另外，語言的學習中要注意韻律和節(jié)奏,。孩子們喜歡有節(jié)奏感的東西,，節(jié)奏感能夠促進大腦的發(fā)展。人們在朗誦詩的時候,，除了會***大腦中與閱讀相關的區(qū)域,，也會***與音樂相關的區(qū)域。因為詩歌是具有音樂性的,，詩歌的節(jié)奏,，韻律和音樂很像，讓孩子讀詩的時候要充分利用詩的節(jié)奏和韻律,。第六,，關于識字。如果采用強迫式的方式讓孩子過早認過早識字,。孩子只是機械的,，記住了字的形狀和讀音，對于這個字怎么用毫無概念,。這種認知方式就是拔苗助長,，對孩子對大于利。在這一時期，如果孩子的語言能力得不到培養(yǎng),，那么孩子成長后就有可能在語言能力上表現(xiàn)比較差,；安溪正規(guī)語言開發(fā)訓練來電咨詢

我們的大腦在聽到故事的時候，就會對故事中的情景產(chǎn)生本能反應,，通過這種提前的預言,，將來遇到類似的事情，我們能夠提煉出策略,，更好的應對各種復雜場景,。通過講故事，孩子能夠學會從混亂中看到規(guī)律和模式,，將來面對社會上各種處境時,，能提前得到應急方案?？梢哉f故事不會讓孩子變成空想家,，反而會幫助孩子搭建通往真實世界的橋梁。有些人會認為,，故事跟現(xiàn)實世界差別太大了,，故事似乎并不能提供多少解決我們現(xiàn)代社會問題的方法。的確是這樣,，如果照搬故事的模式,，生搬硬套用于現(xiàn)實生活中，就像紙上談兵一樣,，結果是非?？膳碌摹Ｄ习舱?guī)語言開發(fā)訓練歡迎來電辛格博士用了大量的精力,，還是無法徹底的讓其恢復語言的能力與人性,；

漢語是以視覺符號為**的，英語則以聲音符號為**,。但兩種語言發(fā)展到當代,，音形意都有深刻的內涵。對于兒童,，學習漢語關鍵就在于多看多寫,，多看多寫就能打開漢語的智慧之門。而英語則是要多聽和多說,，因為用于日常溝通英語，其書寫相對比較簡單,，而英語的發(fā)音,，卻有相當?shù)膹碗s度。有人說,，讓小孩子同時學習這兩門語言會不會在頭腦中打架,，其實不必擔心,，小孩子們有天然的分別能力，可以把它儲存在自己的大腦中,。只有一點需要注意,，就是小學一年級時期，老師會教漢語拼音,，而且會大量的使用漢語拼音,，漢語拼音中的一些字母的發(fā)音和英語有所不同，這些不同會產(chǎn)生一定的干擾,。

3歲前的寶寶的記憶大多數(shù)屬于無意記憶,，也就是說他對事物的認識和記憶，往往是在無意識中進行的,。因此,，這時候寶寶的記憶帶有很大的隨意性，沒有明確的目的和意圖,，甚至于是你讓他記什么,，他就記什么。寶寶這些記憶的特點語言發(fā)育息息相關,，有人分析,，對孩子進行語言能力開發(fā)時，所有行為都符合孩子的記憶發(fā)展訓練,，而記憶力強的孩子,，語言能力非常突出。兩者之間或許存在一種相輔相成的規(guī)律,，恰好在大腦發(fā)育的某處攜手共進,。所以建議父母要多做一些有益于寶寶記憶力方便的培養(yǎng)。而我們在說語言時,，要通過思維,；

***，講故事,，幫助孩子搭建通往真實世界的橋梁,。有些家長可能認為，講故事就是虛構的東西,?？戳税胩斓墓适拢€得自己去領悟其中的道理,，效率太低了,，有人愿意看那些直接講道理的書。但是故事對于我們人類的文明演變非常重要。人類的大腦天生就喜歡故事,，因為故事,，可以幫助我們更好的學習。當我們聽到一個好故事的時候,，我們不只是沉浸在故事情節(jié)的聯(lián)想中,，我們的大腦中處理動作，視覺,，聽覺,，嗅覺的區(qū)域也被***了，跟在現(xiàn)實中被***的那部分腦區(qū)一樣,。只有在人們把語言聲音這個***信號轉化為第二信號,，刺激于大腦的聽覺語言中樞；晉江提供語言開發(fā)訓練

同時還需要我們不斷探索,、總結和學習孤獨癥孩子語言方面訓練的方法和經(jīng)驗,；安溪正規(guī)語言開發(fā)訓練來電咨詢

父母是孩子成長路上的指引者，生活中的啟發(fā)者,，同時也是孩子學習中的導師,，作為導師，我們家長應該如何去抓住孩子語言開發(fā)的關鍵點,，進一步的去教育呢,？語言智能開發(fā)越早越好一個出生時只會啼哭的新生兒，為什么在短短的兩三年內學會了母語,，掌握了結構如此復雜而嚴密的語言,？可見語言作為一種智力與潛能。越早開發(fā)越好,。胎教工作者甚至主張在懷孕5個月聽覺出現(xiàn)時就與胎兒說話,，呼喚他的名字。而早期教育工作者則建議從嬰兒出生***天起,，就將語言交流融合于生活照料中,，這有極重要的潛在作用，3-5個月嬰兒“交談”時讓他作出口部及出聲反應,。安溪正規(guī)語言開發(fā)訓練來電咨詢

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