用成果激勵(lì)鼓舞學(xué)生——在課外閱讀中,，教師,、家長(zhǎng)都要賞識(shí)學(xué)生獲得的閱讀成果，也要幫助學(xué)生總結(jié)自己的閱讀成果,，讓他們?cè)隗w驗(yàn)成功中收獲閱讀的樂趣和興趣,，成為激勵(lì)他們不斷進(jìn)行閱讀的動(dòng)力。學(xué)生將會(huì)從較為被動(dòng)的閱讀狀態(tài)轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)的閱讀,，因?yàn)樗麄兊木裆钍芄奈?。重視學(xué)生閱讀成果的展示，如每周一將學(xué)生的詩(shī)畫作品進(jìn)行篩選,，將大家選中的作品制作成美篇,，通過(guò)班班通進(jìn)行展示，第**名的作品還將被評(píng)為“封面”,。獲得展示的同學(xué)可獲得小獎(jiǎng)品,，如被選為“封面”，則獎(jiǎng)勵(lì)翻倍,。學(xué)生的閱讀成果獲得展示滿足他們的自信心,，也獲得相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這樣精神和物質(zhì)的雙重激勵(lì)將極大鼓舞學(xué)生每月開展一次“閱讀星少年”的評(píng)選活動(dòng)，給予物資獎(jiǎng)勵(lì)和等級(jí)證書,，并作為“三好學(xué)生”參評(píng)條件,。小學(xué)生閱讀激勵(lì)美文

教師讀書激勵(lì)辦法： 1、健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),，投入專項(xiàng)資金做保障學(xué)校成立了書香校園活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,， 由校長(zhǎng)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，中層以上干部和多名教師任組員,，號(hào)召鼓勵(lì)教師人人 參與書香校園活動(dòng),。每學(xué)年都為教師訂閱了專業(yè)雜志和書籍。構(gòu)建和諧讀書環(huán) 境在辦公行政區(qū)域內(nèi)擺放書柜,，提供專業(yè)書籍,，形成讀書的環(huán)境氛圍。 學(xué)校每年進(jìn)行一次小結(jié)評(píng)比,，學(xué)校對(duì)教研組進(jìn)行考核評(píng)比,，教研組對(duì)每 位教師進(jìn)行評(píng)比，分別評(píng)出讀書活動(dòng)“優(yōu)**人員組織獎(jiǎng)”與“年度讀書人物”,。申報(bào) 評(píng)比步驟為：①自評(píng),。②初評(píng)。工會(huì),、教科室進(jìn)行考核和初評(píng),，根據(jù)分配名額 上報(bào)。③聯(lián)評(píng),。由校長(zhǎng)室（教師讀書領(lǐng)導(dǎo)小組）組織有關(guān)人員進(jìn)行聯(lián)評(píng),，并對(duì) 部分教研組和個(gè)人進(jìn)行考核，活動(dòng)的開展情況作為先進(jìn)教研組評(píng)比的內(nèi)容之一,。小學(xué)閱讀激勵(lì)以“悅讀卡”“悅讀幣”“悅讀章”等形式拓寬激勵(lì)的路徑,。

聲閱是如何實(shí)現(xiàn)校園閱讀激勵(lì)的？“積分獎(jiǎng)勵(lì)”驅(qū)動(dòng)閱讀,?；谛@閱讀大數(shù)據(jù)，利用信息技術(shù),，建立閱讀“積分制”的應(yīng)用場(chǎng)景,，提供“積分換幣、心愿兌換,、閱讀大數(shù)據(jù)展示等”閱讀激勵(lì)手段，讓學(xué)生快樂閱讀并愛上閱讀,。各平臺(tái)終端/積分銀行平臺(tái)-應(yīng)用得積分,；心愿超市平臺(tái)/自助兌換柜-積分管理、積分兌換、積分查詢,；校園閱讀大數(shù)據(jù)展示（大數(shù)據(jù)展示屏）,；學(xué)生閱讀排行展示（書話墻-校園閱讀之星）；個(gè)人年度閱讀報(bào)告（校閱通-校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)）,。從以上5個(gè)方面,，***構(gòu)建閱讀激勵(lì)系統(tǒng)及制度。

閱讀激勵(lì)成長(zhǎng),。你的孩子,，是要窮養(yǎng)出吃苦奮斗的精神，還是富養(yǎng)出疏闊溫厚的性格,？是要讓他深知柴米油鹽醬醋茶的得來(lái)不易,，還是讓他在琴棋書畫詩(shī)酒花中盡撒才華？不論選擇哪一種養(yǎng)育模式,，或者說(shuō)不論您能給孩子哪種養(yǎng)育方式,，在閱讀這件事兒上絕不能吝嗇?！按罅块喿x”可不是一件課余里錦上添花的事兒,，而是實(shí)打?qū)嵉膶W(xué)習(xí)需求！比成績(jī)更重要的是閱讀,，可以鼓勵(lì)孩子根據(jù)興趣大量閱讀,。對(duì)于孩子的成長(zhǎng)而言，重要的不是讀什么,，而是培養(yǎng)一種以書為伴的良好習(xí)慣,，而這種習(xí)慣只能通過(guò)從頭到尾讀完一本再讀一本的循環(huán)不斷的過(guò)程才能培養(yǎng)出來(lái),。閱讀名言展示臺(tái),，提高學(xué)生讀書的質(zhì)量。

閱讀激勵(lì)人生態(tài)度,。閱讀是需要耐心的,，如果書中的故事抓不住孩子的心，以小孩子的專注程度,，很快就會(huì)把書扔在一邊不再讀了,。所以，我們的目標(biāo)其實(shí)是通過(guò)閱讀培養(yǎng)專注和耐心,，這兩種品質(zhì)的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)某本書所傳遞的知識(shí),。實(shí)際上，決定孩子未來(lái)人生和事業(yè)成就的重要的品質(zhì)之一就是專注和耐心,。對(duì)于提高閱讀能力來(lái)說(shuō),，有時(shí)候“量”比“質(zhì)”重要,，只有量上去了，閱讀能力才會(huì)有一個(gè)質(zhì)的提高,。所謂閱讀能力,，本質(zhì)就是記憶與理解。如同健身時(shí)必須通過(guò)反復(fù)提舉重物才能促使肌肉生長(zhǎng),，只有大量閱讀才能刺激大腦掌握閱讀技能,，更有效率地處理信息的輸入輸出。因此,，在青少年時(shí)期大量閱讀是極其重要的,，記憶力和理解力會(huì)因此打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以,，父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己的興趣大量閱讀,，而不必過(guò)于計(jì)較讀什么?？偟膩?lái)說(shuō),，閱讀能力，需要兩種條件才能發(fā)展起來(lái)：首先是持續(xù)性和連貫性,，即閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)：要每天固定有閱讀時(shí)間,，而不可以喜歡就讀讀，不喜歡就不讀了,，這樣不會(huì)有好習(xí)慣的養(yǎng)成,；其次是閱讀量的累計(jì)。閱讀正是為了遇見更好的自己,。每天堅(jiān)持打卡的稱為“打卡之星”,。形成周榜和月榜，以各種榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激勵(lì)大家,。廣東小學(xué)閱讀激勵(lì)體系

讓閱讀成為一種獎(jiǎng)勵(lì),，而不是任務(wù)——完成任務(wù)是枯燥的，得到獎(jiǎng)勵(lì)則是興奮的,。小學(xué)生閱讀激勵(lì)美文

閱讀激勵(lì)心態(tài),。努力是人生該有的態(tài)度，目標(biāo)是努力必須的添加劑,。生命只有奮斗出來(lái)的精彩,，從來(lái)沒有等待出來(lái)的輝煌！畏首畏尾,，止步不前,，那只是懦弱的表現(xiàn)，真正的強(qiáng)者,，有了目標(biāo),，無(wú)所畏懼,，奮發(fā)進(jìn)取,，勇往直前,，給自己一個(gè)夢(mèng)，給夢(mèng)一個(gè)實(shí)現(xiàn)的可能,，給自己一場(chǎng)奮斗的機(jī)會(huì),，未來(lái)還有無(wú)限可能！ 加油哦,！再長(zhǎng)的路,，一步一步也能走完；再短的路,，不邁開雙腳也無(wú)法到達(dá),。還在咬牙堅(jiān)持的你，請(qǐng)不要泄氣,。你的日積月累,，遲早會(huì)成為別人的望塵莫及。有些事,，不是不在意,，而是在意了又能怎樣。人生沒有如果,，只有后果和結(jié)果,。成熟，就是用微笑來(lái)面對(duì)一切小事,。小學(xué)生閱讀激勵(lì)美文