為了迎合大眾的口味,，媒介不得不降低藝術(shù)的品味，久而久之,，人們的審美力當(dāng)然日趨退化,。例如，一家電臺盡播貝多芬,、莫扎特,、巴赫、肖邦,、德彪西而根本不理睬那些港臺歌曲,、流行音樂，那它的收聽率就會低得可憐,，對這樣的電臺廣告商肯定不會感興趣,，電臺也就難以維持下去。大眾文化具有明顯的娛樂性,、通俗性,、消遣性和商業(yè)性特征,。這樣,，它往往一味注重迎合大眾的口味,，過分追求經(jīng)濟(jì)效益,，又導(dǎo)致文化庸俗化的嫌疑,。商業(yè)化傳播的特點是講求直接報償和閱聽**,，它助長那些文化上平庸,、易于即時吸收和理解的“資訊快餐”大行其道，而文化上深刻的,、無法或較少給予人們直接閱聽**的“資訊補(bǔ)*”將漸失陣地,。這一發(fā)展變化,，將直接導(dǎo)致青少年一代知識結(jié)構(gòu)的“扁平化”,。[10]3）媒介常以廉價的代價占用或剝奪了人們的自由時間,。**兒童研究中心對**30多個省市的12418名學(xué)齡兒童進(jìn)行了問卷調(diào)查，結(jié)果表明,，做功課、玩,、看電視時中小學(xué)生課余生活的三大活動。近年來,，少年兒童1/3的課余活動時間是在于媒體接觸中度過的，超過了做功課時間,，躍居***位。[11]4）麻木精神,。大眾媒介具有麻木精神的消極功能,，主要體現(xiàn)在兩個方面：一是讓人沉醉在虛幻滿足之中,，二是由此剝奪了人的行動能力,。他們善于跨學(xué)科學(xué)習(xí),，能夠?qū)⒉煌I(lǐng)域的知識融會貫通,，形成自己的獨特見解,。無錫互聯(lián)網(wǎng)綜合素養(yǎng)平臺

呈現(xiàn)出兩個基本趨勢：一是在發(fā)達(dá)**體現(xiàn)為向深度推進(jìn)、向廣度拓展,；二是許多發(fā)展**家也意識到媒介素養(yǎng)教育的必要性和意義,，開始研究和實施媒介素養(yǎng)教育，媒介素養(yǎng)教育呈現(xiàn)出向全球擴(kuò)散的態(tài)勢,。[1]媒介素養(yǎng)教育特點1.媒介素養(yǎng)教育正規(guī)化和普及化西方一些發(fā)達(dá)**已將媒介素養(yǎng)教育納入正規(guī)的教育課程，相關(guān)研究及訓(xùn)練課程由教育行政機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé),。**的**部門對**實施媒介素養(yǎng)教育作了規(guī)定,，要求小學(xué),、中學(xué)乃至大學(xué)開設(shè)媒介素養(yǎng)教育課程,，或在有關(guān)學(xué)科中增加媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)容。媒介素養(yǎng)教育從英國起源,，逐漸擴(kuò)展到美國,、加拿大,、澳大利亞,、法國,、德國等發(fā)達(dá)**,，并且各國的媒介素養(yǎng)教育都有自己的特色。2.教育對象**化和教育主體社會化總體來看,，無論發(fā)達(dá)**還是發(fā)展**家，媒介素養(yǎng)教育的主要對象仍然是未成年人，但也明顯呈現(xiàn)出**化的趨勢,，即媒介素養(yǎng)教育從青少年教育延伸至終生教育,。西方**近年來經(jīng)常開展的媒介素養(yǎng)活動，不*包括不同的學(xué)科和機(jī)構(gòu),，還包括大量的社會工作者,、教育者、父母以及媒體人員,。非****和非贏利**的加盟,，是媒介素養(yǎng)運動的又一個***的特點。3.教育內(nèi)容階梯化和課程設(shè)置形式的多樣化階梯化教育根據(jù)不同年齡階段的青少年設(shè)計不同課程,。以加拿大安大略省為例,。淮安認(rèn)可綜合素養(yǎng)包括什么他們能夠自主學(xué)習(xí),、積極創(chuàng)新,，并在實踐中不斷提升自己的綜合素質(zhì)。

在北京,、廣州,、南京、成都,、南寧等地的調(diào)研顯示,，中小學(xué)和幼兒園教師、教育研究者也都高度認(rèn)可財經(jīng)素養(yǎng)教育的重要性和必要性,，許多**已經(jīng)通過開設(shè)選修課,、課外活動、社團(tuán)活動、社會實踐等多種形式開展了豐富多彩的財經(jīng)素養(yǎng)教育實踐活動，學(xué)生參與的積極性普遍很高,。對癥下*,，盡快彌補(bǔ)財經(jīng)素養(yǎng)教育短板從調(diào)研結(jié)果看,，在**開展財經(jīng)素養(yǎng)教育符合廣大學(xué)生的需求。然而,，在我國,，無論是**層面還是**層面,，對財經(jīng)素養(yǎng)教育的重視程度,、投入力度與學(xué)生的需求顯示還不匹配,。,，我國越來越重視財經(jīng)素養(yǎng)教育，但尚缺乏專門的財經(jīng)素養(yǎng)教育政策,，而且現(xiàn)有相關(guān)政策的落實情況尚不明確,。2015年和2016年，***辦公廳先后印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)金融消費者權(quán)益保護(hù)工作的指導(dǎo)意見》和《推進(jìn)普惠金融發(fā)展規(guī)劃2016—2020年）》,。銀行金融消費權(quán)益保護(hù)局2017年也發(fā)布了《消費者金融素養(yǎng)調(diào)查分析報告》，建議將金融知識納入國民教育體系。這些都為**開展財經(jīng)素養(yǎng)教育提供了依據(jù),。但是,，迄今為止,，**層面尚未出臺專門針對財經(jīng)素養(yǎng)教育的政策,，而且上述相關(guān)政策的執(zhí)行情況也不清楚,。第二，**作為開展財經(jīng)素養(yǎng)教育的主力,，發(fā)揮的作用還十分有限,。

原標(biāo)題：【***】跨境電商人才的綜合素養(yǎng)文∕周煥月近年來,，跨境電商蓬勃發(fā)展,，不斷幫助我國制造業(yè)拓展海外市場,，**也對跨境電商的具體環(huán)節(jié)，如稅收,、支付、通關(guān),、檢驗檢*等相繼推出了支持政策,。2018年2月,，首屆世界海關(guān)跨境電商大會在北京舉行,，會議主題是："創(chuàng)新、包容,、審慎,、協(xié)同，推動跨境電商可持續(xù)發(fā)展",。iiMediaResearch（艾媒咨詢）數(shù)據(jù)顯示,，2016年**進(jìn)出口跨境電商（含零售及B2B）整體交易規(guī)模達(dá)，2017年跨境電商整體交易規(guī)模（含零售及B2B）達(dá),，用戶規(guī)模達(dá)4200萬人,。當(dāng)前，社會非?？是罂缇畴娚倘瞬?，尤其是具有良好綜合素養(yǎng)的人才，而跨境電商人才的綜合素養(yǎng)到底包括哪些內(nèi)容,？跨境電商的工作崗位與企業(yè)的人才需求（一）跨境電商的工作崗位跨境電商涉及的工作崗位,，包括跨境電子商務(wù)操作員、營銷策劃推廣員,、網(wǎng)頁編輯美工員,、平臺運營管理員、在線客服專員等，特定的工作崗位要負(fù)責(zé)完成相應(yīng)的工作任務(wù),?？缇畴娚滩煌瑣徫挥懈髯缘奶厥庑院图寄芤蟆,？傮w來看,，從業(yè)人員要具備外貿(mào)、外語,、營銷,、物流、客服,、財務(wù)等綜合性知識,，綜合能力素養(yǎng)要求較高。（二）企業(yè)的人才需求跨境電商企業(yè)具有對外貿(mào)易和電子商務(wù)雙重特點,，對人才的綜合素養(yǎng)要求較高,。學(xué)術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)：青少年時期是學(xué)術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。

媒介教育也因此試圖發(fā)展出跨越以媒介形式為知識分野的學(xué)習(xí)內(nèi)涵,，而再現(xiàn)的議題也可以從報紙,、電視、通俗小說等不同的媒介橫切探討,，強(qiáng)調(diào)媒介是再現(xiàn)而非反映真實的特質(zhì),。到了80年代，媒介研究認(rèn)為,，大眾媒介是社會知識主要的創(chuàng)造者和協(xié)調(diào)者,，媒介反映現(xiàn)實的方式、使用的技術(shù)手段,、媒介產(chǎn)品中包含的意識形態(tài)等應(yīng)是所有公民有權(quán)了解的內(nèi)容,。這樣，媒介教育者開始了一種全新的闡釋工作,。80年代后期，媒介素養(yǎng)教育已陸續(xù)進(jìn)入英國部分地區(qū)小學(xué)必修課程,。更引人注目的是,，媒介素養(yǎng)教育由發(fā)源地英國延伸到美國、加拿大,、德國,、法國，以及澳大利亞,、新西蘭,、日本等發(fā)達(dá)**，并得到更為廣闊的發(fā)展。80年代后,，由于各國**和**教科文**的介入,，**的媒介素養(yǎng)教育開始形成規(guī)模。媒介素養(yǎng)作為一門**的課程被許多**和地區(qū)納入正規(guī)的課程教育系統(tǒng)中,，并不斷得到重視和強(qiáng)化,。這一時期，對媒介素養(yǎng)教育的認(rèn)識也在變化,，由抗拒媒介轉(zhuǎn)變?yōu)檎J(rèn)同和解讀媒介,。（二）超越保護(hù)主義時期20世紀(jì)90年代以來，英國的媒介教育逐步脫離了保護(hù)主義的思路,，這種情形也同樣發(fā)生在澳大利亞,、加拿大，在某種程度上也發(fā)生在拉丁美洲,。一個具備綜合素養(yǎng)的人,，不僅擁有扎實的知識，還對歷史,、文化,、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域都有所了解,。江蘇附近哪里有綜合素養(yǎng)常用知識

在態(tài)度層面,，綜合素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)個體具備正確的態(tài)度和價值觀，包括尊重他人,、尊重自然,、尊重規(guī)則等。無錫互聯(lián)網(wǎng)綜合素養(yǎng)平臺

遵循事物發(fā)展的規(guī)律,，對事物的整體或其中的某些部分進(jìn)行變革,，從而使其得以更新和發(fā)展的活動。這種更新與發(fā)展,，可以是事物的一種形態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N形態(tài),，也可以是事物的內(nèi)容與形式由于增加新的因素而得以豐富、充實,、完善等,；還可以是事物內(nèi)部構(gòu)成因素的重新組合，這種新組合導(dǎo)致事物的結(jié)構(gòu)更合理,，功能更齊***率更提高,。對學(xué)生而言，創(chuàng)新主要是指學(xué)生能夠以自己獨特的方法學(xué)習(xí)知識,、思考問題,，創(chuàng)造出新的理論與實踐成果。[故事]有多少水？從前,，有個國王在大臣們的陪同下,，來到御花園散步。國王瞧著面前的水池,，忽然心血來潮,，問身邊的大臣："這水池里共有幾桶水？"眾臣一聽面面相覷,，全答不上來,。國王發(fā)旨："給你們?nèi)炜紤]，回答上來重賞,，回答不上來重罰,！"眨眼三天到了，大臣們?nèi)砸换I莫展,。就在此時,，一個小孩走向?qū)m殿，聲稱自己知道池塘里有多少桶水,。國王命那些戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的大臣帶小孩去看池塘,。小孩卻笑道："不用看了，這個問題太容易了,！"國王樂了"哦,，那你就說說吧。"孩子眨了眨眼說："這要看那是怎樣的桶,。如果和水池一般大,，那池里就有一桶水；如果桶只有水池的一半大,，那池里就有兩桶水,；如果桶只有水池的三分之一大，那池里就有三桶水,。無錫互聯(lián)網(wǎng)綜合素養(yǎng)平臺