聲閱校園閱讀通用服務平臺（校閱通）除了可以為讀者提供基本的服務,，如a.資源檢索。如圖書檢索,、期刊導航,、借閱／續(xù)借、座位預約,、新刊熱文等,。b.動態(tài)資訊。如*新信息,、資源動態(tài),、教學培訓、學術活動,、展覽預告等,。c.常用服務。如客戶端下載,、常見問題,、咨詢幫助、百科問題,、微社區(qū)等,。另一個特色是利用服務號重多的接口，在開發(fā)模式下嘗試開發(fā)新的功能,，為學校提供更加個性化的服務,，拓展服務號功能，擴大圖書館的服務范圍,。與學校的其它網絡服務的賬號進行綁定,，從而提供更多個性化服務。如與中文在線的電子圖書系統相連接讓平時不易在手機上操作的功能通過圖書館微信變得便捷,。校閱通的閱讀清單方便家長老師了解學生借閱偏好和不足,。展覽館閱讀通用服務平臺終端

校閱通的館員管理的功能是館員協助讀者預約、還書,，資源外借詳情及防盜信息查看,，這是館員特有的功能。主要分為預約管理,、掃碼歸還,、本館借出,、報警記錄及薦購管理。 校閱通的館員管理-預約管理：當讀者用校閱通在線預約書籍時,，館員將會收到預約消息提醒并會在館員管理--預約管理處有特別提醒,，具體操作在“預約管理”中執(zhí)行。 點擊“預約管理”,，可查看待處理,、已借入及未找到狀態(tài)的預約書籍列表。 注意：讀者需要到指定地點取走已經預約成功的書籍,。湖北閱讀通用服務平臺終端校閱通的我的歷史：用戶歷史借還記錄查詢,，支持自定義時間段；

聲閱公司的校園閱讀通用服務平臺（簡稱：校閱通）功能豐富,，其中“我的在借”功能是對學生的借閱圖書的書目情況給予呈現,，讓家長有比較**的了解，這樣家長就能深層次了解自己孩子的閱讀情況,。具體操作方法：用戶在校閱通首頁點擊“我的在借”圖標,，就進入到“我的在借”頁面，在此頁面用戶可以查看已經借出了哪些資源,；在頁面右上角,，可以查看用戶已借資源數量和可借資源數量的信息；在已借資源信息列表上點“續(xù)借”,，用戶完成對該資源的續(xù)借操作,。

校園閱讀通用服務平臺（校閱通）的圖書薦購功能功能功能介紹 本功能可以讓用戶通過校閱通向圖書管理員推薦**的書籍。 具體操作方法如下： 在校閱通首頁點擊“圖書薦購”圖標,，進入“圖書薦購”頁面（如圖4-17所示）,。該頁面有兩個選項卡，分別是“發(fā)布薦購”和“我的薦購”,。點擊“發(fā)布薦購”,，進入到“圖書薦購”具體操作頁面（如圖4-18所示）；點擊“我的薦購”,，進入查詢頁面（如圖4-19所示）,，可以查看作者“圖書薦購”的記錄和狀態(tài)。 如圖4-18所示,，作者可以手動填寫表單內容,，點擊“提交”按鈕上傳推薦的書籍；也可以點擊“拍照薦購”,，用手機拍照來上傳推薦的書籍,。 在圖4-19中,，用戶可以查看全部的薦購記錄,；也可以按狀態(tài)查看薦購記錄,。 全部：包括“待處理”、“已處理”,、“已放棄”下的所有記錄,； 待處理：用戶已成功推薦，等待圖書管理員處理的“薦購”記錄,； 已處理：用戶已成功推薦,，圖書管理員已處理完的“薦購”記錄； 已放棄：用戶已成功推薦,，圖書管理一句圖書館管理要求放棄推薦的記錄,。校閱通的預約處理：館員根據權限進行與預約書的處理。

當下計算機等現代信息技術**運用于圖書館管理,，是以“人-機系統結合”為特征的新型文化雛形,。它隨著數字技術的不斷應用,、改進和發(fā)展形成的，為數字環(huán)境下的圖書館文化發(fā)展提供技術支持。 基于校園閱讀空間理念構建的聲閱校園閱讀通用服務平臺（校閱通）,，實現了資源查找、在線互動,、便捷服務,、遠程管理,。師生通過手機就可以輕松實現圖書檢索、外借,、薦購、預約,、信息采集管理等功能,，實時獲取各種閱讀學習的資源、活動,、場館信息,，可直接瀏覽互動、監(jiān)控管理,。校閱通的APP端應用正在研發(fā)中,。高職圖書館閱讀通用服務平臺代理品牌

校閱通是基于SaaS模式架構，可滿足多用戶集中數據管理和快速建站服務,；展覽館閱讀通用服務平臺終端

在當今大數據和新媒體迅速發(fā)展的時代,，網絡平臺已逐漸被各個校園使用,。微平臺（如聲閱的校園閱讀通用服務平臺）作為一種新的媒體和傳播途徑,，在很短的時間內就在圖書館信息服務領域迅速興起。K12圖書館的移動信息服務工作與微平臺的有效結合,，是緊跟著讀者需求步伐的表現,，對校園圖書館移動信息服務工作的有效開展具有一定的促進作用,，也是校園圖書館移動信息服務模式的一種創(chuàng)新，是移動信息服務工作的提檔升級的表現,，對校園智慧圖書館移動信息服務工作的開展具有深淵的時代意義。展覽館閱讀通用服務平臺終端