閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),、是傳承文明的手段,、是成長的途徑。在自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)成為課堂主要形態(tài)的學(xué)習(xí)環(huán)境下，如何拓寬學(xué)科視野,，積累學(xué)科素材,，利用所學(xué)的學(xué)科知識分析問題和解決問題，是今后中小學(xué)生學(xué)習(xí)的核**,。學(xué)科閱讀是一種探究性學(xué)習(xí)方法,，其目的是通過學(xué)科閱讀，給學(xué)生描繪出一幅幅絢麗多彩的學(xué)科世界,，介紹學(xué)生喜歡的學(xué)科學(xué)習(xí)方法,，通過學(xué)科素材積累，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力,，提升學(xué)習(xí)效果（成績）,。學(xué)科閱讀可以成為學(xué)校課程體系的一部分嗎？體育學(xué)科閱讀素養(yǎng)

當(dāng)前中學(xué)生普遍存在閱讀興趣不高,、閱讀動力不足的問題,，沒有形成良好的閱讀習(xí)慣與穩(wěn)定的閱讀行為，現(xiàn)有閱讀也多側(cè)重信息提取和知識積累,對評價,、創(chuàng)新等高階能力著力較少,閱讀能力不足導(dǎo)致的學(xué)科學(xué)習(xí)困難日漸突出,。為此,學(xué)校可以全學(xué)科閱讀為突破口改變學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，不但解決學(xué)生閱讀能力與素養(yǎng)不足的問題,，更是將其作為學(xué)習(xí)方式變革的一一種嘗試和落實學(xué)科**素養(yǎng)的重要路徑。聲閱科技推出的學(xué)科閱讀服務(wù)基于校園學(xué)科特色,，利用信息技術(shù),，建立閱讀“學(xué)科化”的應(yīng)用場景，開展“整本書閱讀,、全學(xué)科分級閱讀,、學(xué)科共享服務(wù)等”各類學(xué)科服務(wù)，讓圖書館的空間,、資源和技術(shù)能更好地服務(wù)于學(xué)科發(fā)展,。湖北小學(xué)全學(xué)科閱讀通論樂學(xué)桌是上海聲閱配合學(xué)校的學(xué)科閱讀和小組研討研發(fā)的新產(chǎn)品。

二是課內(nèi)外協(xié)同,，營造校園閱讀場,。在各學(xué)科的課堂中，教師引導(dǎo)學(xué)生掌握本學(xué)科的閱讀知識和方法,。而課堂外的閱讀是課堂內(nèi)閱讀的延伸和拓展,。校園閱讀場的創(chuàng)設(shè)，需要做到三個統(tǒng)一,。首先,，課堂內(nèi)與課堂外的統(tǒng)一，讓學(xué)科閱讀貫穿課堂內(nèi)外,，養(yǎng)成本學(xué)科的閱讀習(xí)慣,。其次,，校園閱讀硬件建設(shè)的統(tǒng)一，統(tǒng)籌安排班級圖書角,、校園閱讀角,、校園文化陳設(shè)與圖書館等硬件設(shè)施，方便,、支持學(xué)生閱讀,。**后，各類校園閱讀活動的統(tǒng)一,，將校園內(nèi)學(xué)生日常閱讀與班級,、年級、校級閱讀活動有機整合,，開展讀書節(jié),、淘書節(jié)等活動。

全學(xué)科閱讀指向閱讀內(nèi)容的擴充和閱讀領(lǐng)域的擴展,，強調(diào)的是全學(xué)科覆蓋,、全**位推進。全學(xué)科閱讀之“全”,，意味著要超越閱讀只從屬于語文學(xué)科的狹窄觀念,，真正從個體終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的角度,，全**認識和把握閱讀的重要價值和意義,，將“閱讀”從單純的語文素養(yǎng)范疇轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)能力體系，從長期占主導(dǎo)的文學(xué)性文本閱讀,，轉(zhuǎn)向兼容實用類,、信息類文本的閱讀視域。 近年來,，中,、高考試題更加重視閱讀，對學(xué)生的學(xué)科閱讀能力也提出了越來越高的要求,。在學(xué)科教學(xué)中選擇適宜的閱讀內(nèi)容,，讓學(xué)生通過閱讀，理解學(xué)科的關(guān)鍵概念和核**知識,，并在知識的內(nèi)在關(guān)聯(lián)中實現(xiàn)理解性學(xué)習(xí),。中小學(xué)階段要高度重視學(xué)生閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)。缺乏閱讀素養(yǎng),，不**會增加學(xué)生學(xué)業(yè)上的困難,，更會嚴重影響學(xué)生的人生幸福。無論是閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)是全學(xué)科的事情,，不是單一的語文或外語學(xué)科能夠完成的任務(wù),。聲閱致力于幫助學(xué)校開展學(xué)科閱讀活動,。

相關(guān)機制不夠健全，落實不到位和閱讀與考試目標不統(tǒng)一,、相互脫節(jié)是政**學(xué)科閱讀面臨的兩大問題,。缺少閱讀時間則是現(xiàn)在學(xué)校整體面臨的主要問題，學(xué)生在校時間有限,，大部分時間都安排了具體課程,。且部分教師依舊秉持教材與作業(yè)更重要的觀念,，這使得學(xué)生很少有時間進行學(xué)科閱讀,。針對學(xué)科閱讀存在的這些問題，從化學(xué)學(xué)科出發(fā)提出建議：如化學(xué)史類,、科學(xué)前沿類,、學(xué)習(xí)方法類或本科教學(xué)中化學(xué)和當(dāng)前所學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的知識，以供不同需求的學(xué)生進行選擇性閱讀,，以此增強同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,，幫助學(xué)生更加深入的學(xué)習(xí)。當(dāng)前推行學(xué)科閱讀的學(xué)校并不多,。陜西體育學(xué)科閱讀意義

哪些學(xué)科適合開展學(xué)科閱讀,？體育學(xué)科閱讀素養(yǎng)

相關(guān)學(xué)科課程標準與考試大綱對閱讀也提出了 一定的要求?！镀胀ǜ咧谢瘜W(xué)課程標準》中提出在化學(xué)學(xué)習(xí)中,，學(xué)會運用觀察、實驗,、查閱資料等多種手段獲取信息,，并運用比較、分類,、歸納,、概括等方法對信息進行加工?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》中將“接受吸收整合化學(xué)信息的能力”放在考核目標與要求的首要位置,，也足以說明閱讀獲取 信息以及信息加工能力的重要性。從高考試題的角度看,，高考對學(xué)生閱讀能力的要求也越來越高,。對于一些應(yīng)用型的化學(xué)知識，部分學(xué)生失分較多甚至難以解答,，其中一部分原因就是他們在閱讀上存在障礙,，讀不懂題和流程圖，不能正確提取與題目相關(guān)的信息,，不能用化學(xué)語言正確描述思維過程,，這些閱讀上存在的問題導(dǎo)致其成績不理想,。體育學(xué)科閱讀素養(yǎng)