愛(ài)因斯坦的相對(duì)論，一開(kāi)始也是出現(xiàn)在他的想象之中,，這個(gè)新理論就是在他想象的夢(mèng)中展開(kāi)后,，深受感觸的愛(ài)，才在黑板前將感受的幻像進(jìn)行表現(xiàn),、整理,、將其形式化、體系化后,，終于成就了震驚后世的物理學(xué)理論,。據(jù)說(shuō)愛(ài)因斯坦在小時(shí)候經(jīng)常用想象的方法來(lái)做游戲。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我的所有創(chuàng)意的源泉在于想象游戲,。任何語(yǔ)言,，不管是書面語(yǔ)言還是口頭語(yǔ)言，在我的思考中不起作用”,。愛(ài)因斯坦就是這樣一位右腦功能很厲害的的人,。你想成為這樣的人嗎？孩子記憶力不好,，粗心還磨蹭,？這里有大招！南山區(qū)一分鐘快速記憶法

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右腦教學(xué)法其原理：右腦跟傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法相比,，其學(xué)習(xí)新知識(shí)的速度是3到5倍甚至更高效,；另外，因?yàn)橛夷X學(xué)習(xí)有圖形記憶和系統(tǒng)記憶的特點(diǎn),，所學(xué)知識(shí)能夠長(zhǎng)久記憶,、不易遺忘；并且在右腦教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)習(xí)的是一種高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，通過(guò)學(xué)習(xí)能快速學(xué)得受益終生的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！究炷X國(guó)際家長(zhǎng)晨修】大腦記憶能力,，將跟隨孩子一生，我們?yōu)楹⒆舆x擇比較好的開(kāi)發(fā)大腦教育,，讓孩子學(xué)會(huì)科學(xué)用腦,，一生輕松！?1-3歲：無(wú)意識(shí)的記憶?3-6歲：有意識(shí)的記憶?7歲之后：右腦發(fā)育80%?14歲之后：20%的就完全發(fā)育完全,，基本上智力定型,。

當(dāng)孩子記憶背誦文章時(shí)，若缺乏自信時(shí),，腦細(xì)胞的活動(dòng)會(huì)受到鉗制，而細(xì)胞活動(dòng)力降低，記憶力就會(huì)變差,。若因沒(méi)自信導(dǎo)致腦活動(dòng)受到鉗制,，腦部就會(huì)更“記不住”，并且愈記不住就會(huì)變得愈沒(méi)自信,，會(huì)淪為一種惡性循環(huán),。因此，訓(xùn)練的第一步,，就是要先“相信自己記得住,，并啟動(dòng)良性循環(huán)。我們從小到大獲得知識(shí)源的地點(diǎn)在書本,。無(wú)論你學(xué)的任何知識(shí)都要以記憶為支撐,，這樣才能保持知識(shí)點(diǎn)在你腦海中的持久度。也就是說(shuō)記憶力的目的是讓知識(shí)點(diǎn)在你的大腦中保持更久的時(shí)間,。記憶力不好怎么辦,？練就高效記憶力！

相對(duì)于世界上58億總?cè)藬?shù)來(lái)講,，猶太人*有1800萬(wàn),，只占0.3%。但竟給我們?nèi)祟惿鐣?huì)留下了不可計(jì)數(shù)的成果,。例如：在所有的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者中,，以愛(ài)因斯坦為例的猶太人占的比例達(dá)到1／3之多。在很多不同領(lǐng)域中具有影響并改變一個(gè)時(shí)代的重要人物,。如精神分析學(xué)創(chuàng)始人弗洛伊德,、思想家馬克思、畫家馬克夏爾加,，金融資本家斯柴爾德等都出自猶太人家庭,。猶太人教育子女注重教會(huì)孩子掌握以下五個(gè)要點(diǎn)這些人物之所以能夠出現(xiàn)，其中一個(gè)重要的原因是他們（特別在兒童期）所受的教育,。猶太人教育子女注重教會(huì)孩子掌握以下五個(gè)要點(diǎn)：?①使個(gè)性得到發(fā)展,；?②努力在自己擅長(zhǎng)的方面爭(zhēng)取前列；?③發(fā)展人格,；?④培養(yǎng)創(chuàng)造力,；?⑤終生學(xué)習(xí)?？焖儆洃浛梢蕴岣吣淖孕判暮妥晕倚芨?。羅湖區(qū)高效快速記憶

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