親子閱讀對(duì)于我來(lái)說(shuō),，是一種與孩子共享的獨(dú)特體驗(yàn),。在每次閱讀過(guò)程中,，我都能感受到孩子的好奇心和求知欲,，這讓我有機(jī)會(huì)與孩子建立更緊密的聯(lián)系。我記得有一次,，我與孩子一起閱讀了一本關(guān)于動(dòng)物的故事書(shū),。當(dāng)讀到關(guān)于大象的故事時(shí),，孩子突然好奇地問(wèn)：“爸爸,，大象有多大,？”我盡我所能地描述了大象的體型和特征，孩子聽(tīng)得津津有味,。這種與孩子的互動(dòng),，讓我感受到了閱讀的樂(lè)趣和親子時(shí)光的珍貴,。通過(guò)親子閱讀，我逐漸認(rèn)識(shí)到,，閱讀不僅能豐富孩子的知識(shí)，還能培養(yǎng)孩子的觀察力和思考能力,。同時(shí),，這種與孩子共享的閱讀體驗(yàn)，也增進(jìn)了我們之間的親密度,，為家庭的和諧氛圍奠定了基礎(chǔ),。當(dāng)然，在親子閱讀的過(guò)程中,，也遇到了一些問(wèn)題,。例如，有時(shí)孩子會(huì)失去耐心,，對(duì)閱讀產(chǎn)生抵觸情緒,。為了解決這些問(wèn)題，我會(huì)嘗試調(diào)整閱讀方式,，選擇孩子感興趣的主題,，并在閱讀過(guò)程中與孩子互動(dòng)，讓孩子參與其中,。親子閱讀馬拉松,，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，拓寬知識(shí)視野,。遵義親子教育培訓(xùn)師

現(xiàn)在很多父母在教育孩子的問(wèn)題上步入了一個(gè)新的誤區(qū),，即盲信盲從甚至癡迷于所謂成功教子的家教經(jīng)驗(yàn)，但這些經(jīng)驗(yàn)聽(tīng)著容易,，做起來(lái)難,。因?yàn)樗鼈儧](méi)有“可遷移性”，如果只是一味的克隆,、模仿,，不但不能落實(shí)到自己孩子的身上，反而容易“邯鄲學(xué)步”,，適得其反,。很有用的真東西是需要靜下心來(lái)思考、提煉的,。教育孩子并沒(méi)有父母想像的那樣復(fù)雜,，抓好了親子關(guān)系、習(xí)慣培養(yǎng),、學(xué)習(xí)這三件大事,，父母成為杰出的父母,，孩子成為杰出的孩子，就都不是遙遠(yuǎn)的夢(mèng)幻了,。6Q教育親子教育報(bào)價(jià)表正面管教,，以愛(ài)之名，助力孩子健康成長(zhǎng),。

知識(shí)教育和智慧教育人們往往把知識(shí)多當(dāng)成有智慧,，這是個(gè)錯(cuò)覺(jué)。在這個(gè)錯(cuò)覺(jué)的影響下,，人們都期待自己的知識(shí)多一些,，都拼命地往自己的頭腦里裝知識(shí)，這也導(dǎo)致他們的教育模式是這樣,。家長(zhǎng)們?cè)谧约荷砩系摹跋Ｍ边^(guò)期了以后,，他們把曾經(jīng)對(duì)自己的“希望”放在了孩子身上。他們希望自己的小孩是一個(gè)有智慧的人,，如何做到,？往他腦子裝更多的知識(shí)。如果一個(gè)小孩在四歲時(shí)就能識(shí)別兩千個(gè)字,，背誦《三字經(jīng)》,、《千字文》，我們就以為他很聰明,。而這有什么用處,？你只不過(guò)是在往一臺(tái)電腦的硬盤上多儲(chǔ)存一些數(shù)據(jù)而已。

雖然贊揚(yáng)和鼓勵(lì)是主要的,，但有些時(shí)候,，批評(píng)也是不可少的。在孩子的學(xué)習(xí)上,，有時(shí)候他考試的分?jǐn)?shù)少了,，他會(huì)覺(jué)得不開(kāi)心，但是,，我們不會(huì)因此去嚴(yán)厲的批評(píng)他,，有時(shí)候幫他找找原因，有時(shí)候提醒他應(yīng)該怎樣去做,。所以,，他從來(lái)不會(huì)因?yàn)榭荚嚪謹(jǐn)?shù)少不敢告訴家長(zhǎng)。教育高手徐國(guó)靜老師說(shuō),，如果家庭教育只限于于如何培養(yǎng)兒童,，而忽略真正需要提高的是父母素質(zhì)，那么這樣的家庭教育很難取得預(yù)期的效果父母素質(zhì)不高,，怎能擁有一個(gè)良好的家庭教育氛圍,，又怎能培養(yǎng)出身心健康的下一代呢?為人父母者往往會(huì)發(fā)出這樣的感嘆：孩子越大,，就越不了解他。是呀,，孩子小的時(shí)候,，你處處以一個(gè)長(zhǎng)者的身份指揮著孩子的一言一行，并不曾真正體會(huì)孩子的感受,。當(dāng)孩子漸漸長(zhǎng)大,，你將會(huì)和孩子越走越遠(yuǎn)，代溝也隨之產(chǎn)生,，從而難以把正確的思想和經(jīng)驗(yàn)傳遞給孩子，導(dǎo)致教育的失敗,。但如果父母從一開(kāi)始就能做到和孩子一起成長(zhǎng),，用孩子的眼光看孩子，時(shí)刻保持一顆童心,，那么,，隨著孩子的成長(zhǎng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn),，在孩子慢慢讀懂這個(gè)世界的同時(shí),，你也慢慢地讀懂了孩子這本書(shū)，走進(jìn)了孩子的心靈世界,。這時(shí),，你距離成功的父母也就越來(lái)越近了。親子科技小發(fā)明,，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力,。

教育是為了彌補(bǔ)安全感的，當(dāng)一個(gè)人越強(qiáng)教育育,，其背后的不安全感越大,。教育似乎是一種掌控，它建立在對(duì)未來(lái)和恐懼的幻覺(jué)基礎(chǔ)上,。教育是恐懼的面目,，一個(gè)人越恐懼就越需要它，一個(gè)人越恐懼就似乎越需要教育和被教育,。法師開(kāi)示：真正的教育是喚醒內(nèi)在的本自具足的善良,、智慧和愛(ài)。覺(jué)者沒(méi)有教育的概念,，因?yàn)樗麄儾恍枰逃?。老子從未提倡過(guò)教育，因?yàn)樗幵诹说赖脑搭^,。萬(wàn)物需要的不是他人給予的教育,，而是自我學(xué)習(xí)和自我教育,。而實(shí)質(zhì)上，在人的智慧創(chuàng)造之中,，也只有這一部分是真正有意義和起作用的,。要求、期望和負(fù)責(zé)是不是愛(ài),？嚴(yán)格地說(shuō),，那不是愛(ài)，那是完全的恐懼,。用愛(ài)澆灌,，親子教育讓每一顆童心都閃耀。貴陽(yáng)親子教育節(jié)目

陪伴孩子追夢(mèng),，做他們堅(jiān)實(shí)的后盾,。遵義親子教育培訓(xùn)師

我們很多時(shí)候都以為，跟孩子說(shuō)了什么,，孩子就會(huì)記得什么,，殊不知當(dāng)語(yǔ)言和行為相違背的時(shí)候，行為本身會(huì)對(duì)孩子的影響更大,，正所謂言傳不如身教,。舉個(gè)例子，一位爸爸天天對(duì)孩子講要“孝敬父母”,，可是對(duì)自己的父母卻“頤氣指使”,，孩子會(huì)怎么看？長(zhǎng)大后他也學(xué)會(huì)對(duì)你頤氣指使,。而一個(gè)孝敬父母的家長(zhǎng),，即便從未與孩子講過(guò)“感恩教育”，長(zhǎng)大后,，孩子自然也會(huì)孝順,，尊重但不放縱，關(guān)懷而不干涉,，分享而不教導(dǎo),，邀請(qǐng)而不要求。這樣孩子越來(lái)越棒,。遵義親子教育培訓(xùn)師