閱讀激勵我們成長。不管迎面來的是什么,，我們都能坦然面對,。且不管前路如何，今**有陽光,，那么我們就擁抱溫暖,；當風雨來臨的時候，我們已經(jīng)儲備了迎接寒冷的能量,。等待生命的即便是命運的魔咒,，至少我們享受了現(xiàn)在,，珍惜了擁有！當生命的繁華落幕之時,，我們應(yīng)會少了幾許惶恐,，而多了一份坦然。面對失敗和挫折,，一笑而過是一種樂觀自信,，然后重振旗鼓，這是一種勇氣心,。面對誤解和仇恨,，一笑而過是一種坦然寬容，然后保持本色,，這是一種達觀心,。困難，激發(fā)前進的力量,；挫折,，磨練奮斗的勇氣；失敗,，指明成功的方向,。小小閱讀擂臺賽，增加學生讀書的數(shù)量,。每月公布讀書前**強,，給予表揚獎勵。陜西閱讀激勵學習方式

閱讀激勵成長,。你的孩子,，是要窮養(yǎng)出吃苦奮斗的精神，還是富養(yǎng)出疏闊溫厚的性格,？是要讓他深知柴米油鹽醬醋茶的得來不易,，還是讓他在琴棋書畫詩酒花中盡撒才華？不論選擇哪一種養(yǎng)育模式,，或者說不論您能給孩子哪種養(yǎng)育方式,，在閱讀這件事兒上絕不能吝嗇?！按罅块喿x”可不是一件課余里錦上添花的事兒,，而是實打?qū)嵉膶W習需求！比成績更重要的是閱讀,，可以鼓勵孩子根據(jù)興趣大量閱讀,。對于孩子的成長而言，重要的不是讀什么,，而是培養(yǎng)一種以書為伴的良好習慣,，而這種習慣只能通過從頭到尾讀完一本再讀一本的循環(huán)不斷的過程才能培養(yǎng)出來,。陜西閱讀激勵學習方式激發(fā)學生的閱讀興趣 （家校的雙管激勵）。

用成果激勵鼓舞學生——在課外閱讀中,，教師,、家長都要賞識學生獲得的閱讀成果，也要幫助學生總結(jié)自己的閱讀成果,，讓他們在體驗成功中收獲閱讀的樂趣和興趣，成為激勵他們不斷進行閱讀的動力,。學生將會從較為被動的閱讀狀態(tài)轉(zhuǎn)化為積極主動的閱讀,，因為他們的精神深受鼓舞。重視學生閱讀成果的展示,，如每周一將學生的詩畫作品進行篩選,，將大家選中的作品制作成美篇，通過班班通進行展示,，第**名的作品還將被評為“封面”,。獲得展示的同學可獲得小獎品，如被選為“封面”,，則獎勵翻倍,。學生的閱讀成果獲得展示滿足他們的自信心，也獲得相應(yīng)的物質(zhì)獎勵,，這樣精神和物質(zhì)的雙重激勵將極大鼓舞學生

充分利用圖書館的功能,。圖書館有大量的書籍，學生仿佛置身于書海,，受到極大的激勵,。在樓梯邊的墻上、在宣傳欄上也有大量全世界名人勉勵學生的寄語,，激勵著學生勤奮閱讀,。學生是閱讀的主體，只有讓學生真正參與到環(huán)境文化的創(chuàng)設(shè)中才能夠真正產(chǎn)生良好的效果,。注重鼓勵學生將“閱讀文化”融入班級文化環(huán)境建設(shè)中,。建立班級圖書角。通過學校借書和學生供書兩個渠道充實圖書角,。讓學生與全班同學分享自己的閱讀心得,。為建設(shè)課外閱讀激勵機制提供閱讀的文化環(huán)境和書香氛圍。營造環(huán)境,，聞“香”悅讀,，讓學生目光所及皆是“書”，隨處可讀書,，隨時可讀書,，隨手可讀書,。

閱讀激勵我們成長。不管迎面來的是什么,，我們都能坦然面對,。且不管前路如何，當天有陽光,，那么我們就擁抱溫暖,；當風雨來臨的時候，我們已經(jīng)儲備了迎接寒冷的能量,。等待生命的即便是命運的魔咒,，至少我們享受了現(xiàn)在，珍惜了擁有,！當生命的繁華落幕之時,，我們應(yīng)會少了幾許惶恐，而多了一份坦然,。面對失敗和挫折,，一笑而過是一種樂觀自信，然后重振旗鼓,，這是一種勇氣心,。面對誤解和仇恨，一笑而過是一種坦然寬容,，然后保持本色,，這是一種達觀心。困難,，激發(fā)前進的力量,；挫折，磨練奮斗的勇氣,；失敗,，指明成功的方向?！懊刻扉喿x十分鐘”的閱讀打卡活動,，建立一個內(nèi)部群來匯聚人氣，實現(xiàn)閱讀行為互相督促,、互相激勵的目的,。海南閱讀激勵機制

以“評價”激勵學生閱讀，評價激勵是學生成長道路上的潤滑劑,。陜西閱讀激勵學習方式

?通過賞識激勵學生閱讀：在課外閱讀中,，教師，尤其是家長都要賞識學生獲得的閱讀成果,，也要幫助學生總結(jié)自己的閱讀成果,，讓他們在體驗成功中收獲閱讀的樂趣和興趣,，成為激勵他們不斷進行閱讀的動力。學生將會從較為被動的閱讀狀態(tài)轉(zhuǎn)化為積極主動的閱讀,，因為他們的精神深受鼓舞,。重視學生閱讀成果的展示，如每周一將學生的詩畫作品進行篩選,，篩選出的作品制作成美篇,，通過班班通進行展示，還可以選出作品作為“封面”展示,。獲得展示的同學可獲得小獎品,，如被選為“封面”，則獎勵翻倍,。學生的閱讀成果獲得展示滿足他們的自信心，也獲得相應(yīng)的物質(zhì)獎勵,，這樣精神和物質(zhì)的雙重激勵將極大鼓舞學生的閱讀興趣,。陜西閱讀激勵學習方式