職業(yè)技術(shù)學(xué)校：出任《微生物與免疫》,、《生物化學(xué)》等科目主任，教學(xué)效用不錯(cuò),，被評(píng)為第三屆廣東省衛(wèi)生職業(yè)教育優(yōu)異專業(yè)帶頭人及廣東省食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)校初次屆教學(xué)名師,。更多龍秀碩士，在職博士研究生,，食品生物體工藝高級(jí)講師食品質(zhì)量與安全專業(yè)帶頭人,，從事食品專業(yè)教學(xué)工作22年，講學(xué)《食品理化檢驗(yàn)技術(shù)》,、《食品安全概論》等科目，有豐沛的學(xué)說學(xué)問和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)教研成果明顯,，被評(píng)為廣東省保健職業(yè)教育“優(yōu)異專業(yè)帶頭人”,，校級(jí)“出色老師”,。更多劉莉蘭高級(jí)講師,、高級(jí)工程師有14年藥物生產(chǎn)企業(yè)工作經(jīng)歷,，現(xiàn)任制藥系主任,，南粵出色教員,，省衛(wèi)生職業(yè)教育協(xié)會(huì)“出色專業(yè)帶頭人”，省藥學(xué)會(huì)制藥工程專業(yè)委員會(huì)常務(wù)委員,，省化學(xué)技能證考官，國家職業(yè)技能鑒定藥物制劑工考評(píng)員，中藥材調(diào)劑員國家職業(yè)技巧競賽裁判,。更多劉紅梅碩士，高級(jí)講師，主管藥師從事專業(yè)授課12年，主要任教《藥物制劑技術(shù)》科目，學(xué)生評(píng)測(cè)連連優(yōu)異。 職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)科研成果突出,。山東學(xué)前教育職業(yè)技術(shù)學(xué)校查詢

        職業(yè)技術(shù)學(xué)校：能上好課就不見得一定要寫論文,；還有導(dǎo)師說,，寫論文就是搞“顏面工程”，是做給別人看的,，實(shí)在要提高教學(xué)成績,，還是要看教員的教學(xué)功夫,。在有些學(xué)校里，少數(shù)老師即便有編著論文的熱忱,，也或許被多數(shù)人的冷嘲熱諷所打擊,，從而失掉寫作感興趣。2.不愿寫,。老師從未教科研的主觀心愿,，教育研究的意念嚴(yán)重貧乏。對(duì)于大多數(shù)教師來說,，寫論文費(fèi)力費(fèi)時(shí),，是很艱難的腦力勞動(dòng)；再加上我國的中小學(xué)寬泛不足相關(guān)的精神上激勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)社會(huì)制度,，或雖有獎(jiǎng)勵(lì)卻極度微薄,，與寫論文所付出的辛苦不成比重，嚴(yán)重缺少吸引力，教員寫論文的希望當(dāng)然也就大打折扣了,。過去老師們懾于學(xué)校硬性的規(guī)定,，只好應(yīng)付論文寫作的任務(wù)。一旦學(xué)校不再對(duì)論文作統(tǒng)一的強(qiáng)制性要求,，他們當(dāng)然也就并未必需再去做無用功。3.不會(huì)寫,。論文寫作需經(jīng)過專門的訓(xùn)練,，才能掌握其研究原則和操作程序。大多數(shù)教員平時(shí)無暇日常教學(xué)工作,，從未或者很少接納過專門研究訓(xùn)練,，教科研能力不強(qiáng)，對(duì)寫論文有天然的疏遠(yuǎn)或畏懼心理,。很多學(xué)校卻漠視老師教科研能力低下的現(xiàn)狀,，只是一味地向教師下達(dá)論文創(chuàng)作的指令,，對(duì)老師的教科研不夠過程性指導(dǎo),，引致教員無從下筆。如果學(xué)?！氨频镁o”,。 軟件與應(yīng)用技術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校好不好職業(yè)技術(shù)學(xué)校簡稱“職?！?，中專的一種分支，屬于中等職業(yè)學(xué)校,。

        職業(yè)技術(shù)學(xué)校：多數(shù)學(xué)校逐步并入為中等職業(yè)學(xué)校。到本世紀(jì)初,，中等職業(yè)學(xué)校出現(xiàn)分化,，部分轉(zhuǎn)為中學(xué)；部分升格為高職院校,；部分轉(zhuǎn)讓給民營企業(yè),。職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)制性質(zhì)編輯職業(yè)技術(shù)學(xué)校招生初中畢業(yè)生，學(xué)制二年至三年,，主要開展職業(yè)（技術(shù)）教育,，同時(shí)設(shè)立有關(guān)平常文化課,。[1]職業(yè)中學(xué)是平常教育與職業(yè)技術(shù)教育相結(jié)合的中等學(xué)校,。技工學(xué)校是培育中級(jí)技術(shù)工人的學(xué)校,。[1]職業(yè)技術(shù)學(xué)校,、職業(yè)中學(xué),、技工學(xué)校在特性上與平常中等專業(yè)學(xué)校有明顯差別：中專以行業(yè)辦學(xué)為主，屬于國家行業(yè)主管機(jī)構(gòu)或省級(jí)教育行政部門掌管,，中等專業(yè)學(xué)校是培訓(xùn)中級(jí)管理英才的學(xué)校，一般而言中專學(xué)校有學(xué)校代碼,。上個(gè)世紀(jì)80年代到90年代初,，中專的錄取分?jǐn)?shù)線一般大于著重高中，凡是考上中專的多為中考**,。學(xué)生可遷轉(zhuǎn)戶籍,。其招生列入國家統(tǒng)招計(jì)劃，畢業(yè)證明顯位置處一般標(biāo)明“某省一般而言中等專業(yè)學(xué)?！?，畢業(yè)由人事局大中專畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)辦公室開具的就業(yè)報(bào)到證（以前稱派遣證），有整套人事干部檔案手續(xù),。職業(yè)技術(shù)學(xué)校與平常高中的差別：中級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校更注重職業(yè)技巧的培訓(xùn),，畢業(yè)后一般都早就掌握了相應(yīng)的職業(yè)技巧，步入社會(huì)可以勝任某種職業(yè)(工種),。一般而言高中偏重根基學(xué)問的傳授,。

        職業(yè)技術(shù)學(xué)校：讓教員嘗到甜頭,，使老師“樂”寫,。學(xué)?？梢允褂米層幸欢ń炭蒲谐晒⑵穱L過教科研甜頭的教員現(xiàn)身說法,，向老師轉(zhuǎn)達(dá)這樣的價(jià)值觀：教科研是廣大教員專業(yè)化發(fā)展的基本,，加入教育科研不只讓教員有更多的發(fā)表,、得獎(jiǎng)、毫無疑問和晉級(jí)的機(jī)遇,，更能有效性更新自身教育價(jià)值觀，提升教學(xué)能力,，獲取成功體驗(yàn),，從而從“成事”中“成人”,，使自己獲取更大的發(fā)展。3.因人而異,、分層要求,，使教員“敢寫”,。學(xué)?？梢园凑战虇T的職位和職銜序定教員教科研成果的形式與層級(jí),。比如，高級(jí)老師每年須要完成一篇在區(qū)級(jí)以上發(fā)表,、得獎(jiǎng)或交流的論文,，并指導(dǎo)相關(guān)學(xué)科初級(jí)教員的教學(xué)研究活動(dòng),，反映出高級(jí)老師的帶頭示范效用,；中級(jí)以上老師完成校級(jí)以上論文或案例研究一篇,；初級(jí)教員完成教學(xué)反思札記或課堂片段分析若干,。因人而異,、分層要求反映了教科研管理的公平性,，使學(xué)校中初,、中級(jí)教員感覺到信心,，從而勇于嘗試教學(xué)研究,；對(duì)高級(jí)教員則展現(xiàn)為適量的壓力,，在一定程度上可以掃除高級(jí)教員固有的職銜倦怠,。 職業(yè)技術(shù)學(xué)校是培養(yǎng)中級(jí)技術(shù)工人的學(xué)校,。

        職業(yè)技術(shù)學(xué)校：濟(jì)南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校,，1994年4月16日,，該校在濟(jì)南培訓(xùn)中心召開5周年校慶大會(huì)，"濟(jì)南中專校園占地面積4700多平方米,，其中:教學(xué)樓建筑面積1013平方米,，具體教室采用面積,。該校教學(xué)裝置較齊,，除設(shè)有民航教學(xué)計(jì)算機(jī)、電化教學(xué)裝置外,，經(jīng)公司準(zhǔn)許,，還成立了實(shí)驗(yàn)售票處,，1995年成立了實(shí)驗(yàn)貨運(yùn)處，為師生實(shí)踐提供了一個(gè)實(shí)習(xí)基地,。根據(jù)航空企業(yè)教育的特色,，學(xué)校實(shí)施一套領(lǐng)導(dǎo)班子、一個(gè)部門,、多種功用的管理體制。首頁學(xué)校概況學(xué)校概況建設(shè)極美的中職,，造就強(qiáng)國匠人,！學(xué)校簡介校長寄語辦學(xué)目標(biāo)組織機(jī)構(gòu)學(xué)校地圖聯(lián)系我們領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)校榮譽(yù)校園傳真校園傳真建設(shè)極美的中職,，獲獎(jiǎng)信息媒體關(guān)注校園傳真教育新聞校務(wù)公開通知公告專業(yè)建設(shè)專業(yè)建設(shè)建設(shè)極美的中職。 中等職業(yè)學(xué)校的教育目標(biāo)與終身教育體系的教育目標(biāo)是有機(jī)的統(tǒng)一,。濟(jì)南信息技術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校好不好

職業(yè)技術(shù)學(xué)校實(shí)施文化育人戰(zhàn)略,。山東學(xué)前教育職業(yè)技術(shù)學(xué)校查詢

      職業(yè)技術(shù)學(xué)校：鉆研業(yè)務(wù)，教學(xué)突出,，“校級(jí)教學(xué)名師”,，連連被評(píng)為校級(jí)“出色老師”,、“出色班主任”。更多曾凡林碩士,，高級(jí)實(shí)驗(yàn)師,，制藥工程師，主管藥師從事試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作多年,，教學(xué)方法受學(xué)生喜愛,，教學(xué)效用突出，被評(píng)為教學(xué)名師,、優(yōu)異老師,、出色中心黨員；獲中國技巧大賽“出色指導(dǎo)老師”獎(jiǎng),，主持省級(jí)課題2項(xiàng),，具備國家職業(yè)技巧鑒定考評(píng)員、山東省技巧科目操作考試考官身份,。是教育部確認(rèn)的全省36所國家中等職業(yè)教育變更示范學(xué)校之一,，是全國職業(yè)教育先進(jìn)單位、學(xué)校全景圖學(xué)校以*****社會(huì)主義思維為指導(dǎo),，堅(jiān)稱立德樹人,，培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義基本觀念，秉承“德能致遠(yuǎn),、求實(shí)創(chuàng)新”的校訓(xùn),，承繼“艱苦奮斗、敬業(yè)愛崗,、團(tuán)結(jié)一致協(xié)作,、敢于創(chuàng)新”的“勵(lì)志”精神上，堅(jiān)稱“職業(yè)點(diǎn)亮人生,，創(chuàng)造成就精彩”的辦學(xué)理念,，“立足清遠(yuǎn)，融入大灣區(qū),，服務(wù)‘’建設(shè)”的辦學(xué)定位,，以“辦高水平學(xué)校,，育高質(zhì)量人材”為辦學(xué)目標(biāo),。 山東學(xué)前教育職業(yè)技術(shù)學(xué)校查詢

      濟(jì)南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校是2005年由濟(jì)南市人民市政批準(zhǔn)成立、濟(jì)南市教育局主管,、山東省教育廳備案,，集中專、大專為一體,，以培養(yǎng)知識(shí)型,、應(yīng)用型,、技能型高級(jí)專業(yè)人才為主的綜合性全日制中等專業(yè)學(xué)校。辦學(xué)十余年來,，多次被濟(jì)南市人民市政,、濟(jì)南市教育局評(píng)為“辦學(xué)先進(jìn)單位”，先后榮獲濟(jì)南市“文明單位”“職業(yè)教育先進(jìn)單位”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào),，并多次在濟(jì)南市校園技能大賽中獲獎(jiǎng),。學(xué)校分為南北兩個(gè)校區(qū)，均位于濟(jì)南市經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的中心地帶,，地理位置優(yōu)越,，交通便利、環(huán)境優(yōu)美,。兩校區(qū)總占地面積240余畝,，建筑面積47000平方米，現(xiàn)有在校生5000余人,，教職員工300余人,。