回歸教育本質，力推閱讀行動 ----昂立,，培養(yǎng)孩子一個受益終身的好習慣 移動互聯(lián)網給人類生活帶來生活帶來便利的同時,，也約束了人類，人類變得越來越離不開手機,，據(jù)不完全統(tǒng)計,，國人每年的閱讀量還不到一些國家的十分之一，閱讀退減的趨勢已引起大家高層的關注,，連續(xù)兩年把”大眾閱讀”寫進了政工作報告,！中外記者說到”書籍和閱讀可以說是人類文明傳承的主要載體,，就我個人的經歷來說，用閑暇時間來閱讀是一種享受,，也是擁有財富,，可以說終生受益。暇時間來閱讀是一種享受,，也是擁有財富,，可以說終生受益。閱讀一本本好書,，仿佛給自己種下一顆顆種子,，這些種子會發(fā)芽長大，成為你成長路上重要的養(yǎng)分,。班級閱讀成長內容

“興趣是好的老師,。”激發(fā)學生閱讀的興趣是提高閱讀質量的前提和先決條件,，只有讓學生產生閱讀的欲望,，才能使學生在躍躍欲試的狀態(tài)下進入閱讀，積極主動地融入文本,，開展人本交流,，獲取文本內在的精華。 閱讀是學生的個性化行為,，不應該以教師的分析來代替學生的閱讀實踐,。閱讀是學生自主建構的，只有把閱讀做到實處,，學生才能有真收獲,。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗,，有所感悟和思考,，受到情感熏陶，獲得啟迪,，享受審美樂趣,。必須把引導學生好讀書、讀好書,、多讀書當作一種責任和使命,，讓學生在閱讀中感悟，在閱讀中成長,。 班級閱讀成長內容讓閱讀化作一只方舟,，帶你遨游歷史的長河；讓閱讀化作一架飛機，帶你領略無邊的美景,。

幼兒閱讀習慣的養(yǎng)成,，一定離不開家長的陪伴。初期,，是以家長讀幼兒聽為主,，隨著幼兒年齡的增長就可以進行親子共讀，漸漸地,，幼兒就可以進行自己閱讀了,。每天設定固定的家庭閱讀時間是非常有必要的，時間以10分鐘到半個小時為宜,，無論是家長陪讀還是家庭成員分別獨*閱讀（輕聲朗讀或默讀）,，都有利于給幼兒建立一種意識：“現(xiàn)在是讀書時間”。好書,，是陪伴幼兒成長的良師益友,。激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣,，會讓幼兒受益終生,。

早期閱讀，是指0-—6歲學前兒童憑借變化著的色彩,、圖像,、文字或憑借成人的讀講來理解讀物的活動過程，它在促進幼兒神經系統(tǒng)發(fā)育,、開啟其智慧,、豐富其知識、提高其語言方面都有積極的價值,。早期閱讀對幼兒的智力發(fā)展具有推動作用,。通俗地說,，語言能力就是孩子是否聰明的一個表現(xiàn),。幼兒早期閱讀培養(yǎng)的好，會讓幼兒養(yǎng)成一生愛閱讀的習慣,，發(fā)現(xiàn)書中自有顏如玉,，書中自有黃金屋。閱讀能讓幼兒開拓視野,，爭長知識,。對幼兒后期的學習習慣，學習能力,，學習品質都會有促進作用,。“認真睇書”是現(xiàn)在的人們教育后輩常用的話語。

父母是孩子的老師,，父母是孩子的榜樣,。有什么樣的家庭環(huán)境就造就什么樣的孩子。父母熱衷于看書,，家中到處洋溢著書香,，孩子自然喜歡閱讀；父母每天沉迷于刷手機,，孩子自然也會喜歡上玩手機,。因此，家長一定要為孩子營造良好的親子閱讀環(huán)境,。首先,，父母要閱讀，用行動帶動孩子閱讀,，孩子自然會從父母對待閱讀的態(tài)度上潛意識地形成自己的閱讀觀,。其次，父母應主動加入孩子的閱讀,，并與孩子形成有效的互動,。有條件的應該給孩子創(chuàng)造良好物質閱讀環(huán)境，比如,，給孩子打造一個溫馨的小書房,，讓孩子感受到閱讀是一件美好的事。閱讀可以幫助陶冶情操,，培養(yǎng)氣質,。班級閱讀成長內容

閱讀讓我們知道了開卷有益，也讓我們學會了掩卷嘆息,。書中自有一方天地,，仰之彌高，鉆之彌堅,。班級閱讀成長內容

閱讀的精髓在于是否帶著問題去閱讀,，這樣閱讀才能有所成長。閱讀實用型的書與閱讀小說,、文學不同,，前者大部分時候是為了娛樂自己，豐富自己額精神世界,，而后者是一個與各種角色溝通對話的過程,，并希望通過這種方式得到職業(yè)技能和心智上的成長。所以實用型的書閱讀起來會更有目的性,，會比小說讀起來更慢,、更累，但終得到的效果也會立竿見影。我個人的閱讀習慣是將實用型書的閱讀過程分為三個階段,，每一個階段都是與不同的身份角色進行對話論辯的過程,，從對話與溝通中把握問題的精髓。班級閱讀成長內容