別說(shuō)不會(huì)聊天,，先傾聽(tīng)

作為家長(zhǎng)，又如何扮演一個(gè)傾聽(tīng)者和發(fā)言人的雙重角色呢,？

現(xiàn)代家庭夫妻一般都是“雙薪模式”,，有時(shí)在工作崗位是100分的好員工，在媽媽?shí)徫皇?0分甚至是不合格的媽媽,。

但我們就真的沒(méi)有時(shí)間和孩子交心嗎,？不，其實(shí)晚上睡前就是比較好的時(shí)機(jī),。

一方面晚上是人比較容易感性的時(shí)間段,，另一方面孩子本身也有傾訴欲望，只是在等待你的傾聽(tīng),。

臨睡前,，我們要先學(xué)著去做一個(gè)及格的“傾聽(tīng)者”。

用引導(dǎo)的話(huà)語(yǔ)去讓孩子先開(kāi)口：

“***有什么開(kāi)心的事,？”

“老師***教什么新東西了嗎,？”

“ ***有沒(méi)有玩什么新游戲呀？” 所以孩子的語(yǔ)言訓(xùn)練和康復(fù)對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)也是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)和巨大的挑戰(zhàn),；泉州正規(guī)語(yǔ)言開(kāi)發(fā)訓(xùn)練歡迎咨詢(xún)

語(yǔ)言智能開(kāi)發(fā)越早越好

  一個(gè)出生時(shí)只會(huì)啼哭的新生兒,，為什么在短短的兩三年內(nèi)學(xué)會(huì)了母語(yǔ)，掌握了結(jié)構(gòu)如此復(fù)雜而嚴(yán)密的語(yǔ)言,？可見(jiàn)語(yǔ)言作為一種智力與潛能,。越早開(kāi)發(fā)越好,。胎教工作者甚至主張?jiān)趹言?個(gè)月聽(tīng)覺(jué)出現(xiàn)時(shí)就與胎兒說(shuō)話(huà)，呼喚他的名字,。而早期教育工作者則建議從嬰兒出生***天起,，就將語(yǔ)言交流融合于生活照料中，這有極重要的潛在作用,，3-5個(gè)月嬰兒“交談”時(shí)讓他作出口部及出聲反應(yīng),。 專(zhuān)注研究語(yǔ)言開(kāi)發(fā)訓(xùn)練培訓(xùn)費(fèi)用所以在這一語(yǔ)言能力發(fā)展的要害期，家長(zhǎng)一定要注意把握,，對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng),。

3歲前的寶寶的記憶大多數(shù)屬于無(wú)意記憶，也就是說(shuō)他對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和記憶,，往往是在無(wú)意識(shí)中進(jìn)行的,。因此，這時(shí)候?qū)殞毜挠洃泿в泻艽蟮碾S意性,，沒(méi)有明確的目的和意圖,，甚至于是你讓他記什么，他就記什么,。寶寶這些記憶的特點(diǎn)語(yǔ)言發(fā)育息息相關(guān),，有人分析，對(duì)孩子進(jìn)行語(yǔ)言能力開(kāi)發(fā)時(shí),，所有行為都符合孩子的記憶發(fā)展訓(xùn)練,，而記憶力強(qiáng)的孩子，語(yǔ)言能力非常突出,。兩者之間或許存在一種相輔相成的規(guī)律,，恰好在大腦發(fā)育的某處攜手共進(jìn)。所以建議父母要多做一些有益于寶寶記憶力方便的培養(yǎng),。

但漢語(yǔ)拼音只是一個(gè)過(guò)渡工具,，漢語(yǔ)的**還是方塊字。而英語(yǔ)發(fā)展到后期,，也出現(xiàn)過(guò)非常復(fù)雜的視覺(jué)系統(tǒng),，但這種英語(yǔ)書(shū)法，只是極少數(shù)人的愛(ài)好罷了,。寶寶從一出生就具有了形成記憶的能力,，他通過(guò)各種感官跟周?chē)氖挛锵嗷プ饔卯a(chǎn)生記憶，對(duì)于兒童的發(fā)育來(lái)說(shuō),，語(yǔ)言的發(fā)展和思維的發(fā)展是密不可分的,。語(yǔ)言能力并非天生，那么獲得這種能力就一定有起始點(diǎn),。語(yǔ)言能力作為一種高級(jí)認(rèn)知功能,，存在學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)鍵期,。這種能力靠后天的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，那么這種語(yǔ)言能力的積累和我們的記憶力息息相關(guān),。在這一時(shí)期,，如果孩子的語(yǔ)言能力得不到培養(yǎng)，那么孩子成長(zhǎng)后就有可能在語(yǔ)言能力上表現(xiàn)比較差,；

也可以在爸爸下班之后,，問(wèn)問(wèn)寶寶***都跟媽媽玩什么了？這種生活實(shí)踐的機(jī)會(huì)簡(jiǎn)直太容易了,。

孩子3歲以后可以復(fù)述兩三句話(huà)的簡(jiǎn)單故事,，4歲就可以自己講故事了，不要打擾孩子的“胡編亂造”,，可以給孩子一個(gè)積極的引導(dǎo),，或者讓孩子學(xué)會(huì)表演繪本，站準(zhǔn)一個(gè)人物,，考慮繪本人物是怎么想的,，有利于換位思考。 另外,，在孩子語(yǔ)言能力培養(yǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)自己也要為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,；泉州正規(guī)語(yǔ)言開(kāi)發(fā)訓(xùn)練歡迎咨詢(xún)

并且在孩子的語(yǔ)言練習(xí)中,，還要多對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),。泉州正規(guī)語(yǔ)言開(kāi)發(fā)訓(xùn)練歡迎咨詢(xún)

講故事的方式。

是給孩子直接講故事好,，還是照著書(shū)念故事更好呢,？美國(guó)的一個(gè)研究表明，如果是大人講故事,，那么孩子會(huì)對(duì)故事的理解能力更強(qiáng),，如果是聽(tīng)大人照著書(shū)念故事,，孩子就能夠運(yùn)用更多的詞匯和修辭方式去描述這個(gè)故事。

因此,，在孩子年齡比較小的時(shí)候,，可以他講故事，如果孩子的語(yǔ)言詞匯量擴(kuò)大以后,，就可以照著書(shū)給他念,，這樣可以鍛煉語(yǔ)言的復(fù)雜度。

除了給孩子講故事,，還要鼓勵(lì)孩子,，自己講故事，或者把故事復(fù)述出來(lái),，或者是看了電影以后,，將自己的感受和體會(huì)。要鼓勵(lì)孩子多說(shuō)多講,，哪怕他一個(gè)人自言自語(yǔ)或者對(duì)著他的玩具講故事,，都是很好的語(yǔ)言訓(xùn)練。 泉州正規(guī)語(yǔ)言開(kāi)發(fā)訓(xùn)練歡迎咨詢(xún)

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