關(guān)于孤獨(dú)癥***的幾點(diǎn)共識(shí)：①孤獨(dú)癥沒(méi)有***藥物***,。早期診斷早期干預(yù)可以改善孤獨(dú)癥的預(yù)后，因此孤獨(dú)癥***一般認(rèn)為是年齡越小,、效果越好,，但是并沒(méi)有一個(gè)年齡的截止點(diǎn)，事實(shí)上也存在著部分患者在較大年齡獲得改善,。②世界各國(guó)尤其是發(fā)達(dá)國(guó)家建立了許多的孤獨(dú)癥特殊教育和訓(xùn)練課程體系,，前述幾個(gè)主要的訓(xùn)練方法各有優(yōu)缺點(diǎn)，尚無(wú)證據(jù)表明哪一種療法***優(yōu)于另外一種,。各種方法有互相融合的趨勢(shì)。③由于孤獨(dú)癥缺乏******,，尚存在數(shù)以百種的另類(lèi)療法（alternative therapy）,，這些療法缺乏循證醫(yī)學(xué)證據(jù)，使用需慎重,。少部分未經(jīng)特別訓(xùn)練和***的孤獨(dú)癥兒童有自我改善的可能,，部分療法聲稱(chēng)的療效可能與此有關(guān)。該癥患兒常以哭或尖叫表示他們的不舒適或需要,。泉港區(qū)多動(dòng)癥訓(xùn)練訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

Helfin等將各種孤獨(dú)癥療法分為以下4類(lèi)：（1）以促進(jìn)人際關(guān)系為基礎(chǔ)的療法：包括Greenspan建立的地板時(shí)光（floor time）療法,、Gutstein建立的人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)（relationship development intervention，RDI）療法,。（2）以技巧發(fā)展為基礎(chǔ)（skill-based）的干預(yù)療法：包括圖片交換交流系統(tǒng)（picture exchange communication system,，PECS）、行為分解訓(xùn)練法（discrete trial training,，DTT）,。（3）基于生理學(xué)的干預(yù)療法（physiologically oriented intervention）：包括感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練,、排毒***與膳食療法,。（4）綜合療法，孤獨(dú)癥以及相關(guān)障礙兒童***教育課程（Treatment and education of autistic and related communication handicapped children,，TEACCH）,、應(yīng)用行為分析療法（applied behavioral analysis，ABA）屬于這一類(lèi),。以下將對(duì)常見(jiàn)干預(yù)療法作一簡(jiǎn)單介紹,。惠安口碑好的多動(dòng)癥訓(xùn)練培訓(xùn)費(fèi)用語(yǔ)言訓(xùn)練的方法包括氣息練習(xí),、舌部練習(xí),；

診斷及分類(lèi) 播報(bào)應(yīng)綜合病史,、軀體和神經(jīng)系統(tǒng)檢查、精神檢查,、輔助檢查的結(jié)果予以診斷,。在此過(guò)程中，采集詳細(xì)而正確的病史非常重要,，因病情較輕的患兒在短暫的精神檢查過(guò)程中,，癥狀表現(xiàn)可能并不突出。診斷要點(diǎn)1,、起病于7歲前,，癥狀至少持續(xù)六個(gè)月。2,、以注意障礙,、活動(dòng)過(guò)度、好沖動(dòng)為主要臨床表現(xiàn),。3,、對(duì)社會(huì)功能（學(xué)業(yè)或人際關(guān)系等）產(chǎn)生不良影響。4,、排除精神發(fā)育遲滯,、***發(fā)育障礙、情緒障礙等,。診斷標(biāo)準(zhǔn)臨床醫(yī)生可以根據(jù)需要選用診斷標(biāo)準(zhǔn),。目前多采用DSM-IV關(guān)于ADHD的診斷標(biāo)準(zhǔn)：要求滿足A-E。

神經(jīng)生理學(xué)因素該障礙患兒腦電圖異常率高,，主要為慢波活動(dòng)增加,。腦電圖功率譜分析發(fā)現(xiàn)慢波功率增加，α波功率減小,、平均頻率下降,。提示該障礙患兒存在***系統(tǒng)成熟延遲或大腦皮質(zhì)的覺(jué)醒不足。輕微腦損傷母孕期,、圍生期及出生后各種原因所致的輕微腦損傷可能是部分患兒發(fā)生該障礙的原因,，但沒(méi)有一種腦損傷存在于所有該障礙患兒，也不是所有有此損傷的兒童都患該障礙,，而且許多患兒并沒(méi)有腦損傷的證據(jù),。神經(jīng)生化因素有研究表明該障礙可能與***遞質(zhì)代謝障礙和功能異常有關(guān)，語(yǔ)言理解力不同程度受損,；

（3）勻稱(chēng)程度是對(duì)體格生長(zhǎng)指標(biāo)之間關(guān)系的評(píng)價(jià),。①體型勻稱(chēng)度表示體型（形態(tài)）生長(zhǎng)的比例關(guān)系。實(shí)際工作中常選用身高的體重表示一定身高的相應(yīng)體重增長(zhǎng)范圍,，間接反映身體的密度與充實(shí)度,。將實(shí)際測(cè)量與參照人群值比較,，結(jié)果常以等級(jí)表示。②身材勻稱(chēng)以坐高（頂臀高）/身高（長(zhǎng)）的比值反映下肢生長(zhǎng)狀況,。按實(shí)際測(cè)量計(jì)算結(jié)果與參照人群值計(jì)算結(jié)果比較,。結(jié)果以勻稱(chēng)、不勻稱(chēng)表示,。2.兒童神經(jīng)心理發(fā)育的評(píng)價(jià)兒童神經(jīng)心理發(fā)育的水平表現(xiàn)在兒童在感知,、運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言和心理等過(guò)程中的各種能力,，對(duì)這些能力的評(píng)價(jià)稱(chēng)為心理測(cè)試,。心理測(cè)試*能判斷兒童神經(jīng)心理發(fā)育的水平，沒(méi)有診斷疾病的意義,。心理測(cè)試需由經(jīng)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的專(zhuān)業(yè)人員根據(jù)實(shí)際需要選用,，不可濫用。包括能力測(cè)試和適應(yīng)性行為測(cè)試,，刻板重復(fù)言語(yǔ),，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、人稱(chēng)代詞常用錯(cuò),，語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速,、節(jié)律,、重音等也存在異常；德化口碑好的思維訓(xùn)練培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

還表現(xiàn)出非語(yǔ)言交流的障礙;泉港區(qū)多動(dòng)癥訓(xùn)練訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

4．感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練療法是由美國(guó)Ayres創(chuàng)立,，起初主要應(yīng)用于兒童多動(dòng)癥和兒童學(xué)習(xí)障礙的***,，孤獨(dú)癥兒童普遍存在感知覺(jué)方面的異常，因此該方法也***運(yùn)用于孤獨(dú)癥兒童的***,。該療法主要運(yùn)用滑板,、秋千、平衡木等游戲設(shè)施對(duì)兒童進(jìn)行訓(xùn)練,，有報(bào)道和觀察稱(chēng)對(duì)于減少孤獨(dú)癥兒童的多動(dòng)行為,、增加語(yǔ)言等有一定療效。此外類(lèi)似于感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的療法還包括聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練,、音樂(lè)***,、捏脊***、擠壓療法,、擁抱***,、觸摸***。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練***的療效在國(guó)外存在爭(zhēng)議,，未被主流醫(yī)學(xué)所認(rèn)可,。泉港區(qū)多動(dòng)癥訓(xùn)練訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

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