親子間的互動和溝通是教育的重要組成部分,。給孩子一些私人空間,，選擇的機會和權(quán)利,，讓他們自由選擇自己的伙伴和朋友,，做想做的事，做一些力所能及的家務(wù),，如洗洗自己的衣服,、燒水煮飯等，讓他們意識到自己是家庭成員中的一分子,。在教育孩子的過程中,，父母的言行對孩子的影響深遠。言傳不如身教,，我們很多時候都以為跟孩子說了什么,，孩子就會記得什么，殊不知當語言和行為相違背的時候,，行為本身會對孩子的影響更大,。學會鼓勵孩子，是給孩子人生比較好的禮物,。鼓勵孩子,，才是給孩子人生比較好的禮物,。鼓勵孩子，就像一把激發(fā)孩子潛能的鑰匙,，激勵著孩子勇敢前行,。鼓勵孩子參與家務(wù)，培養(yǎng)生活能力,。貴州親子教育故事

要解決小孩的問題,，先解決你的問題在教育之中，要解決小孩的問題,，先解決你的問題,。這是在根子上解決問題。沒有一個有問題的家長,，就不存在一個有問題的小孩,。一個小孩只是家庭和社會之樹上的一枝花朵，它開出了家庭或社會的優(yōu)點,，同時它把整個家庭或社會隱藏的毛病也給開出,。如果一棵樹長的花朵有了毛病，我們通常就要深入樹根去溝通,，而不僅只停留在花朵本身。同樣的道理,，如果一個小孩出了問題,，我們該深入何處對他加以幫助呢？顯然,，家庭和社會是根源。原來的宇宙是沒有問題的,，那是一個無問題的宇宙,。如果你在宇宙中發(fā)現(xiàn)了問題，那問題一定是“心”的——而且只能是你自己的心,。當心不向宇宙投射問題,，宇宙怎會生出自己的問題？如果你處在一個問題重重的世界,，那么,，反諸向內(nèi)，去探究你的心,。問題一定出現(xiàn)在那里,，是投影儀出問題了。貴州親子教育師培訓設(shè)定合理目標，與孩子攜手共進,。

學習過程中也曾遇到這樣那樣的困難,，有時候苦口婆心卻適得其反的現(xiàn)象并不少見，也曾為此苦惱過,，過后細細思索：做父母的不應(yīng)該只怪孩子,，也應(yīng)該反思反思，看看問題出在哪里,，能不能換種方式使孩子能夠更容易接受一些,。其實，只要有心,、有創(chuàng)意,，家庭教育同樣也可以富有情趣。孩子有了一些閱讀能力之后,，我便開始嘗試著給孩子寫一些不同內(nèi)容的小紙條,，哪怕只是三言兩語。我把這些小紙條有時放在孩子的鉛筆盒里,，有時又悄悄放在孩子的玩具箱里,，甚至冰箱門上、鏡子上,、枕頭上,，只要是孩子能看到、能找到的地方都曾經(jīng)是他的目標,。當孩子意外地發(fā)現(xiàn)這些小紙條的時候帶給他的是一份驚喜,，同時也讓他能夠真實地觸摸到父母對他的關(guān)注和愛心。這樣培養(yǎng)的孩子才會越來越好,。

要逐漸培養(yǎng)子女吃苦耐勞的精神,。這是富裕地區(qū)、富裕家庭的一個問題,，對子女成長和教育的重視相對必要，對具體能力培養(yǎng)的教學方法和訓練方案可以也應(yīng)該精心設(shè)計,。但千萬不要把孩子本身當作一個可以設(shè)計的對象,。孩子是人，是生命,，而不是工程師手中的一塊材料,。在父母的引導和學校的教學之外之上，要給孩子自主的空間,，要給孩子自由成長的空間,，要尊重孩子自己的感受、想法、愛好,，不要把孩子當作為學校制造分數(shù)的機器,、為老師制造教學業(yè)績的努力，也不要把孩子當作為父母爭光的工具,。沒有人能夠設(shè)計出愛迪生,，沒有人能夠設(shè)計出愛因斯坦。人很好重要的素質(zhì)：好奇心,、興趣與愛好,、欣賞與追求美與和諧的能力、創(chuàng)造發(fā)明的能力,、求智愛真的渴望,，這些都不是他人能夠設(shè)計出來的。這些素質(zhì)只能在一個平等,、寬松,、自由而又富于文化傳統(tǒng)的環(huán)境中自發(fā)生長。設(shè)立家庭規(guī)則,，培養(yǎng)孩子的責任感與紀律性,。

和孩子成為無話不說的好朋友，無論是學習上,、生活上以及學校班級中的任何事情孩子都和我們交流,、分享。每天早晚的接送途中,，晚餐時間是我們和孩子聊天的好時間,、好機會。主要孩子在講,，我們在聽,，從中及時了解孩子的思想動態(tài)。我們認為,，要做到和孩子換位思考,，不要把家長的意愿強加于孩子，別的孩子都去學鋼琴,，我的孩子不學就跌份了,，別的孩都上各種各樣的校外輔導班，我的孩子也得上,，等等,。在完成功課的情況下，我們從不要求孩子干這個,、干那個,，孩子完全可以按自己的興趣愛好生活:繡花、彈古箏，柳琴,、看小說,，看電影，種花,，體育運動等等,。學會放手，給孩子適當?shù)目臻g自由成長,。黔西南親子教育主題

親子科技小發(fā)明,，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與實踐能力。貴州親子教育故事

學習過程中也曾遇到這樣那樣的困難,，有時候苦口婆心卻適得其反的現(xiàn)象并不少見,，也曾為此苦惱過，過后細細思索：做父母的不應(yīng)該只怪孩子,，也應(yīng)該反思反思,，看看問題出在哪里，能不能換種方式使孩子能夠更容易接受一些,。其實，只要有心,、有創(chuàng)意,，家庭教育同樣也可以富有情趣。孩子有了一些閱讀能力之后,，我便開始嘗試著給孩子寫一些不同內(nèi)容的小紙條,，哪怕只是三言兩語。我把這些小紙條有時放在孩子的鉛筆盒里,，有時又悄悄放在孩子的玩具箱里,，甚至冰箱門上、鏡子上,、枕頭上,，只要是孩子能看到、能找到的地方都曾經(jīng)是他的目標,。當孩子意外地發(fā)現(xiàn)這些小紙條的時候帶給他的是一份驚喜,，同時也讓他能夠真實地觸摸到父母對他的關(guān)注和愛心。貴州親子教育故事