嬰兒出生后早期，各系統(tǒng)尚處于生長(zhǎng)發(fā)育中,，對(duì)于出現(xiàn)異常情況年齡越小,，早期干預(yù)康復(fù)***效果越好。首先通過病史,、體格和輔助檢查綜合分析，判斷引起兒童生長(zhǎng)發(fā)育遲緩的原因，來確定***原則,。1.體格發(fā)育遲緩的***（1）營養(yǎng)不足應(yīng)合理營養(yǎng)、***均衡飲食，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣,，促進(jìn)食欲等,。（2）全身疾病應(yīng)積極***原發(fā)疾病。（3）家族性矮小,、特發(fā)性矮小和體質(zhì)性生長(zhǎng)發(fā)育遲緩?fù)ㄟ^各種調(diào)養(yǎng),，充分發(fā)揮生長(zhǎng)潛力，可酌情使用生長(zhǎng)***,。（4）先天性遺傳,、代謝性疾病如甲低、垂體性侏儒,、先天性卵巢發(fā)育不全,、小于胎齡兒等進(jìn)行相應(yīng)特殊***及對(duì)癥***。雖然部分患兒愿意與人交往,，但交往方式仍存在問題,；金門認(rèn)知訓(xùn)練培訓(xùn)中心

孤獨(dú)癥（autism），又稱自閉癥或孤獨(dú)性障礙（autistic disorder）等,，是***性發(fā)育障礙（pervasive developmental disorder,，PDD）的代表性疾病。 [11-12]  《DSM-IV-TR》將PDD分為5種：孤獨(dú)性障礙,、Retts綜合癥,、童年瓦解性障礙、阿斯伯格綜合征和未特定的PDD,。其中,，孤獨(dú)性障礙與阿斯伯格綜合征較為常見。孤獨(dú)癥的患病率報(bào)道不一,，一般認(rèn)為約為兒童人口的2～5/萬人,，男女比例約為3～4：1，男孩是女孩的3-4倍,。臨床上***描述孤獨(dú)癥是在20世紀(jì)40年代,。1943年，美國醫(yī)生Kanner報(bào)道了11例患者,，并命名為“早期嬰兒孤獨(dú)癥”（early infantile autism）,。石獅口碑好的自閉癥訓(xùn)練價(jià)格該癥患兒對(duì)一般兒童所喜愛的玩具和游戲缺乏興趣；

四,、語言天賦極弱型患兒此類患兒語言天賦極弱,，往往是由于聽覺能力發(fā)育嚴(yán)重落后引發(fā)的。此類患兒占被確診的自閉癥患兒的30%,，占同齡人的千分之一,，實(shí)際比例可能還要高,。此類患兒的癥狀往往不是由單一先天原因造成的，很可能是多種原因所致,。五,、感知力極弱型患兒這種類型的患兒，往往對(duì)環(huán)境感知力能力弱發(fā)育嚴(yán)重落后,?；純赫急淮_診的自閉癥兒童的10%，占正常兒童的萬分之二至萬分之三,。六,、阿斯伯格綜合征這是一類自控力發(fā)育嚴(yán)重落后的假性自閉癥兒童，阿斯伯格綜合征占被確證的自閉癥兒童的30%,，占同齡兒童的萬分之三,。實(shí)際上阿斯伯格綜合征是一類系統(tǒng)比較龐大的疾病，這里只作簡(jiǎn)短介紹,。阿斯伯格綜合征是人類進(jìn)化的產(chǎn)物,，是人類基因突變的產(chǎn)物，這個(gè)進(jìn)化可能不完善,。目前國際上公認(rèn)的自閉癥概念是定位于醫(yī)學(xué)范疇的,，主要依據(jù)醫(yī)療衛(wèi)生相關(guān)專業(yè)人員長(zhǎng)期的統(tǒng)計(jì)分析和系統(tǒng)研究。因此,，相關(guān)診斷標(biāo)準(zhǔn)和概念往往存在過于籠統(tǒng),、把握寬泛和精細(xì)度不夠的問題，這雖然有助于醫(yī)學(xué)上的統(tǒng)計(jì)分析和研究,，但由于其無法做到個(gè)性化區(qū)分而不適于實(shí)際的介入訓(xùn)練與***,。

活動(dòng)過度是指與同年齡、同性別大多數(shù)兒童比,，兒童的活動(dòng)水平超出了與其發(fā)育相適應(yīng)的應(yīng)有的水平,。活動(dòng)過度多起始于幼兒早期,，但也有部分患兒起始于嬰兒期,。在嬰兒期，患兒表現(xiàn)為格外活潑,，愛從搖籃或小車?yán)锵蛲馀?，?dāng)開始走路時(shí)，往往以跑代步,；在幼兒期后,，患兒表現(xiàn)好動(dòng)，坐不住,，愛登高爬低,，翻箱倒柜，難以安靜地做事,，難以安靜地玩耍,。上學(xué)后，因受到紀(jì)律等限制,，患兒表現(xiàn)更為突出,。患兒上課坐不住,，在座位上扭來扭去,，小動(dòng)作多，常常玩弄鉛筆,、橡皮甚至?xí)鼛?，與同學(xué)說話，甚至下座位,；下課后招惹同學(xué),，話多，好奔跑喧鬧,，難以安靜地玩耍,。進(jìn)入青春期后，患兒小動(dòng)作減少,，但可能主觀感到坐立不安,。還表現(xiàn)出非語言交流的障礙;

4．感覺統(tǒng)合訓(xùn)練感覺統(tǒng)合訓(xùn)練療法是由美國Ayres創(chuàng)立，起初主要應(yīng)用于兒童多動(dòng)癥和兒童學(xué)習(xí)障礙的***,，孤獨(dú)癥兒童普遍存在感知覺方面的異常,，因此該方法也***運(yùn)用于孤獨(dú)癥兒童的***。該療法主要運(yùn)用滑板,、秋千,、平衡木等游戲設(shè)施對(duì)兒童進(jìn)行訓(xùn)練，有報(bào)道和觀察稱對(duì)于減少孤獨(dú)癥兒童的多動(dòng)行為,、增加語言等有一定療效,。此外類似于感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的療法還包括聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練、音樂***,、捏脊***,、擠壓療法、擁抱***,、觸摸***,。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練***的療效在國外存在爭(zhēng)議，未被主流醫(yī)學(xué)所認(rèn)可,。而對(duì)一些通常不作為玩具的物品卻特別感興趣,，如車輪,、瓶蓋等圓的可旋轉(zhuǎn)的東西。德化認(rèn)知訓(xùn)練價(jià)格

語言訓(xùn)練的方法包括氣息練習(xí),、舌部練習(xí),；金門認(rèn)知訓(xùn)練培訓(xùn)中心

孤獨(dú)癥***原則：①早發(fā)現(xiàn)，早***,。***年齡越早,，改善程度越明顯。②促進(jìn)家庭參與,，讓父母也成為***的合作者或參與者,。患兒本人,、兒童保健醫(yī)生,、患兒父母及老師、心理醫(yī)生和社會(huì)應(yīng)共同參與***過程,，形成綜合***團(tuán)隊(duì),。③堅(jiān)持以非藥物***為主，藥物***為輔,，兩者相互促進(jìn)的綜合化***培訓(xùn)方案,。④***方案應(yīng)個(gè)體化、結(jié)構(gòu)化和系統(tǒng)化,。根據(jù)患兒病情因人而異地進(jìn)行***,，并依據(jù)***反應(yīng)隨時(shí)調(diào)整***方案。⑤***,、訓(xùn)練的同時(shí)要注意患兒的軀體健康,，預(yù)防其他疾病。⑥堅(jiān)持***,，持之以恒 [18]  ,。金門認(rèn)知訓(xùn)練培訓(xùn)中心

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