現(xiàn)代教學理論認為:教學過程既是學生在教師指導下的認知過程,又是學生能力的發(fā)展過程.因此作為教師應把主要精力放在為學生創(chuàng)設學習情境,提供信息,引導學生積極思維上。發(fā)展每一個小學生的主體性,這是實施素質(zhì)教育的**,。學生是學習的主人,因此教學中既要發(fā)揮教師作為教學主體的主導作用,又要發(fā)揮學生作為學習主人的主體作用,。"小組合作學習"是課堂教學中充分發(fā)揮學生主體作用的一種有效方法,這種學習方式為每個學生創(chuàng)設了表現(xiàn)自我、互相交流的寬松氛圍,使學生的思維顯示出積極的心態(tài),。學校主題文化的展示離不開數(shù)字化的手段,。校園數(shù)字化展示墻怎么樣

眾所周知，在學習過程中,，“興趣就是好的老師,。”許多學生不愿主動學習,，關鍵是他們對學科學習沒有興趣,。因此，首先應該先去激發(fā)學生的學習興趣,。通過成果展示和交流,，促進學生進一步合作學習，達到經(jīng)驗和智慧的分享,，也更能激發(fā)學生們參與的積極性,，從而達到主動學習的目的,。通過交流互動，使學生學會傾聽,，學會發(fā)現(xiàn),，學會提問，培養(yǎng)學生深入探究問題的能力,。通過成果展示和交流,，培養(yǎng)和發(fā)展學生的展示、表達和交流能力,，變得更加自信,。校園數(shù)字化展示墻怎么樣瀑布流展示墻通常用在什么地方？

信息時代的來到,，促使展示的空間也承載著不同的主題形式和空間形態(tài),，一個多元化的空間承載著多種元素和思想碰撞，如果單單只用傳統(tǒng)的表達方式來表現(xiàn),，難免會造成一定的不便與缺失,，傳統(tǒng)的表現(xiàn)形式已不再適用于如今教育行業(yè)成果表現(xiàn)的高速發(fā)展，因此,，必須用一種全新的理念去審視,、去建設。如今的校園展示空間也已不該再是過去單調(diào)死板的展示形式,，而是重視為師生們提供在校園,、在課余時間能主動交流、展示自我,、展示成果,、表達思維的全新的智慧學習場所，豐富師生們的學習與生活,。

學困生是學校必然面對的一個群體,，由于他們成績落后，普遍都有自卑心理,。例如,，這部分學生不敢坐在教室前排，喜歡往后排和角落鉆,，怕老師的眼睛盯到他們,，怕提問，怕發(fā)言,，怕考試等等,。對于這部分學生，學校不應輕言放棄，而是要創(chuàng)造機會把他們從困境中解放出來,。學習展示就是一個很好的手段,，讓學生多展示，體味“我也行”的滋味,，讓他們表現(xiàn)自己的每一個進步,，使他們的每一個亮點都能在群體面前閃光。通過展示讓他們增強自信心,，從而促使他們主動學習,。校園主題內(nèi)容數(shù)字化展示墻（簡稱：數(shù)字展示墻，55寸定制款）,。

校園文化建設中少不了學生的作品展示,，學生作品是學校文化的靈魂。學校是以學為中心,，學生作品的展示也不外乎,，展示的是學生學習的過程及結果，要以自己或與人合作為主,，鼓勵創(chuàng)作創(chuàng)新，鼓勵勇于挑戰(zhàn)自我,。學校不只有教室,，教室之外，有走廊,，有食堂,，有圖書館，有校史館,，有研修室等等,，處處皆可作為展示的空間。在智能化信息化的***,，展示的呈現(xiàn)方式更加多種多樣,，不再局限于實物的展品。利用數(shù)字化技術手段,，不僅可以在有限的空間展示更多的學生作品,，更能以圖文影音的形式給大家展示每個學生作品背后的故事。校園學科學習成果數(shù)字化展示應用,。校園數(shù)字化展示墻怎么樣

瀑布流展示墻的功能特點有哪些,？校園數(shù)字化展示墻怎么樣

校園主題內(nèi)容數(shù)字化展示墻是針對讀者提供導讀內(nèi)容（歷代經(jīng)典好書、人物,、故事,、電影等，或校園的學生書評、活動成果等圖文音視頻）公開展示的系統(tǒng),。,。該系統(tǒng)由兩部分組成：一到多個拼接大屏，以及多功能內(nèi)容展示互動軟件組成,。同時,，該系統(tǒng)與圖書館智能化管理云平臺及圖書館閱讀主題活動內(nèi)容云平臺無縫集成，共享讀者數(shù)據(jù)和閱讀作品資源,。本項LED拼接屏是指使用2面46英寸液晶屏（配置紅外觸摸）,，按照1×2排列安裝，并**終形成**小縫隙,，亮度,、色溫一致的整體LED屏。2.光學縫隙1.7mm; 3.配套支架定制,，主體為**度鋼材或鋁合金材料,，表面抗氧化噴塑處理，顏色為亞光黑色,，底座高度用戶現(xiàn)場勘查結果和與招標方溝通情況確定,。校園數(shù)字化展示墻怎么樣