素描滅點與圖平行中視點在畫面上的投影是圖中的滅點位置，滅點被定義為一組平行變線（與畫面不平行的直線為變線）在畫面上的交點,，位置是視點引出一條平行于這組變線的直線與畫面的交點。滅點的個數(shù)和位置并不是畫圖前憑空定義的,，而是由視點和被畫物體之間的關(guān)系決定的,。有幾組變線就有幾個滅點，每組變線的滅點的位置就是經(jīng)視點引出一條平行于這組變線的直線與畫面的交點,?！捌叫小泵枥L的是一組變線的圖，以心點為一滅點構(gòu)圖,。在取景時,，將建筑物作為平行構(gòu)圖處理，容易在畫面上取得平穩(wěn),、安定,、端莊、寧靜,、和諧的感覺,。許多名作都采用了這種“靜”的形式，或是助長寧靜安詳?shù)膬?nèi)容（如霍貝瑪?shù)摹稑溟g村道》,、阿歷克謝葉夫的《畫室》）或是反襯寓動于靜的氣氛（如達·芬奇的《的晚餐》）,、列賓的《意外的歸來》）,。以距點或余點為主要滅點的構(gòu)圖形式，即“成角”,。由于成角的變線都分別向左右兩個余點集中,，畫面產(chǎn)生的視覺效果就不像平行那樣單純寧靜而具有較大的運動感，因而容易收到生動,、活潑的構(gòu)圖效果,。素描規(guī)律的要點把以上八種直線的變化，通過畫面的“五點**”,，總結(jié)歸納出來,，并化作熟練技巧。五點雖各有自己的位置變化,，但只要掌握住它們與地平線的密切關(guān)系,。新動力畫室老師們以精研的專業(yè)、殷切的關(guān)愛,、拼搏的熱情不斷帶領(lǐng)學子們踏步前進,。新元學校附近中考素描教育培訓

    所以先要學好素描?！倍×帷俄f護》一章：“韋護不覺在心上,，將這美的線條，作了一次素描,，他愿意這女人沒有睡著,。”2.文學上運用簡潔樸素不加渲染的寫法亦稱素描,。郭沫若《李白與杜甫·杜甫的階級意識》：“﹝杜甫《石壕吏》﹞詩,，完全是素描?！笔捛兑槐就噬南鄡浴の磶У貓D的旅人》：“我的特寫基本上是用文字從事的素描寫生,，藝術(shù)加工主要是在剪裁上?！盵1]素描基本含義編輯素描：指用單色或簡單的顏色的工具描繪對象的輪廓,、體積、結(jié)構(gòu),、空間,、光線、質(zhì)感等基本造型要素的繪畫方法,。素描來自西方,，隸屬于歐洲繪畫。我們目前所能看到的素描是由德國早期的民間木刻的版畫發(fā)展而來的,。這種早年流行于德國的民間繪畫類似于中國的白描——起初只是一些出自民間作坊里的宗教性題材的版畫,，隨后在民間廣流傳——但那時并不作為一種**的藝術(shù)表現(xiàn)形式存在,。直到15世紀文藝復(fù)興時期，人們才發(fā)現(xiàn)了其獨特的表現(xiàn)魅力,。在這一時期,，意大利畫家馬薩丘、達·芬奇,、米開朗基羅等人發(fā)明并運用了學,、解剖學和構(gòu)圖學原理，為素描表現(xiàn)的立體感和空間感提供了科學的依據(jù),，逐步完善了素描,。從此，素描便作為一種近乎完美的繪畫形式在歐洲畫壇獨樹一幟,。雖然從表面上看,。新元學校附近中考素描教育培訓新動力畫室靜心努力、孜孜以求,，讓萬千學子從新動力起飛,。

    炭筆以不脆不硬為度(也有硬軟之分)，炭條以燒透,、松軟筆黑色為佳,，炭精棒以軟而無砂稱上品。炭筆在紙上畫上后,，具有一定的擦除難度,。與鉛筆比較，炭筆顏色更黑,、濃,，但也更難擦除。因此,，炭筆對于鉛筆而言,，具有更好的藝術(shù)表達效果及繪畫難度,。(3)鋼筆:包括一切自來水型硬質(zhì)筆尖的筆,。使用日常書寫的鋼筆繪畫也可以，一般都作一點加工,，將鋼筆尖用小鉗子往里彎30度左右,，令其正寫纖細流利，反寫粗細控制自如,。(4)紙:潔白,、厚凈、有紙紋的紙,。鉛筆畫紙不宜紙紋太粗,，炭筆畫紙表面不能太光滑,，而鋼筆畫紙紙卻要較光滑的紙面，還要有一定的吸水性,。(5)畫板:以光滑無縫的夾板為比較好,。如果站著面畫，還要備一個畫架,。(6)橡皮:以平,、軟的方形橡皮為好。以及橡皮泥,，橡皮泥便于變換造型,，因此適用于多樣的擦拭，但清潔修改能力一般,。

    灰面與高光的關(guān)系以及灰面明度變化規(guī)律理論上,，到這里，我們對高光位置和高光強度的問題就應(yīng)該有了一個明確的答案了,，但是,，在繪畫之中，不參與對比的明度關(guān)系是基本無意義的,，盡管我給出定義說高光就是物體亮部明度值比較高的位置,，但依然無法讓人明確的認識到。因此我接下來就把灰面與高光的關(guān)系講一講,，這將是一個比較抽象化的,、理論性比較強的部分，請做好準備,。1.灰面與高光的關(guān)系首先,，我們理清楚一下灰面④與高光的關(guān)系：共性：灰面與高光都屬于物體的直接受光部位，主要亮度來源于光源的直接照射,。差異：引出物體受光與觀察受光問題,，并以G0是否等于G1為分辨原則區(qū)分出高光與灰面。那么,，這里的個問題就是,，上面兩者的關(guān)系其實并不涉及灰面與高光誰亮度高的問題，你憑什么說高光就是**亮,？第二個問題就是,，灰面的G0既然不等于G1，那么這個角度差就會有很多的變化,，這些受光變化差異如何反映在畫面上,？一個個來解決。個問題很簡單也很直觀，鏡面反射的路徑是光線的**短路徑,，自然就是損耗**小,，光線**集中的一條路線，如果眼睛看的方向與這個路線重合,，那么這些集中的光線就都跑到了眼睛里,，被我們所看到，這就是高光了（當然,，世界上不存在所謂白體和真空,。新動力畫室培養(yǎng)孩子藝術(shù)創(chuàng)作能力，提升審美能力,。

    隨著我國高等教育的發(fā)展,，美術(shù)院校及專業(yè)招生數(shù)量越來越多，許多愛好美術(shù)的高中生報考美術(shù)院校和專業(yè),，而素描考試是美術(shù)專業(yè)考試的主要科目,，如何在高考中提高素描成績，是考生苦苦尋覓的問題,。因此,，對素描考試的研究是高中美術(shù)教師教學的重中之重。歐洲藝術(shù)在19世紀末,，由于后期印象派,、立體主義對于藝術(shù)本質(zhì)的不同追求與探討，使實體形與色的描繪完全解放,，因此,，也改變了傳統(tǒng)的素描訓練方式。在部分國家,，如法國巴黎大學美術(shù)系,，便以「二度空間，單色與多色的研究」來取代「素描」的課程,。在這種的課程安排中,，素描有著更寬廣的空間，素材的彈性更大,，學生可以任意使用各種不同的媒材來從事二次元的造形練習,。所以，除了基本的素描概念不可偏廢外,，在素描媒材的訓練上,，應(yīng)在課程的練習中給予更多的彈性與變通,，使素描的訓練不僅能配合藝術(shù)思潮,，并且展現(xiàn)更多的活力和更廣的表現(xiàn)力。如文藝復(fù)興三杰,、魯本斯,、倫勃朗,、哥雅、安格爾,、列賓,、門采爾等等;而有的大畫家則流傳極少，像提香,、委拉斯茲,，由于他們長于直接在畫布上起稿，所以沒有留下多少素描稿;但從*見的少數(shù)作品上仍能窺見他們在素描方面獨到的功夫,。新動力畫室提高學生的綜合能力,。柳泉路附近中考素描培訓

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扼要地說,，石膏像素描寫生與人物肖像素描寫生從觀察方法到表現(xiàn)步驟沒有什么本質(zhì)區(qū)別，而且是比較一致的,。但在具體的表現(xiàn)技巧上確有些細微差異,。首先，石膏像的形體結(jié)構(gòu)與肌肉的起伏關(guān)系是雕刻家用雕刀塑造出來的,，它有明顯的體面歸納,、概括和處理的痕跡。如石膏像的眉,、須,、眼球、頭發(fā)等都是運用體面,、團塊歸納與處理過的形體,。骨、肌肉的起止關(guān)系都較為明顯而強烈,。三大面指亮面,、暗面、灰面五大調(diào)子指高光,、中間調(diào),、明暗交界線、反光,、投影設(shè)計專業(yè)按照自己專業(yè)的特色,，修訂著素描教學的模式與方法，但基本還是借用西方美術(shù)發(fā)展中各流派的素描經(jīng)驗在骨子里還是沒有根除素描即寫實素描的觀念同時在設(shè)計基礎(chǔ)教學領(lǐng)域執(zhí)教的教師大多出自繪畫專業(yè)傳承著寫實素描是標準素描模式的觀念因而一切改變都只是基于寫實素描的修正與變異,。新元學校附近中考素描教育培訓

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