就其使用情況在服務端作了較為深入的觀察,，結論是：中國圖書館分類法先天不足,，存在嚴重缺陷，其科學性和致用性令人失望！由于中圖法其思想的時代局限性十分明顯,，版本一改再改,，仍沒有實質性突破，編制體例不科學,，甚至錯誤,，需要從科學、實用,、適用的角度做大幅修改,。通過學生把自己家里的讀過的書放到圖書角，同學之間互相交流,。湖北班級圖書角圖片

另外,，中圖法產生的時代是閉架時代，盡管多次修訂,，卻并未顧及開放借閱這一主體易位的巨大變革,，與生俱來的流弊制約了圖書館傳播事業(yè)的發(fā)展。筆者就中國圖書分類法存在的問題歸納如下,。筆者分析了世界圖書分類從理論到運用上存在的種種弊端,，主張以形式邏輯作為圖書分類理論基礎；提出了圖書分類基本級別律,、文獻傳承律,、交叉學科定位律,、排序同位律等突破性的劃分思維和排序技術,，為圖書分類大眾化、現(xiàn)代化,、全球化,，開辟了新途徑。構建班級圖書角學習方式班主任應對班級圖書角的管理策略,，進行改*和創(chuàng)新,，以滿足學生的成長需要，更好地發(fā)揮其作用,。

電子書是一種便攜式的手持電子設備,，專為閱讀圖書設計，它有大屏幕的液晶顯示器,，內置上網(wǎng)芯片,，可以從互聯(lián)網(wǎng)上方便的購買及下載數(shù)字化的圖書，并且有大容量的內存可以儲存大量數(shù)字信息,，一次可以儲存大約30本傳統(tǒng)圖書的信息,，特別設計的液晶顯示技術可以讓人舒適的長時間閱讀圖書。電子書便攜、容易使用,、大容量的特點非常適合閱讀,，數(shù)字版權貿易和互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，使電子書的用戶可以以更低的價錢方便的購買到更多的圖書,，為電子書的流行奠定了基礎,。

班級圖書角適合的圖書種類：1、勵志類：勵志類書籍對兒童的成長非常重要,，鼓勵自己的孩子多看勵志類書籍可以加強孩子的心理素質,，給孩子樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀,，讓孩子的內心充滿“正能量”,，促進孩子陽光健康的成長，讓孩子具有健康健全的人格,。2,、啟蒙類：這一類的書籍適合3-5歲的孩童閱讀。這一類的書籍有《爺爺一定有辦法》,、《好餓的毛毛蟲》等,，適合啟蒙孩子的智慧，塑造孩子正確的生活習慣,，給孩子溫暖,、讓孩子充滿創(chuàng)造力。建立班級圖書角的重要意義是提高學生的認知水平,，滿足學生的個性需要,。

無紙化：電子書不再依賴于紙張，以磁性儲存介質取而代之,。得益于磁性介質儲存的高性能,，一張700MB的光盤可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)的三億字的紙質圖書。這樣就減少了木材的消耗和空間的占用,。電子書一般都不是純文字,，而添加有許多多媒體元素，諸如圖像,、聲音,、影像。在一定程度上豐富了知識的載體,。由于互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展,，致使傳統(tǒng)知識電子化加快，基本上除了比較專業(yè)的古代典籍,，大部分傳統(tǒng)書籍都搬上了互聯(lián)網(wǎng),，這使電子圖書讀者有近乎無限的知識來源,。班級圖書角的辦的好對班級的各項事物都會產生十分積極的影響，它能讓班級充滿濃郁的學習氣氛,。湖北班級圖書角圖片

創(chuàng)辦班級圖書角,，不僅可以培養(yǎng)學生的課外閱讀習慣，還可以規(guī)范學生的日常行為,。湖北班級圖書角圖片

圖書角圖書整理?作：(1)將全部圖書分類,，每??類?分成?類。（2)給圖書編碼,。（3)擺設圖書,。(4)為圖書登記。2,、做好圖書借還?作,，做好登記，這樣管理就更完善,。三,、提供讀書的空間，并進?閱讀指導1,、合理安排讀書時間,。2、課內外結合,，激發(fā)讀書興趣,。四、制定閱讀計劃,，建?家校聯(lián)系卡1,、制定計劃2、建?家校聯(lián)系卡,，由班主任,、教師,、家長帶頭,，營造讀書的氛圍，給學?創(chuàng)造?個良好的讀書空間,?！∥濉⒋罱ㄗx書成果展?的平臺,，促進讀書習慣的養(yǎng)成,。為學?搭建了?個個讀書成果展?的平臺。每個學期都開展了讀書系列活動,。 1,、會設計?抄報,。2、會寫讀書筆記,。3,、會講故事。4,、開設讀書專欄,，分享學?的?得體會、讀后感,，培養(yǎng)能?,，激發(fā)興趣。5,、創(chuàng)辦班級（讀書?板報）,。6、建?獎勵機制,。湖北班級圖書角圖片