獲得的自我發(fā)現(xiàn)和自我認(rèn)識(shí)，以及對(duì)他人的體諒和對(duì)自然環(huán)境的理解和關(guān)心,，將對(duì)參與者的人生和日常生活起到積極影響,。冒險(xiǎn)教育的這一基本理念得到了***認(rèn)同。20世紀(jì)60年代后期,，環(huán)境問題開始成為全球關(guān)注的焦點(diǎn),，**于1070年將每年的4月22日設(shè)立為“地球之日（EarthDay1）”，也反映出人們對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)急速提高,。在自然環(huán)境中開展的營地活動(dòng)是否能為環(huán)境保護(hù)做出貢獻(xiàn),？美國戶外教育者的思考促進(jìn)了營地教育與20世紀(jì)70年代進(jìn)入高潮的自然保護(hù)教育運(yùn)動(dòng)的融合,。從自然保護(hù)的視點(diǎn)出發(fā)，培養(yǎng)青少年對(duì)自然的態(tài)度,、價(jià)值觀,，理解人與自然關(guān)系，逐漸成為美國戶外境地教育的主導(dǎo)思想,。與此前相比,，營地課程并沒有太大的改變，依然是以野外活動(dòng),、戶外運(yùn)動(dòng)為主,，增加了自然觀察等與環(huán)境密切相關(guān)的內(nèi)容。雖然課程的主題結(jié)構(gòu)變化不大,，但戶外教育的焦點(diǎn)從重視個(gè)人余暇休閑及團(tuán)隊(duì)性教育轉(zhuǎn)向了自然保護(hù),。以美國為**的環(huán)境保護(hù)型營地教育也對(duì)各國營地教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。日本的營地教育是20世紀(jì)末由YMCA\BoyScout等**青少年**從歐美傳入的,。日本的營地教育從20世紀(jì)60年代起逐漸在歐美模式的基礎(chǔ)上,，進(jìn)入創(chuàng)造本國特色的發(fā)展之路。 少年?duì)I地,，是一個(gè)充滿活力和夢想的地方,。江蘇國內(nèi)少年?duì)I地咨詢報(bào)價(jià)

昆明歷奇教育**類型：綜合培訓(xùn)[歷奇教育]專注青少年?duì)I地教育、戶外教育,、親子活動(dòng),；將體驗(yàn)式教學(xué)法融入教學(xué)體系；在生存能力,、創(chuàng)造能力,、學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)方面有效培養(yǎng)孩子自信應(yīng)對(duì)自然和社會(huì)的能力,；讓孩子遇見更好的自己,！[歷奇教育]在云南的昆明、曲靖,、麗江,、香格里拉均有自己**運(yùn)營管理的連鎖營地和特殊的線路項(xiàng)目資源，歷奇教育是**營地**會(huì)員單位,、云南登山探險(xiǎn)協(xié)會(huì),、昆明登山探險(xiǎn)協(xié)會(huì)理事單位。昆明歷奇教育培訓(xùn)課程：課程名稱：青少年?duì)I地教育課程類型：全日制,、寒假班,、暑假班、周末班、晚班,、業(yè)余班,、隨到隨學(xué)課程規(guī)模：1對(duì)1、1對(duì)2,、5人以下,、10人以下、20人以下課程名稱：戶外教育,、親子活動(dòng)上課時(shí)間：全日制,、寒假班,、暑假班,、周末班、晚班,、業(yè)余班,、隨到隨學(xué)課程規(guī)模：1對(duì)1、1對(duì)2,、5人以下,、10人以下、20人以下課程規(guī)模：拓展訓(xùn)練上課時(shí)間：全日制,、寒假班,、暑假班、周末班,、晚班,、業(yè)余班、隨到隨學(xué)課程規(guī)模：1對(duì)1,、1對(duì)2,、5人以下、10人以下,、20人以下昆明歷奇教育聯(lián)系方式：培訓(xùn)區(qū)域：云南省昆明市五華區(qū)聯(lián)系人：歷奇教育**地址：云南省昆明市五華區(qū)**中路202號(hào)戈登大廈11層11-5號(hào),。 江蘇國內(nèi)少年?duì)I地咨詢報(bào)價(jià)這些經(jīng)歷不僅鍛煉了他們的體魄，更讓他們學(xué)會(huì)了如何與他人合作,、如何面對(duì)挫折和失敗,。

尋找適合自己孩子的課程。3.孩子可參加的時(shí)間,。家長可根據(jù)孩子的寒假安排時(shí)間來選擇合適時(shí)間段,。那么冬令營到底對(duì)孩子有什么幫助呢？1.寒假除了讓孩子休息放松外,。比如說,，在他工作過程當(dāng)中碰到了一個(gè)很艱苦的環(huán)境，別的孩子沒有吃過這個(gè)苦,，他沒有自信,。但你的孩子吃過這樣苦,，甚至這個(gè)苦比現(xiàn)實(shí)還要嚴(yán)重，還有更大的挑戰(zhàn),。但是孩子認(rèn)為我在歷史上我曾經(jīng)吃過大苦,，那份兒苦都吃過來了，這份苦無所謂,。他就抓住了這次機(jī)會(huì),，他可能為人生就上了個(gè)臺(tái)階，這就是人生的進(jìn)步,。所以我們說***訓(xùn)練不能解決全部的問題,，不能解決孩子%的問題，至少種下了一顆種子,，就是人生成功的種子,。在這過程中幫助孩子們挑戰(zhàn)自我，挖掘潛能,，提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),，提升自我管理能力、增加責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí),，強(qiáng)化協(xié)調(diào)溝通能力,、激發(fā)創(chuàng)新思維能力。多的則要上萬元?jiǎng)t更貴,。其次,，傾聽孩子的想法了解完冬令營的大致情況后，重要的就是聽聽孩子的想法了,。原本參加冬令營,，就是為了提升孩子的能力，試想一下如果家長只是為了滿足自己的愿望強(qiáng)行安排孩子參與某項(xiàng)培訓(xùn)孩子沒興趣學(xué)錢花了效果卻沒達(dá)到豈不浪費(fèi)時(shí)間,。而在面對(duì)形形**的冬令營主題時(shí),，做到尊重孩子的喜好，彼此商量選擇一個(gè)學(xué)玩兼顧的類型皆大歡喜,。

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