學(xué)校實(shí)行“校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,、教職工聘任制,、崗位目標(biāo)責(zé)任制和考核獎(jiǎng)懲制”為主要內(nèi)容的“四制”，建立了“崗位能上能下,，待遇能高能低”的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,。同時(shí)對(duì)中層干部、教研組長(zhǎng),、備課組長(zhǎng)實(shí)行“擇優(yōu)聘任,、轉(zhuǎn)崗聘任,、空崗待聘、落聘”的競(jìng)爭(zhēng)上崗制度,，調(diào)動(dòng)了廣大教職工的積極性,。學(xué)校重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，會(huì)在假期時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課并取得了良好的效果,。在形成自己的校本文化特色的同時(shí),，堅(jiān)持把封閉式管理與開放式辦學(xué)相結(jié)合起來(lái)，打開圍墻辦教育,，邀請(qǐng)**學(xué)者進(jìn)校園,。先后與中國(guó)人民大學(xué)附中、山東師范大學(xué)附中等國(guó)內(nèi)8所中學(xué)結(jié)為友好學(xué)校,，有30余位國(guó)內(nèi)外**學(xué)者被邀請(qǐng)來(lái)校講學(xué),。中國(guó)臺(tái)灣日照中學(xué)同學(xué)會(huì)、美國(guó)參訪團(tuán),、韓國(guó)三千浦高中女子籃球隊(duì)來(lái)校參觀訪問,，還邀請(qǐng)了愛爾蘭教師定期舉行英語(yǔ)講座，邀請(qǐng)企業(yè)界名流作“中國(guó)加入WTO與素質(zhì)教育”的報(bào)告,。通過不同文化的碰撞交流,，拓展了學(xué)生的文化視野。學(xué)校在積極用好投資的同時(shí),，努力探索后勤社會(huì)化路子，開展聯(lián)合,、合作辦學(xué),。中國(guó)香港田家炳教育基金會(huì)在學(xué)校投資建“田家炳科技藝體館”，設(shè)立“田家炳獎(jiǎng)學(xué)金”,。南昌少春中學(xué)提倡終身學(xué)習(xí),，拒絕惰性。南昌實(shí)驗(yàn)高中排名

課程：

文化課程：共九門,。語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)（英語(yǔ),、日語(yǔ),、法語(yǔ)、德語(yǔ),、俄語(yǔ),、西班牙語(yǔ)）；少數(shù)民族語(yǔ)言（于少數(shù)民族地區(qū),，由當(dāng)?shù)孛褡遄诮淌聞?wù)管理部門會(huì)同當(dāng)?shù)亟逃姓块T共同決定,。俄羅斯語(yǔ)屬于外語(yǔ),，回族和滿族已經(jīng)轉(zhuǎn)用漢語(yǔ)）：蒙古語(yǔ)、藏語(yǔ),、爾語(yǔ),、哈薩克語(yǔ)、彝語(yǔ),、壯語(yǔ),、朝鮮語(yǔ)、白語(yǔ),、傣語(yǔ),、怒語(yǔ)、傈僳語(yǔ),、普米語(yǔ),、納西語(yǔ)、景頗語(yǔ),、哈尼語(yǔ),、佤語(yǔ)、布朗語(yǔ),、阿昌語(yǔ),、拉祜語(yǔ)、德昂語(yǔ),、獨(dú)龍語(yǔ),、基諾語(yǔ)、門巴語(yǔ),、珞巴語(yǔ),、畬語(yǔ)、苗語(yǔ),、侗語(yǔ),、布依語(yǔ)、水語(yǔ),、瑤語(yǔ),、土家語(yǔ)、仡佬語(yǔ),、黎語(yǔ),、毛南語(yǔ)、仫佬語(yǔ),、京語(yǔ),、高山族語(yǔ)、塔吉克語(yǔ),、塔塔爾語(yǔ),、柯爾克孜語(yǔ),、烏茲別克語(yǔ)、羌語(yǔ),、土族語(yǔ),、錫伯語(yǔ)、保安語(yǔ),、撒拉語(yǔ),、東鄉(xiāng)語(yǔ)、裕固語(yǔ),、鄂溫克語(yǔ),、鄂倫春語(yǔ)、達(dá)斡爾語(yǔ),、赫哲語(yǔ)等52個(gè)少數(shù)民族（56個(gè)民族-漢族-回族-滿族-俄羅斯族）的語(yǔ)言,；思想、歷史,、地理,；物理、化學(xué),、生物,。素質(zhì)教育課程：共五門。體育,；美術(shù),、音樂；信息技術(shù),、通用技術(shù),。 南昌實(shí)驗(yàn)高中排名南昌少春中學(xué)以“客戶為中心，客戶為導(dǎo)向,。

學(xué)校致力于構(gòu)建民主管理和制度管理相融合的現(xiàn)代學(xué)校管理模式，完善以校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制為的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制,。發(fā)揮黨總支的作用,，實(shí)行校長(zhǎng)的負(fù)責(zé)制，建立年級(jí)組對(duì)校長(zhǎng)室直接負(fù)責(zé),、校長(zhǎng)室對(duì)年級(jí)組垂直領(lǐng)導(dǎo)的二級(jí)制和各處,、室分工指導(dǎo)協(xié)調(diào)的“扁平化”的組織模式，加強(qiáng)工青婦和教代會(huì)的民主管理和民主監(jiān)督,，使學(xué)校管理靈活,、精簡(jiǎn)、有序,、高效,。加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)的組織建設(shè),。加強(qiáng)德育處和教務(wù)處的組織建設(shè)，健全其組織實(shí)施,、科學(xué)研究,、檢查監(jiān)督和對(duì)年級(jí)組的協(xié)調(diào)等工作職能；加強(qiáng)年級(jí)組建設(shè),。強(qiáng)調(diào)年級(jí)組長(zhǎng)要對(duì)全年級(jí)的教育,、教學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)全年級(jí)教師的管理和全年級(jí)學(xué)生的素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展過程負(fù)責(zé),。年級(jí)組長(zhǎng)實(shí)行輪換制,；加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。完善民主管理機(jī)制,。充分發(fā)揮教工會(huì)組織的紐帶和橋梁作用,；進(jìn)一步健全教職工大會(huì)制度，成立“校務(wù)咨詢會(huì)”,；實(shí)行校務(wù)公開,。

2003年，我國(guó)建國(guó)以來(lái)高中廣,、深,、比較大的一次普通高中課程逐漸展開，新課程不再以學(xué)期區(qū)分學(xué)習(xí)內(nèi)容,，而是以模塊來(lái)區(qū)分,，例如數(shù)學(xué)，以前按照函數(shù),、代數(shù),、平面幾何、立體幾何,、概率與統(tǒng)計(jì),、極限與導(dǎo)數(shù)的順序安排學(xué)習(xí)，在數(shù)學(xué)新課程《數(shù)學(xué)》必修1主要為函數(shù),，必修2為幾何,，必修3主要講實(shí)用性的數(shù)學(xué)知識(shí)，必修4是三角函數(shù)及平面向量,，必修5是解三角形,、數(shù)列及不等式。至此學(xué)生可完成高中數(shù)學(xué)必修課程內(nèi)容,，而新課程采取必修課程+選修課程,、活動(dòng)課程+學(xué)科課程、職業(yè)教育課程+學(xué)術(shù)性課程的形式在各地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和推廣。只是由于傳統(tǒng)教育理念的影響和各界對(duì)高考升學(xué)率的盲目追求,，導(dǎo)致高中教育在不少地區(qū)仍存在著單一強(qiáng)調(diào)知識(shí)教育或單一強(qiáng)調(diào)知識(shí)的準(zhǔn)確度,，忽略對(duì)學(xué)生的教育、人格的健全教育,、思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等,，我們的基礎(chǔ)教育仍然任重而道遠(yuǎn)。南昌少春中學(xué)講實(shí)話,，干實(shí)事,，求實(shí)效。

學(xué)校實(shí)行“校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,、教職工聘任制,、崗位目標(biāo)責(zé)任制和考核獎(jiǎng)懲制”為主要內(nèi)容的“四制”，建立了“崗位能上能下,，待遇能高能低”的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,。同時(shí)對(duì)中層干部、教研組長(zhǎng),、備課組長(zhǎng)實(shí)行“擇優(yōu)聘任,、轉(zhuǎn)崗聘任、空崗待聘,、落聘”的競(jìng)爭(zhēng)上崗制度,，調(diào)動(dòng)了廣大教職工的積極性。學(xué)校重視學(xué)生的學(xué)習(xí),，會(huì)在假期時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課并取得了良好的效果,。在形成自己的校本文化特色的同時(shí)，堅(jiān)持把封閉式管理與開放式辦學(xué)相結(jié)合起來(lái),，打開圍墻辦教育,，邀請(qǐng)**學(xué)者進(jìn)校園。先后與中國(guó)人民大學(xué)附中,、山東師范大學(xué)附中等國(guó)內(nèi)8所中學(xué)結(jié)為友好學(xué)校,，有30余位國(guó)內(nèi)外**學(xué)者被邀請(qǐng)來(lái)校講學(xué)。中國(guó)臺(tái)灣日照中學(xué)同學(xué)會(huì),、美國(guó)參訪團(tuán),、韓國(guó)三千浦高中女子籃球隊(duì)來(lái)校參觀訪問，還邀請(qǐng)了愛爾蘭教師定期舉行英語(yǔ)講座,，邀請(qǐng)企業(yè)界名流作“中國(guó)加入WTO與素質(zhì)教育”的報(bào)告。通過不同文化的碰撞交流,，拓展了學(xué)生的文化視野,。學(xué)校在積極用好投資的同時(shí)，努力探索后勤社會(huì)化路子，開展聯(lián)合,、合作辦學(xué),。中國(guó)香港田家炳教育基金會(huì)在學(xué)校投資建“田家炳科技藝體館”，設(shè)立“田家炳獎(jiǎng)學(xué)金”,。南昌少春中學(xué)只有勇于承擔(dān)責(zé)任,，才能承擔(dān)更大的責(zé)任。萍鄉(xiāng)普通高中哪家好

南昌少春中學(xué)服務(wù)至上,，講實(shí)話,，干實(shí)事，求實(shí)效,。南昌實(shí)驗(yàn)高中排名

隨著貿(mào)易的發(fā)展,，相關(guān)項(xiàng)目也從單一的服務(wù)內(nèi)容發(fā)展為鏈接各種個(gè)性化、具體化的服務(wù),。何謂服務(wù),？相關(guān)人士解釋，在教育行業(yè)里面,，除了公司之**繞著行業(yè)本身,，也有很多周邊的平臺(tái)，實(shí)際上就是在貿(mào)易的整個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中,，延伸到學(xué)生生活需求的重要補(bǔ)充,。同時(shí)，在標(biāo)準(zhǔn)制定的過程中,，假如只針對(duì)私營(yíng)獨(dú)資企業(yè),，也未免有些不妥。因?yàn)樗綘I(yíng)獨(dú)資企業(yè)的許多問題并不只是出在此范圍內(nèi),，還包括他們的客戶—學(xué)生與家長(zhǎng),，以及他們的資源—高校。只要有一方面出現(xiàn)問題,，都有可能會(huì)影響到各方,。面對(duì)教育政策新形勢(shì)的挑戰(zhàn)，主營(yíng)產(chǎn)品或服務(wù)教育產(chǎn)業(yè)按照創(chuàng)新提升,、規(guī)范管理的總體要求,，著眼規(guī)范，探索創(chuàng)新,，不斷加快產(chǎn)業(yè)確定轉(zhuǎn)換,，教材教輔主營(yíng)業(yè)務(wù)穩(wěn)步提升，教育多元產(chǎn)業(yè)和融合發(fā)展初顯成效,，正在加快由教育產(chǎn)品提供商向教育綜合服務(wù)商轉(zhuǎn)變的步伐,。從微觀上說(shuō),，行業(yè)貿(mào)易型發(fā)展的成熟度、消費(fèi)者個(gè)體趨于理性,、我國(guó)管控力度也會(huì)促進(jìn)和阻礙培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展,。目前大環(huán)境的利好、家長(zhǎng)眼界的開闊和經(jīng)濟(jì)能力的提高,、各國(guó)對(duì)于中國(guó)低齡學(xué)生也秉承開放的政策,，低齡化呈加劇趨勢(shì)。南昌實(shí)驗(yàn)高中排名

南昌少春中學(xué)擁有從小學(xué)到初中,，從高一到高三這樣一個(gè)由低到高逐步推進(jìn)的過程,。而少春國(guó)際學(xué)校的發(fā)展卻獨(dú)辟蹊徑先辦高三補(bǔ)習(xí)班，高三,，再辦高一,、高二；然后擴(kuò)展到辦初中,，才發(fā)展到辦小學(xué),、幼兒園。由低到高,，先易后難,，穩(wěn)扎穩(wěn)打，順流而下,，成了一般民辦學(xué)校發(fā)展的軌跡,。等多項(xiàng)業(yè)務(wù)，主營(yíng)業(yè)務(wù)涵蓋師資,，教育,。公司目前擁有專業(yè)的技術(shù)員工，為員工提供廣闊的發(fā)展平臺(tái)與成長(zhǎng)空間,，為客戶提供高質(zhì)的產(chǎn)品服務(wù),，深受員工與客戶好評(píng)。誠(chéng)實(shí),、守信是對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)要求,，也是我們做人的基本準(zhǔn)則。公司致力于打造***的師資,，教育,。公司力求給客戶提供全數(shù)良好服務(wù)，我們相信誠(chéng)實(shí)正直,、開拓進(jìn)取地為公司發(fā)展做正確的事情,，將為公司和個(gè)人帶來(lái)共同的利益和進(jìn)步。經(jīng)過幾年的發(fā)展,，已成為師資,，教育行業(yè)出名企業(yè),。