掃碼還書：用戶通過微信攝像頭掃描圖書條碼號,，根據(jù)用戶的權(quán)限進行圖書歸還,；同時，也支持期刊,、教材等其他文獻(xiàn)進行歸還,； 本館歷史：查詢本館流通圖書的記錄； a.點擊“全部”,，選擇需要查詢的記錄類型,，點擊“自定義時間”，選擇查詢時間,，點擊“查詢”,，即可查詢該需求下的借出記錄,； b.自主搜索：點擊“搜索”,，輸入查詢借出圖書關(guān)鍵詞，即可查看,； c.查看已借書籍信息：選擇列表中的資源,，可查看該資源詳細(xì)信息。 注意：當(dāng)外借圖書快要逾期時,，其還書日期會變紅并且逾期前幾天及后3天會有消息提示,。對于已逾期的書籍，其還書日期變紅,，并且讀者將逾期書籍歸還后方可再借,。校閱通的應(yīng)用功能計劃開發(fā)多達(dá)一百多種，將覆蓋校園更多更豐富的場景,。湖北閱讀通用服務(wù)平臺歡迎咨詢

隨著微信的不斷發(fā)展和完善,，微信的用戶數(shù)量得到迅猛增長，影響力也不斷增強,，各行各業(yè)從商家到**部門都紛紛利用微信開展移動終端服務(wù),，并取得了不錯的成效。校園圖書館作為學(xué)校信息服務(wù)中心,，聲閱公司的校園閱讀通用服務(wù)平臺利用微信平臺為讀者提供移動信息服務(wù),，是對圖書館信息服務(wù)方式方法的有效補充。用戶粘度是用于描述用戶對社交網(wǎng)絡(luò)平臺的使用頻率,、依賴度和忠誠度,，能夠吸引用戶并留住用戶的能力,。如何充分發(fā)揮校園圖書館的功能和優(yōu)勢，對基于用戶粘度的圖書館微信平臺及服務(wù)進行研究,，提出校園圖書館微信服務(wù)的對策及建議,，具有理論意義和實踐意義。校園閱讀通用服務(wù)平臺館員管理校閱通的建議中心：用戶可以在線提交某個主題服務(wù)的意見,，意見允許實名或匿名方式提交給主管老師,；

聲閱公司的校園閱讀通用服務(wù)平臺（簡稱：校閱通）功能豐富，其中“我的在借”功能是對學(xué)生的借閱圖書的書目情況給予呈現(xiàn),，讓家長有比較**的了解,，這樣家長就能深層次了解自己孩子的閱讀情況。具體操作方法：用戶在校閱通首頁點擊“我的在借”圖標(biāo),，就進入到“我的在借”頁面,，在此頁面用戶可以查看已經(jīng)借出了哪些資源；在頁面右上角,，可以查看用戶已借資源數(shù)量和可借資源數(shù)量的信息,；在已借資源信息列表上點“續(xù)借”，用戶完成對該資源的續(xù)借操作,。

閱讀通用服務(wù)平臺作為新時代文化服務(wù)的重要載體,，正在重構(gòu)**閱讀的服務(wù)體系。這類平臺通過構(gòu)建統(tǒng)一的服務(wù)門戶,，整合了圖書館,、出版社、書店等各方資源,，打造覆蓋電子書,、有聲書、期刊論文等全品類數(shù)字資源的"一站式"閱讀空間,。平臺采用云計算架構(gòu),，支持PC端、移動端,、智能終端等多渠道接入,，實現(xiàn)"一個賬號，全網(wǎng)通行"的便捷服務(wù),。其價值在于：打破資源孤島,，通過標(biāo)準(zhǔn)化接口實現(xiàn)跨機構(gòu)資源共享；優(yōu)化用戶體驗,，運用智能推薦算法提供精細(xì)內(nèi)容匹配,；創(chuàng)新服務(wù)模式，開發(fā)共讀社區(qū),、線上讀書會等社交功能,。例如,，國家圖書館"掌上國圖"項目就成功構(gòu)建了覆蓋全國的數(shù)字閱讀服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。未來,，這類平臺將向生態(tài)化方向發(fā)展,，通過開放API接口吸引更多服務(wù)提供方加入，構(gòu)建良性循環(huán)的數(shù)字閱讀生態(tài)系統(tǒng),。校閱通是基于BS架構(gòu),，web模式，基于微信公眾號進行服務(wù),；

閱讀通用服務(wù)平臺的四個服務(wù)用戶權(quán)限介紹 學(xué)生：圖書館檢索,、圖書預(yù)約借閱，借閱歷史查詢,，圖書薦購,，積分查詢、兌換,，書評撰寫與發(fā)布,，圖書館座位預(yù)約。 家長：將學(xué)生賬號中的手機綁定在本人號碼后,，可查看孩子在校借閱的圖書,、圖書薦購信息。 授課教師：圖書檢索,，圖書預(yù)約借閱,，借閱歷史查詢,，圖書薦購,，積分查詢、兌換,，書評撰寫與發(fā)布,，圖書館座位預(yù)約。 圖書管理員：除了上述功能外,，還可以對圖書預(yù)約,、圖書薦購進行處置，可以創(chuàng)建并發(fā)布閱讀活動,，對圖書館座位進行設(shè)置,。校閱通的閱讀清單方便家長老師了解學(xué)生借閱偏好和不足。學(xué)校圖書館閱讀通用服務(wù)平臺價格

校閱通是智慧圖書館移動端解決方案的一種,。湖北閱讀通用服務(wù)平臺歡迎咨詢

什么是協(xié)同教育呢,？他是一種育人方式，更是一種與人觀念,。要培養(yǎng)出高素質(zhì),、**發(fā)展,、有個性、有特色的學(xué)生,，必須把學(xué)校,、家庭、社會及受教育者這四個要素進行科學(xué)的整合,。家校之間的密切溝通,、家校之間和諧一致的教育理念以及在現(xiàn)**放社會中，讓家長走進學(xué)校享有在法學(xué)上稱為家長的集體教育參與權(quán)等等都是實現(xiàn)家校協(xié)同教育的有效途徑,。在2021年頒布的《上海市教育委員會等十部門關(guān)于推進普通高中學(xué)校建設(shè)的實施意見》中提到為實現(xiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)方式,，支持教師更好地以信息技術(shù)應(yīng)用為基礎(chǔ)組織教學(xué)內(nèi)容，其中移動應(yīng)用類軟件需要能服務(wù)于家?；臃矫娴慕逃ヂ?lián)網(wǎng)移動應(yīng)用軟件,。湖北閱讀通用服務(wù)平臺歡迎咨詢