方法二：對于稍微大一些、有一定語言能力的寶寶，爸爸媽媽可以試著讓寶寶復述故事,。爸爸媽媽挑選一些簡明,、好記的小故事，通過生動、豐富的語言及肢體動作，講述給寶寶聽。聽完故事后,，鼓勵寶寶用自己的語言將故事復述出來。如果寶寶語言能力還不夠,，可以邀請寶寶扮演故事中的某一個角色,，然后由爸爸媽媽與寶寶一起完成故事的復述。方法三：講述經(jīng)歷過的事情也是很好的方式,。每天晚上,，爸爸媽媽可以鼓勵寶寶說一說***經(jīng)歷的事情，開心的,、不開心的都可以和爸爸媽媽分享,。同時，爸爸媽媽也可以和寶寶分享自己***在工作中遇到的有趣的事情,。通過親子之間的溝通和交流,，不僅鍛煉了寶寶的語言能力，同時能夠有效促進親子關系,。方法四：對于年齡再大一些的寶寶,，爸爸媽媽則可以利用他們的興趣，鍛煉語言能力,，比如猜謎,，詞語接龍，益智類游戲,，角色扮演等等,。而每一個孤獨癥孩子又有著各自的特點和差異,；南安正規(guī)語言開發(fā)訓練

測試自己的語商 語商( LQ )是指一個人學習,、認識和掌握運用語言能力的商數(shù)。具體地說,，它是指一個人語言的思辨能力,、說話的表達能力和在語言交流中的應變能力,。 語言能力并不是與生俱來的，而是人們通過后天學習獲得的技能,。雖然有遺傳基因或腦部構造異常而存在著語能優(yōu)勢或語能殘缺,。在現(xiàn)實生活中，由于每個人的主客觀條件,、花費時間和學習需求的不同,，我們獲得語商能力的快慢和高低也是不同的。這就表明人的語商能力主要還是依賴在后天的語言訓練和語言交流中得到強化和提升,。安溪專注研究語言開發(fā)訓練哪里好對孩子語言能力的發(fā)展培養(yǎng),，方法有很多種；

在聊天的過程中,，不僅可以傾聽孩子訴求,，還能增加我們父母在孩子內(nèi)心的信任度。當然,，學會“問”只是第一步,，第二步我們還要會“聊”。3聊天的秘訣——用心“尬聊”是怎么產(chǎn)生的呢,？一方愿意談,，一方不想聽。和孩子聊天,，或許孩子說的內(nèi)容你并不都感興趣,，但切忌表現(xiàn)出一臉不耐煩的樣子。當孩子不開心時找父母傾訴,，比如說孩子在幼兒園遇到老師批評,，那么他一定會回來告訴我們***在幼兒園經(jīng)歷了什么事情被老師批評。我們要做的是先了解批評的原因,，如果的確是孩子做錯事,，我們就應該用反問式語言去教育孩子“假如你的朋友這樣，你覺得老師會批評嗎,？”讓孩子在聊天中學會換位思考,，了解到自己的錯誤，孩子才會更懂事,。

我們的大腦在聽到故事的時候,，就會對故事中的情景產(chǎn)生本能反應，通過這種提前的預言,，將來遇到類似的事情,，我們能夠提煉出策略，更好的應對各種復雜場景,。通過講故事,，孩子能夠學會從混亂中看到規(guī)律和模式,，將來面對社會上各種處境時，能提前得到應急方案,?？梢哉f故事不會讓孩子變成空想家，反而會幫助孩子搭建通往真實世界的橋梁,。有些人會認為,，故事跟現(xiàn)實世界差別太大了，故事似乎并不能提供多少解決我們現(xiàn)代社會問題的方法,。的確是這樣,，如果照搬故事的模式，生搬硬套用于現(xiàn)實生活中,，就像紙上談兵一樣,，結果是非常可怕的,。辛格博士用了大量的精力,，還是無法徹底的讓其恢復語言的能力與人性；

好故事的4c原則,。***是因果關系,，causality。表明事情的發(fā)生是有前因后果的,，能夠很好的解釋清楚故事的邏輯,，要有一個好的開頭，開頭和結尾之間要有嚴密的邏輯鏈,。第二,，***，conflict,。一般主人公會有一個愿望或者是目標,，然后很多事情會阻礙他實現(xiàn)這個目標。然后主人公就會想盡一切辦法,，克服這些困難和障礙,，就像西游記中的師徒四人去西天取經(jīng)，經(jīng)歷了九九八十一難一樣,。第三是多樣性,，complications。一般故事要有很多的轉折,，要體現(xiàn)層次的豐富性,，內(nèi)容的多樣性。第4是角色,，character,。一個好的故事要圍繞著各種各樣的角色展開,，有的角色,，很有趣,，有的角色，很邪惡,，有的角色很善良,。孩子會通過故事探索自己與他人思維的差異，揣摩不同人的思維活動,，他的社會情緒能力就會得到相應的發(fā)展,。比如說西游記里邊兒，孫悟空是機智英勇的,，豬八戒是懶惰和軟弱的,，這些性格特點，是通過一個個行為和故事來展現(xiàn)的,。所以孩子的語言訓練和康復對于我們老師來說也是一項艱巨的任務和巨大的挑戰(zhàn),；鯉城區(qū)語言開發(fā)訓練大概多少錢

父母如何培養(yǎng)開發(fā)孩子的語言能力 ，語言與思維的關系要注意,；南安正規(guī)語言開發(fā)訓練

另外,，語言的學習中要注意韻律和節(jié)奏。孩子們喜歡有節(jié)奏感的東西,，節(jié)奏感能夠促進大腦的發(fā)展,。人們在朗誦詩的時候，除了會***大腦中與閱讀相關的區(qū)域,，也會***與音樂相關的區(qū)域,。因為詩歌是具有音樂性的，詩歌的節(jié)奏,，韻律和音樂很像,，讓孩子讀詩的時候要充分利用詩的節(jié)奏和韻律。第六,，關于識字,。如果采用強迫式的方式讓孩子過早認過早識字。孩子只是機械的,，記住了字的形狀和讀音,，對于這個字怎么用毫無概念。這種認知方式就是拔苗助長,，對孩子對大于利,。南安正規(guī)語言開發(fā)訓練

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