用戶完成圖書預(yù)約步驟,，可以通過“我的預(yù)約”來查看預(yù)約信息的處理狀態(tài),，如表4-2所示。 操作方法： 在校閱通首頁面點(diǎn)擊“我的預(yù)約”或者在圖書預(yù)約選項(xiàng)卡頁面點(diǎn)擊“我的預(yù)約”選項(xiàng)卡,，都可以進(jìn)入“我的預(yù)約”信息頁面。 狀態(tài)一：預(yù)約中：表示用戶已完成預(yù)約,，圖書管理員還未處理,。在這里點(diǎn)擊“取消預(yù)約”，則預(yù)約信息將進(jìn)入到“已取消”狀態(tài),。 狀態(tài)二：預(yù)約成功：表示用戶已完成預(yù)約,，圖書管理員處理完畢。在這里點(diǎn)擊“已取走”,，并確認(rèn)后,，則預(yù)約信息將進(jìn)入到“已取走”狀態(tài)。 狀態(tài)三：已取走：表示用戶已到館將預(yù)約成功的圖書取走,。 狀態(tài)四：已取消：表示用戶在預(yù)約中狀態(tài)下點(diǎn)擊了“取消預(yù)約”校閱通的閱讀活動簽到：用戶現(xiàn)場掃二維碼完成活動到場簽到,；智能圖書館閱讀通用服務(wù)平臺就是校閱通

聲閱公司的校園閱讀通用服務(wù)平臺的家校互動模塊注重“溝通“的重要,，溝通是建在心與心之間的橋梁,，要想貼近家長和學(xué)生的心，就必須做好和他們的溝通工作,。傳統(tǒng)的家校溝通主要是家長會,、家訪，隨著信息技術(shù)和社會公共媒介的不斷發(fā)展,，家校溝通的渠道也越來越豐富,。 利用校閱通服務(wù)平臺，在溝通交流中給與家長充分的知情權(quán),、評議權(quán),、監(jiān)督權(quán)、參與權(quán),，不**滿足了家長及時了解孩子的在校表現(xiàn),，與教師及時有效溝通的需求，更為重要的是,，建立了家校之間互相尊重,、信任、理解,、支持的友好伙伴關(guān)系,，達(dá)到了家校的和諧一致,。智能圖書館閱讀通用服務(wù)平臺就是校閱通校閱通的用戶也可以查詢自己預(yù)約情況，比如：預(yù)約中,、預(yù)約成功,、已取書、已取書等四種情況,；

校園閱讀通用服務(wù)平臺（校閱通）如何進(jìn)行檢索功能,？ 操作方法如下： 點(diǎn)擊校閱通“首頁”頂部搜索欄或在功能區(qū)點(diǎn)擊“圖書檢索”圖標(biāo)，就進(jìn)入到圖書檢索頁面如圖4-1,、4-2所示,。 在圖書檢索頁面有一個重要的設(shè)置篩選條件功能，方便用戶更**地進(jìn)行檢索,。點(diǎn)擊“篩選”,，會出現(xiàn)如圖4-3所示的頁面。 檢索類型,，也稱為關(guān)鍵字類型,，共有六類。通俗地講,，就是用戶要在搜索欄里輸入什么內(nèi)容,，可以是書籍的名稱、ISBN號,、作者名稱,、出版單位名稱、叢書名以及主題詞,。

隨著信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展,，信息服務(wù)的環(huán)境、方式都發(fā)生了巨大變革,，交互式服務(wù)登上了歷史的舞臺,，微信因其傳輸內(nèi)容多樣化、速度快,、費(fèi)用低,、 保密性強(qiáng)等特點(diǎn)，憑借騰訊公司海量的用戶資源及自身強(qiáng)大的社交功能等優(yōu)勢迅速贏得用戶青睞使其當(dāng)之無愧的成為網(wǎng)絡(luò)中又一新的交互平臺,。身處轉(zhuǎn)型之中的圖書館,，正試圖在傳統(tǒng)的運(yùn)作模式之外尋找一種新的發(fā)展方向，而微信的應(yīng)用正是拓展傳統(tǒng)服務(wù)模式和服務(wù)內(nèi)容的一種新的途徑,。隨著微信影響力的增強(qiáng),，圖書館與微信的結(jié)合,必將更好的實(shí)現(xiàn)其信息服務(wù)功能。校閱通本館歷史：查詢本館流通圖書的記錄；

目前國內(nèi)K12階段的校園圖書館微信服務(wù)還處于萌芽階段,，在很多方面還存在著不足,，如何擺脫自身不足，發(fā)揮自身優(yōu)勢,，向以“用戶為中心”積極地轉(zhuǎn)變服務(wù)方式,，就需要我們掌握影響用戶需求的主要因素。聲閱公司的校園通用服務(wù)平臺（校閱通）除去圖書館管理員,、授課教師和可使用移動終端的學(xué)生三個**角色外,，學(xué)生家長也被納入校閱通的系統(tǒng)，從四個不同用戶角色出發(fā),，既能滿足校園管理方和學(xué)生的使用需求,，還能滿足校外家長對于校內(nèi)信息了解的知情權(quán)，實(shí)現(xiàn)多維度,、**的對圖書館的**管理和使用。一個有價值的圖書館微信公眾平臺只有留住用戶,，并形成穩(wěn)定的用戶群,，才能更好的發(fā)揮其服務(wù)價值，否則不可能長期運(yùn)行,。校閱通漂流書柜應(yīng)用模塊：點(diǎn)擊“漂流書柜”功能,，即可看到漂流柜里面的所有藏書。智能圖書館閱讀通用服務(wù)平臺就是校閱通

校閱通的預(yù)約處理：館員根據(jù)權(quán)限進(jìn)行與預(yù)約書的處理,。智能圖書館閱讀通用服務(wù)平臺就是校閱通

校園圖書館作為學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心,，是學(xué)校教學(xué)工作和科學(xué)研究工作的重要組成部分，需要采取多種方式,、利用多種平臺為師生提供信息服務(wù),。隨著信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，圖書館除了提供傳統(tǒng)的信息服務(wù),，如閱覽,、檢索、咨詢,、 辦理等服務(wù)外,，越來越多地采用現(xiàn)代化的技術(shù)提供信息服務(wù)。微信以其互動性,、及時性,、共享性等特點(diǎn)，在各類服務(wù)方式聚集的現(xiàn)狀中成為網(wǎng)絡(luò)又一新的交互平臺,。很多學(xué)校的圖書館也在逐步展開不同類型的微信服務(wù),，微信為K12圖書館移動服務(wù)的拓展和創(chuàng)新提供了新思路。由此，聲閱公司的閱讀通用服務(wù)平臺（校閱通）應(yīng)運(yùn)而生,。智能圖書館閱讀通用服務(wù)平臺就是校閱通